張帆

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書思想品德九年級全一冊教材第三單元第八課第二節(jié)的內(nèi)容——燦爛的文明之花。本節(jié)課是以“創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”進行思想品德課教學(xué)的案例，其課堂教學(xué)實錄如下：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解精神文明建設(shè)活動是我國人民移風(fēng)易俗、改革社會、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造；明確社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和巨大作用，并培養(yǎng)學(xué)生具有參與精神文明創(chuàng)建活動的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：通過視頻再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建以學(xué)為主的課堂，讓學(xué)生在主動求知的學(xué)習(xí)過程中，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過情境體驗，激發(fā)學(xué)生積極投身于豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動，由此樹立文明意識。

教學(xué)重點：社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)及其作用。

教學(xué)難點：辨識各種消極文化并自覺加以抵制。

教法學(xué)法：以情境教學(xué)法為主，輔以問題探究法、案例分析法；以體驗學(xué)習(xí)法為主，輔以自主學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)活動流程：

一、情境導(dǎo)入 營造學(xué)習(xí)氛圍

1.師：播放“三下鄉(xiāng)”演出視頻音像，展示精神文明創(chuàng)建活動的情境與魅力。

2.生：視頻觀看“三下鄉(xiāng)”演出節(jié)目。

3.師：導(dǎo)引入課

導(dǎo)入語：同學(xué)們時常在電視上或?qū)嵉乜吹轿幕锣l(xiāng)演出或宣傳、科技下鄉(xiāng)扶貧或推廣、衛(wèi)生下鄉(xiāng)義診或愛衛(wèi)普及，經(jīng)常聽到大學(xué)生村官、志愿者支教等感人的事跡，我們的這些所見所聞就是形式各異的精神文明創(chuàng)建活動。在我國，燦爛的文明之花已經(jīng)開遍神州大地。下面就讓我們一起去領(lǐng)略這神州遍開的文明之花吧。

板書課題：燦爛的文明之花

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新知一：神州遍開文明花

師：屏幕出示“明凡扶貧支教的故事”。

生：閱讀思考，如果你是明凡，你會有哪些感想？

師：談感想，拋磚引玉

生：談感想，各抒己見

師：總結(jié)過渡

過渡語：精神文明建設(shè)活動是我國人民移風(fēng)易俗、改革社會、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造，加強社會主義先進文化建設(shè)的有效形式就是開展豐富多彩的精神文明建設(shè)活動。

板書：豐富多彩的精神文明建設(shè)活動。

師：提出問題：請同學(xué)們列舉生活中顯而易見的精神文明創(chuàng)建活動？

生：閱讀教材P105，列舉形式各異的精神文明創(chuàng)建活動。如“創(chuàng)三優(yōu)”活動、“萬村書庫”活動、文明班級評選表彰活動……

師：總結(jié)過渡

過渡語：由此可見，精神文明建設(shè)活動的形式是多樣的，那它的根本任務(wù)又是什么？

板書：社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。

生：閱讀教材P106

師：提問“社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么？”

生：答疑，記筆記，強化記憶精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。

社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

過渡語：全國各地開展轟轟烈烈的精神文明創(chuàng)建活動，其意義何在？請同學(xué)們小組討論。

板書：精神文明創(chuàng)建活動的積極作用

師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)

生：閱讀教材P105第一段、 P106第二段內(nèi)容；小組討論教師提出的問題。

師：提問“創(chuàng)建精神文明活動有哪些作用？”

生：答疑，記筆記，強化記憶創(chuàng)建精神文明活動的兩點作用。

過渡語：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動不僅提高了人民的文明素質(zhì)，也推進了先進文化的蓬勃發(fā)展，但各種有害的文化細菌和病毒也在伺機傳播毒害著人們，我們要善于辨識，自覺抵制，于細微之處見行動。

三、再現(xiàn)生活情境 學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新知二：細微之處見行動

板書：細微之處見行動

師：屏幕出示案例“變味賀卡”

生：閱讀案例，思考：如果你收到“變味賀卡”，你的感覺如何？在你的周圍還有那些類似的垃圾文化？

師：引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的不健康文化現(xiàn)象

生：列舉生活中的不健康文化：看相算命、賭博、怪聲文具盒、骷髏頭像汗衫……

過渡語：垃圾文化會對個人和社會造成極大的危害和不良的影響，面對不健康的文化，我們應(yīng)該怎么做呢？

板書：辨識各種消極文化并自覺加以抵制

師：設(shè)疑“垃圾文化有哪些危害？怎樣抵制垃圾文化？”

生：小組討論分析垃圾文化種種危害，提出抵制辦法。

師：引導(dǎo)學(xué)生樹立文明意識，教育學(xué)生自覺抵制和遠離不健康文化。

過渡語：無論是抵制垃圾文化，還是弘揚先進文化，都重在行動，即積極參與文明創(chuàng)建活動。

板書：積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動

師：指引學(xué)生看書

生：閱讀教材P107，理解創(chuàng)建精神文明重在行動。

四、鞏固新知 應(yīng)用創(chuàng)新

1.選擇題練習(xí)，鞏固新知。

2.問答題練習(xí)，進一步強化新知。

3.閱讀理解題練習(xí)，創(chuàng)新應(yīng)用新知。

五、學(xué)習(xí)反思 小結(jié)提升

1.讓學(xué)生質(zhì)疑，師生答疑。

2.學(xué)生談收獲，反思學(xué)之所得。

六.布置體驗性作業(yè) 實際體驗感悟

建議學(xué)生利用課余時間積極參與力所能及的文明創(chuàng)建活動。

七、結(jié)束語

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，認識到了文明創(chuàng)建活動的意義，知道了垃圾文化的危害，那么就讓我們從現(xiàn)在做起，遠離一切不健康的文化吧，并從自身做起，積極參與身邊的文明創(chuàng)建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。endprint