丁小妹

【內(nèi)容摘要】興趣是最好的老師，在體育活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生雖然很感興趣，但是學(xué)生的興趣并沒(méi)有真正深入有效的服務(wù)于學(xué)生體育技能和素養(yǎng)的提升，面對(duì)這種現(xiàn)狀，如何真正利用趣味教學(xué)法促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展是關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】趣味 初中體育 效果 研究 運(yùn)用

隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的深入，初中體育教學(xué)正在煥發(fā)新的生機(jī)。初中生如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，活潑好動(dòng)且喜歡創(chuàng)新，要讓他們有一個(gè)好身體，也有一個(gè)好心態(tài)，以擔(dān)負(fù)起建設(shè)中國(guó)夢(mèng)的重?fù)?dān)。基于此，我們?cè)诔踔畜w育教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，打造活潑、快樂(lè)的體育課堂，用趣味游戲預(yù)熱課堂，用多元形式豐富教學(xué)，用小組對(duì)抗激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在體育課上會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，收獲快樂(lè)與自信。

一、趣味游戲，預(yù)熱課堂

在傳統(tǒng)觀念中，體育教師嚴(yán)肅、厲害，讓很多學(xué)生望而生畏，也讓課堂死氣沉沉；現(xiàn)在，體育教師要真正走近學(xué)生，拉近師生之間的距離。基于中學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，初中體育教師從激趣入手，合理設(shè)計(jì)各種趣味游戲，如拉繩比賽、仰臥起坐比賽、攻城、接力跑、端球跑、障礙跑等，激發(fā)學(xué)生天性中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生“陶陶然”，樂(lè)在其中。整個(gè)體育課堂洋溢著輕松、愉悅的氛圍，全面提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

隨著輕松的樂(lè)曲，一堂體育課又開(kāi)始了。學(xué)生們隨著節(jié)拍做了放松運(yùn)動(dòng)，隨后，進(jìn)入到游戲環(huán)節(jié)。本次游戲設(shè)計(jì)的是接力傳球，目的是鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和協(xié)作能力，為下面的足球?qū)W習(xí)做好鋪墊。隨著哨聲一響，每個(gè)小組的第一名成員用單手托球跑了出去，第二小組的馬云霞一馬當(dāng)先，非常引人矚目。其他同學(xué)的加油助威聲響徹在耳畔。30米處，第二名同學(xué)正在焦急而緊張的等待著，不久前面同學(xué)就將球傳到他的手里。這時(shí)候，第一組的趙航趕了上來(lái)，兩個(gè)小組的第二名同學(xué)幾乎同時(shí)出發(fā)。最后，第一小組居然獲得了第一名。有了這樣的預(yù)熱，學(xué)生們的手腳得到伸展，同學(xué)之間的合作也更加默契，為接下來(lái)的教學(xué)做足了準(zhǔn)備。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和激勵(lì)。游戲是青少年最喜歡的方式。只有在豐富多彩、生氣蓬勃的游戲中，學(xué)生的天性才能得到最大程度的滿(mǎn)足，歡聲笑語(yǔ)，全員參與。

二、多元教學(xué)，創(chuàng)新形式

我們的體育教學(xué)不能再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一定要擺脫單一的教學(xué)方式，著力采取多元化教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。例如用多媒體引入，讓課堂亮點(diǎn)不斷。體育明星的勵(lì)志故事是激勵(lì)學(xué)生的最好榜樣。他們可以看到這些明星刻苦訓(xùn)練、超越對(duì)手的不同側(cè)面，從而堅(jiān)定自己的訓(xùn)練目標(biāo)。再如談話(huà)式、討論式教學(xué)方法的采用，拉近了師生之間的距離，讓體育學(xué)習(xí)不再冰冷。

在“徒手操”訓(xùn)練中，學(xué)生們一起觀看了動(dòng)作視頻，基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛 ——你們可都是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，讓我們隨著節(jié)拍一起動(dòng)起來(lái)，看看誰(shuí)能綻放最靚麗的青春風(fēng)采！在“體側(cè)”運(yùn)動(dòng)一節(jié)，有些同學(xué)的腳尖沒(méi)有點(diǎn)地，小腿沒(méi)有繃直，動(dòng)作明顯不到位。教師讓大家通過(guò)對(duì)比來(lái)比較哪種更好、更美觀？不同于之前的呵斥，耐心、細(xì)心的指導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟。他們很快領(lǐng)悟了動(dòng)作的要領(lǐng)，左腿腳側(cè)繃直，足尖點(diǎn)地，右手背貼于后腰，左臂曲肘且五指張開(kāi)，由嘴前向左擴(kuò)展。動(dòng)作美觀，師生交流十分和諧。

豐富的教學(xué)手段和形式讓中學(xué)生提起體育課總是心向往之，不再是過(guò)去的抱怨和叫苦連連。在新穎的課堂上，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，主動(dòng)與教師交流要點(diǎn)和難點(diǎn)，充分享受了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，教學(xué)效果亦是事半功倍。

三、小組對(duì)抗，寓教于樂(lè)

小組合作是初中體育教學(xué)的又一創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)情將學(xué)生分成四到五個(gè)小組，每小組5到6名學(xué)生，形成對(duì)抗形式。這樣一來(lái)，本來(lái)單調(diào)、枯燥的體育技能學(xué)習(xí)就變得生動(dòng)起來(lái)。為了為小組贏得榮譽(yù)，在小組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，他們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作，一起演練技巧，一起制定戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓體育課堂充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓學(xué)生明白“眾人拾柴火焰高”的道理。

籃球傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)十分枯燥，但對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在小組中，學(xué)生們按照“準(zhǔn)、快”的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)對(duì)練習(xí)，小組長(zhǎng)還不時(shí)從旁指導(dǎo)，進(jìn)度非常快。每個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真，不再抱怨。十幾分鐘后，大家期待的小組對(duì)抗賽開(kāi)始了。首先是精英賽，每個(gè)小組都選派了精英選手開(kāi)展第一輪比賽，決出了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。第三小組的王一帆非常出色，準(zhǔn)確、快速完成了傳接球運(yùn)動(dòng)，而且連續(xù)幾投幾中，獲得大家一致的好評(píng)。之后，我們進(jìn)行了小組賽，小組成員一字排開(kāi)，隨著哨聲響起，大家轉(zhuǎn)身傳球，中間掉落的還需要從頭開(kāi)始。一開(kāi)始，小組中有人因?yàn)榫o張掉球，后來(lái)大家注意力更加集中，動(dòng)作完成得更加流暢了。最后第四小組獲得團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

學(xué)生們?cè)隗w育課堂上交到了志同道合的朋友，也明確了自己的超越目標(biāo)，這為他們今后的體育之路做了很好的鋪墊。班級(jí)足球隊(duì)、籃球隊(duì)、游泳隊(duì)、體操隊(duì)等的建立就是最好的證明。

總之，“好知者不如善知者，善知者不如樂(lè)知者”，我們一定要讓學(xué)生保持“樂(lè)知者”的角色，一改之前的枯燥、乏味甚至繁苦的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑、豐富的教學(xué)氛圍中，與同學(xué)、老師積極互動(dòng)；全身心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極表現(xiàn)；興趣盎然地學(xué)到真的本領(lǐng)，掌握體育技能，鍛煉自己的身體；讓他們?cè)陉?yáng)光下?lián)碛薪】刁w魄、在藍(lán)天下自由呼吸。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市常樂(lè)初級(jí)中學(xué)）endprint