貢保扎西

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，城市化進(jìn)程的速度逐漸加快，越來(lái)越多的農(nóng)村人口開(kāi)始向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，其中以打工人口居多，留守兒童問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，大人外出務(wù)工，留下孩子和老人在家務(wù)農(nóng)，不僅沒(méi)有為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境，還會(huì)加劇其自卑的心理，從而引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。本文主要研究少數(shù)民族地區(qū)留守兒童生活環(huán)境和心理健康等問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族 留守兒童 生活環(huán)境 心理健康

前言

留守兒童是指不在父母身邊生活的兒童。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)農(nóng)村的留守兒童已經(jīng)超過(guò)了英國(guó)的總?cè)丝跀?shù)，其中少數(shù)民族地區(qū)占其中的大多數(shù)，這就為中國(guó)的教育和兒童研究學(xué)敲響了警鐘，如何才能改善少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的生活困境，使其擺脫自卑和頑固的心理，如何才能幫助其走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值使當(dāng)前首先要解決的問(wèn)題。

一、少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的生活環(huán)境

1.人身安全得不到保障

大多數(shù)少數(shù)民族都處于山寨村落之中，與外界城市生活的接觸較少，再加上很多留守兒童都是由老人照顧，疏于對(duì)兒童的安全保護(hù)，導(dǎo)致很多留守兒童的安全防護(hù)措施和機(jī)制都不夠健全。同時(shí)，兒童由于視野有限，自身的安全防護(hù)意識(shí)也不夠，自我保護(hù)的能力不足，容易發(fā)生意外傷害。甚至一些不法分子正是基于以上原因，對(duì)留守兒童進(jìn)行二次傷害，倒賣(mài)人口的現(xiàn)象層出不巧能夠，造成了極其嚴(yán)重的后果。

2.健康問(wèn)題得不到保障

由于父母都不在身邊，留守兒童健康問(wèn)題就日益凸顯出來(lái)。很多留守家庭由于條件不富裕，一日三餐都無(wú)法保證，更不用說(shuō)營(yíng)養(yǎng)和蛋白質(zhì)了。留守兒童由于長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)攝入不足，不僅影響自身的正常發(fā)育，身高和體重都達(dá)不到正常的標(biāo)準(zhǔn)，甚至還可能造成身體的缺陷，引發(fā)一些類(lèi)的身體疾病。

3.接受的教育水平過(guò)低

雖然當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)高知識(shí)分子到少數(shù)名族地區(qū)進(jìn)行支教活動(dòng)，但是從總體上來(lái)看，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的教育水平依然處于極為落后的狀態(tài)，教師本身與外界就幾乎沒(méi)有任何接觸，為學(xué)生展示的教育成果也僅僅是很多年前的文化內(nèi)容，學(xué)生接受到的教育陳舊，不僅無(wú)法滿(mǎn)足自身的學(xué)習(xí)欲望，只會(huì)拉大與城市孩子之間的文化水平，這樣不僅不利于留守兒童的自身成長(zhǎng)，同時(shí)也難以促進(jìn)教育的公平，甚至對(duì)社會(huì)的發(fā)展也設(shè)置了一定的阻礙。

二、少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的心理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施

1.自卑心理

兒童由于心智發(fā)展還不夠成熟，因此往往會(huì)具有攀比的心理狀態(tài)，自尊心相對(duì)較強(qiáng)。但是對(duì)于大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)的留守兒童來(lái)說(shuō)，父母不在身邊就等于身邊沒(méi)有可以依靠的屏障，因此一旦看見(jiàn)其樂(lè)融融的家庭氣氛，就可能會(huì)產(chǎn)生自卑的心理情緒，甚至一些兒童會(huì)自暴自棄，覺(jué)得世界仿佛拋棄了自己，可能還會(huì)采取一些階段的行為，這樣不僅會(huì)傷害自己，同時(shí)也威脅了社會(huì)的穩(wěn)定。

因此，為了調(diào)節(jié)留守兒童自卑的心理矛盾，學(xué)校教師需要對(duì)其進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)其攀比的心理和態(tài)度，使其明白人生而平等的重要性，使其用自己的雙手改變現(xiàn)狀。

2.極端和反叛的心理

少年兒童本身就具有一定的叛逆心理，尤其是在青春期，這種情緒更加旺盛。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)心和照料，同時(shí)沒(méi)有人對(duì)其進(jìn)行管教和約束，自身的行為會(huì)愈加散漫和輕浮。不僅不愿意聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教育和指導(dǎo)，對(duì)教師的態(tài)度也是極為散漫和輕視。但是也有不少兒童正好相反，出現(xiàn)一些很極端抑郁的心理狀態(tài)，過(guò)于內(nèi)斂，無(wú)法正常走入群體當(dāng)中，對(duì)自身的發(fā)展和具有一定的影響。

針對(duì)這些問(wèn)題，首先，教育部門(mén)需要高度重視，在每一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)都要設(shè)置一定的心理防御中心，對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰貎和睦韱?wèn)題進(jìn)行集中考察和檢驗(yàn)，以防止其出現(xiàn)極端的情緒和行為，危害當(dāng)?shù)匕踩?；其次，?dāng)?shù)貙W(xué)校的教師也需要及時(shí)排解學(xué)生心中的不愉快，幫助其找到自身不良情緒的糾結(jié)點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)幫助其走出不良情緒的陰影；再次，留守兒童的父母需要對(duì)孩子負(fù)責(zé)到底，即使不能陪在孩子身邊，也需要隨時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，讓留守兒童能夠感受到家的溫暖和親人的呵護(hù)；最后，兒童自身也需要建立強(qiáng)大的心理防御機(jī)制，能夠準(zhǔn)確判斷不良情緒對(duì)自己的影響和危害，堅(jiān)持自己的準(zhǔn)則，通過(guò)自身的努力而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.四年及期盼的心理

家庭對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。尤其是對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的留守兒童來(lái)說(shuō)，父母外出打工，每年只能回家?guī)滋斓臅r(shí)間，與父母的交流和相處較少，雖然在不知不覺(jué)中會(huì)練就自己強(qiáng)大的內(nèi)心，但是久而久之也會(huì)產(chǎn)生弄弄的思念和期盼的興趣。尤其是在遇到煩惱和生病的時(shí)候，更加希望父母能夠陪在自己的身邊。同時(shí)，一些十多歲懂事的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到父母外出打工的重要性，因此會(huì)將思念和期盼的情緒壓抑在心里，不利于孩子的成長(zhǎng)和心理健康。

針對(duì)這樣的情緒，留守兒童應(yīng)該及時(shí)和伙伴傾吐自己的心思，引起伙伴們心理情感共鳴的同時(shí)，自己思念的情緒也會(huì)慢慢降低，從而將全身心投入到學(xué)習(xí)和其他生活中來(lái)。教師在遇到學(xué)生過(guò)于思念父母的時(shí)候，更加應(yīng)該關(guān)心和照顧學(xué)生，讓其體會(huì)到家的溫暖，使其意識(shí)到即使父母不在身邊，也有人對(duì)他們呵護(hù)備至。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王超愛(ài). 少數(shù)民族貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題探析——以貴陽(yáng)市少數(shù)民族鄉(xiāng)為例[J]. 統(tǒng)計(jì)與管理，2017（01）：75-76.

[2] 龍文化. 廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的實(shí)證研究[J]. 柳州師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2016（04）：78-81.

（作者單位：甘肅省甘南州合作市第四小學(xué)）endprint