孟卓

摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是經濟活力之源，也是國家經濟轉型升級之道。大學生作為全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，通過自主創(chuàng)業(yè)可以實現自我價值，提升個人綜合能力，同時緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)率，推動經濟發(fā)展，加速科技成果轉換。本文以常州市部分高校學生為調查對象，分析新時代大學生創(chuàng)業(yè)意識現狀，并闡述創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)方法。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識 現狀 培養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（a）-0252-02

大學生是新時代推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確指出：“我國在十三五時期鼓勵高等學校建設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和管理制度，引導鼓勵學生積極參與創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)實踐。”

1 培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的重要意義

1.1 推動社會經濟發(fā)展，促進技術產業(yè)革新

美國軟件產業(yè)中，新開企業(yè)占了技術型創(chuàng)造企業(yè)中的86%，可見新開企業(yè)對于技術革新的重要性。日本新開企業(yè)中，有25.5%的企業(yè)引進新技術、新型管理方式、新商品或全新的服務理念，創(chuàng)業(yè)者認為通過自己的企業(yè)可以提高原有商品的質量或服務品質，改進現有生產手段或方法，增加商品或服務種類。開創(chuàng)新企業(yè)、研發(fā)新產品、開拓新市場，可以助力社會經濟發(fā)展，推動國家經濟由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。

1.2 引導學生樹立夢想，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)熱情

創(chuàng)業(yè)最根本原因和最原始動力來自于創(chuàng)業(yè)者具有超越常人的財富夢想。大學生作為國家未來發(fā)展的主要力量，不應將個人夢想定位在追求財富上，而更加應該在工作中實現自我價值和自我目標。調查數據顯示，創(chuàng)業(yè)者中有65.7%的認為自己在工作中實現了自我期待。對于大學生來說，通過加強創(chuàng)業(yè)教育，可以引導他們樹立遠大夢想，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)業(yè)熱情。

1.3 擴大就業(yè)，緩解大學生就業(yè)壓力

雖然近年來各省公布的普通高校畢業(yè)生就業(yè)率都在90%左右，但高校畢業(yè)生的就業(yè)質量卻逐年下降。從2016年中央機關及其直屬機構公務員招錄來看，考試競爭比例為50∶1，而競爭比最高職位的競爭比達2847∶1。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識可以使有夢想、有意愿、有能力的畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，或者先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題，實現創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良性互動發(fā)展。

2 大學生創(chuàng)業(yè)意識現狀研究

2.1 研究方法

2018年5月至8月，筆者對常州市3所大學學生進行創(chuàng)業(yè)意識現狀調查，每所院校抽取樣本100人，總樣本為300人，回收有效問卷291份。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)意識的總體情況

2.2.1 學生創(chuàng)業(yè)積極性不強，且學校創(chuàng)業(yè)教育未能對學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)發(fā)揮主導作用

雖然有88%的學生參加過SYB、GYB的培訓，但有創(chuàng)業(yè)意愿的學生只有32%，可見學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情普遍不高。對于“選擇創(chuàng)業(yè)是受誰的影響”這一問題，超過半數學生表示是來自家庭或朋友的影響，僅有9.5%的學生表示是受學校的影響，可見高校雖然重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，但并未發(fā)揮主導作用。

2.2.2 學生創(chuàng)業(yè)信心不足，且創(chuàng)業(yè)認知存在偏頗

對“是否對自己創(chuàng)業(yè)成功有信心”這一問題僅有9.3%的學生感到自信，超過51%的同學表示迷茫，有11.7%的學生表示創(chuàng)業(yè)成功與否更多是看運氣。調查對象中僅有12.6%的學生認為開辦技術密集型或科技創(chuàng)新型產業(yè)叫作創(chuàng)業(yè)，更多學生認為“開網店”“開辦一個公司”都是創(chuàng)業(yè)?？梢姡M管高校重視大學生創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，但學生的創(chuàng)業(yè)信心仍然不強，且對于創(chuàng)業(yè)的認知還有待提高。

2.2.3 學生對于創(chuàng)業(yè)成功者認可度高，但對于創(chuàng)業(yè)仍較為理性

有創(chuàng)業(yè)意愿的學生中有10%打算畢業(yè)之后就創(chuàng)業(yè)，有40%的學生打算先做好原始資本儲備再創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)成功人士，多數學生認為“應該受到社會的贊賞”。可見新時代大學生更加傾向于畢業(yè)后先進入企業(yè)工作積累個人經驗提高個人能力，再創(chuàng)業(yè)，學生對于創(chuàng)業(yè)并不是“一頭熱”，而是持比較理性的態(tài)度。

3 創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)方式

3.1 政府建立完善的創(chuàng)業(yè)指導服務體系，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

為促進大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，政府要加強引導，積極制定各類鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀優(yōu)惠政策，倡導地方政府結合地區(qū)經濟發(fā)展需要和實際情況，制定具有自己特色的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。加大各級各類創(chuàng)業(yè)政策的優(yōu)惠力度，建立跟蹤維護機制，從政策制定到政策實施環(huán)節(jié)跟蹤調查，評估政策實施效果，找到影響政策落實的問題所在，并積極解決問題，促進鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的各級各類優(yōu)惠政策落實到位。同時號召各類銀行、風險投資企業(yè)和社會力量加大對大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶力度，從簡化程序、提供資金、減免利息、優(yōu)先風險投資等方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利。此外，各級各類媒體，尤其是新型媒體要加大對國家各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，加強對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀事跡的報道力度。

3.2 高校整合資源搭建平臺，重視學生創(chuàng)業(yè)指導與服務，支持學生創(chuàng)業(yè)

高校要重新審視大學生創(chuàng)業(yè)教育，認識到學生的創(chuàng)業(yè)意識還有很大提升空間。組建大學生創(chuàng)業(yè)教育工作小組，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍，籌建大學生創(chuàng)業(yè)教育專項經費，設立大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，為切實推進大學生創(chuàng)業(yè)教育提供人力、財力、物力、制度等各方面支持。要加強創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍建設，通過傳幫帶、走出去、請進來等多種形式加大對創(chuàng)業(yè)教育工作隊伍的培訓力度，提升創(chuàng)業(yè)教育工作人員的素質。要加大對創(chuàng)業(yè)教育的研究力度，摸索并總結大學生創(chuàng)業(yè)中存在的規(guī)律，編排創(chuàng)業(yè)教育專項教材，并將創(chuàng)業(yè)教育納入大學生人才培養(yǎng)計劃，給予相應的課時，來向學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、提供創(chuàng)業(yè)信息。開展形式多樣的大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)方案設計大賽、與創(chuàng)業(yè)成功人事零距離接觸、參觀創(chuàng)業(yè)實踐基地等各種活動豐富大學生校園文化，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

3.3 學生發(fā)揮自身主觀能動性，積極參與創(chuàng)業(yè)實踐培訓，切實提高個人能力

學生要認識到自主擇業(yè)和主動創(chuàng)業(yè)是當今社會對大學生的客觀要求，認識到創(chuàng)業(yè)不僅是應對嚴峻就業(yè)形勢的選擇，更是挑戰(zhàn)自我、提升自我、實現自我的平臺。大學生在提升創(chuàng)業(yè)能力的同時，還要積極關注國家以及各地的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，搜集各類創(chuàng)業(yè)信息，籌集創(chuàng)業(yè)資金，結交有創(chuàng)業(yè)意向的伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團隊，找到自己的創(chuàng)業(yè)方向，摸索自己的創(chuàng)業(yè)路徑，不斷積累創(chuàng)業(yè)經驗，邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。同時，大學生還要積極參加社會實踐，參加各類兼職活動，尤其是緊緊抓住與自己的創(chuàng)業(yè)意向相投的一些機會，鍛煉自己從而不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。此外，大學生還應多關注創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)歷程，積極借鑒成功人士取得成功的經驗，總結創(chuàng)業(yè)失敗者的教訓，為自己的創(chuàng)業(yè)之路提供指導。要主動抓住與創(chuàng)業(yè)成功人士面對面交流的機會，聆聽他們的創(chuàng)業(yè)心得，將自己的創(chuàng)業(yè)想法和遇到的困難告知對方，請求對方給予合理建議。對于創(chuàng)業(yè)成功的朋輩群體，更應積極加強交流，主動建立友誼，努力加入創(chuàng)業(yè)團隊，在將來的創(chuàng)業(yè)路上風雨并肩一路前行。

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