朱海平

【內(nèi)容摘要】思想品德教育的本質(zhì)不是為了升學(xué)、不是為了考試，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升，促使人類(lèi)文明的進(jìn)步。即本質(zhì)是潤(rùn)澤生命、服務(wù)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】思想品德 初中 生命 價(jià)值

對(duì)于初中思想品德課來(lái)說(shuō)，其真正的使命就在于通過(guò)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓教室里的每位學(xué)生都能充分地發(fā)揮自己的才能。所以為了順利地完成教學(xué)使命和任務(wù)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生真正理解教材內(nèi)容。只要這樣，學(xué)生的思想道德水平才能提升，學(xué)科素養(yǎng)才能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。筆者結(jié)合教材內(nèi)容和自己的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)的使命，提出幾點(diǎn)自己的建議，以供大家參考。

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，他們的性格特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律都不一樣。因此初中思想品德課的教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性，要從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，還要充分考慮到家庭環(huán)境等各種復(fù)雜的因素，在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。

例如，班級(jí)里有名女同學(xué)，由于是單親家庭從小就失去母愛(ài)，因此在班級(jí)里顯得比較自卑和孤僻。很少主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng)，在教室里也不與其它學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，有的同學(xué)戴著有色眼鏡看她，瞧不起她。這名學(xué)生的心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，如果不及時(shí)地耐心疏導(dǎo)，將來(lái)走上社會(huì)必定會(huì)帶來(lái)很大的麻煩。我作為思想品德教師，在班級(jí)里號(hào)召同學(xué)們都盡力地幫助她，不要帶有任何的偏見(jiàn)和歧視。在講到九年級(jí)思想品德教材《笑對(duì)生活》一課時(shí)，我對(duì)于這名同學(xué)，特別在班級(jí)同學(xué)面前說(shuō)一下：“雖然你沒(méi)有父母陪伴在身邊，但是我們所有的師生都會(huì)一如既往地關(guān)心你，在這個(gè)大家庭中，你會(huì)感到幸福的，大家說(shuō)是不是呀？”同學(xué)們都異口同聲的做出肯定，這時(shí)該生的內(nèi)心將會(huì)得到極大的鼓舞，心態(tài)明顯有所好轉(zhuǎn)。

除了這名學(xué)生之外，還有其他學(xué)生也出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作了有針對(duì)性的引導(dǎo)，收效很大，這足以說(shuō)明，教學(xué)的針對(duì)性是能夠提高教學(xué)效率的。

二、以學(xué)生為主體，建立平等師生關(guān)系

教師要以學(xué)生為主體，做好學(xué)生的引路人，破除傳統(tǒng)的那種高高在上的姿態(tài)，要建立平等的關(guān)系。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生才能放開(kāi)手腳，討論教材中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

例如，在教學(xué)《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》這一內(nèi)容時(shí)，我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)平時(shí)上網(wǎng)都做了些什么，以及對(duì)青少年上網(wǎng)的看法。我把學(xué)生分為兩個(gè)辯論陣營(yíng)，一方支持使用網(wǎng)絡(luò)，另一方拒絕網(wǎng)絡(luò)，正方認(rèn)為“上網(wǎng)利大于弊”，反方則認(rèn)為“上網(wǎng)弊大于利”。從而展開(kāi)激烈的辯論活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)之前準(zhǔn)備的各種資料，再加上課上唇槍舌劍的辯論，自然而然就將互聯(lián)網(wǎng)的利與弊了解透徹了。在辯論即將結(jié)束的時(shí)候，我最后為這場(chǎng)辯論做一個(gè)總結(jié)，首先肯定互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展所起到的不可代替的作用，同時(shí)借助一些視頻，為學(xué)生們展示一些網(wǎng)癮少年因?yàn)樯暇W(wǎng)，走上了不歸路的真實(shí)故事，告誡學(xué)生要適度上網(wǎng)。

我們開(kāi)展這種辯論活動(dòng)，能夠讓學(xué)生找到自我，引導(dǎo)學(xué)生在辯論的過(guò)程中去思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)于生活的影響，讓他們切身感受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的利與弊，而不是一味地聽(tīng)教師去講授，還能夠在參與活動(dòng)的過(guò)程中，反思自己過(guò)去的行為。

三、豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)內(nèi)容的說(shuō)服力

德育教育作用的發(fā)揮，不是簡(jiǎn)單地憑借教師滿(mǎn)堂灌的講授而達(dá)到目的，需要我們不斷地豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還原學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谕ㄟ^(guò)親身的感受中理解教材的內(nèi)容。當(dāng)然作為教師提高教材內(nèi)容的說(shuō)服力和理解力，讓學(xué)生理解得輕松，也更樂(lè)于接受。同時(shí)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)要迎合學(xué)生的興趣點(diǎn)，以保證學(xué)生的參與度。

例如，在講到“好習(xí)慣受用一生”一課時(shí)，我引出了當(dāng)下比較流行的“超前消費(fèi)”的話(huà)題，把這個(gè)話(huà)題拿到課堂上讓學(xué)生都來(lái)討論一下，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，有的學(xué)生認(rèn)為超前消費(fèi)是可以的，只要在自己的收入承擔(dān)范圍內(nèi)，比如說(shuō)買(mǎi)房貸款，買(mǎi)車(chē)貸款，可以提前享受這些物質(zhì)追求；有的學(xué)生則認(rèn)為超前消費(fèi)違背了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，特別是發(fā)現(xiàn)有的住校生把當(dāng)月父母給的生活費(fèi)都提前花掉了，簡(jiǎn)直就是沒(méi)有計(jì)劃的消費(fèi)。最后我做了總結(jié)，認(rèn)為大家說(shuō)的都有道理，要具體區(qū)分超前消費(fèi)的行為。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ懻搯?wèn)題，并區(qū)分問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，通過(guò)現(xiàn)象看透本質(zhì)，這種課堂環(huán)節(jié)和流程能夠鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和判斷是非的能力，為今后的人生道路打下基礎(chǔ)。

通過(guò)教學(xué)方法的不斷豐富，讓學(xué)生明白，初中思想品德課不是死記硬背，也不是思想觀(guān)念的灌輸，而是教會(huì)學(xué)生如何做人做事，解決自己身邊出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃。

總之，在初中思想品德教育開(kāi)展德育教育是非常重要的，德育教育是初中思想品德教學(xué)完成其自身使命的重要途徑。初中生正處于心理上的叛逆時(shí)期，也是價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮思想品德課程本有的德育作用，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們朝著正確的人生發(fā)展方向邁進(jìn)。同時(shí)鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。潤(rùn)澤生命，孕育花開(kāi)，初中思想品德教學(xué)的使命責(zé)無(wú)旁貸。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市東洲國(guó)際學(xué)校）endprint