對(duì)提高基層黨校黨建工作的途徑分析

趙珊珊

摘 要：基層黨校作為黨員干部培訓(xùn)的重要基地，通過在黨校學(xué)習(xí)，能夠有效提高黨員干部的綜合能力和素養(yǎng)。由于基層黨校與群眾聯(lián)系最為緊密，是黨組織了解群眾情況的前沿，因此，必須要抓好基層黨校黨建工作。然而，當(dāng)前我國(guó)基層黨校中還存在一些問題，本文詳細(xì)分析了這些問題，并針對(duì)這些問題提出兩點(diǎn)解決措施。

關(guān)鍵詞：基層黨校；黨建工作；途徑分析

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后的百年時(shí)間，我國(guó)人民一直處于水深火熱之中，后面雖然經(jīng)歷了一系列的戊戌變法、辛亥革命等救亡圖存的道路，然而，當(dāng)時(shí)的國(guó)情決定了這些方法在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是行不通的。后來，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立改變了這一切，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過一系列的斗爭(zhēng)與努力，帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，建立了新中國(guó)。新中國(guó)成立后，經(jīng)過我黨以及全國(guó)人民的共同努力，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、科技、醫(yī)療等方面取得了十分重要的進(jìn)步與成就。事實(shí)證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，才能帶領(lǐng)中國(guó)走向繁榮。在當(dāng)前，雖然我國(guó)在各方面已經(jīng)取得了很大的成就，但在很多方面還與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距，因此在當(dāng)前，我國(guó)還需要繼續(xù)努力。當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越發(fā)的火熱，世界的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一榮俱榮、一損俱損的情況，正如同2008年的金融危機(jī)，對(duì)全世界的經(jīng)濟(jì)都造成了影響，時(shí)至今日，世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)還不算景氣。因此，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，為了能夠很好的應(yīng)對(duì)世界的緊張形勢(shì)，對(duì)于我黨的建設(shè)提出了新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，黨中央提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型及創(chuàng)新型政黨的要求，這需要始終保持黨領(lǐng)導(dǎo)核心的重要作用，這樣的要求對(duì)于黨建的基礎(chǔ)工作來說提出了更高的要求。要做好黨的建設(shè)工作，需要從黨的基層組織抓起?；鶎狱h校的使命主要是對(duì)黨員干部開展一定的教育工作，因此在當(dāng)前基層黨校黨建工作時(shí)，需要緊緊圍繞當(dāng)前形勢(shì)，發(fā)揮黨校對(duì)基層黨員干部的教育引導(dǎo)作用，推動(dòng)教育培訓(xùn)工作的全面展開，深入執(zhí)行貫徹黨的基本理論、思想，切實(shí)提高基層黨員干部的理論素養(yǎng)，這樣使得黨員能夠更好的服務(wù)于基層黨委、政府的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 在基層黨校開展黨建工作的重要性

在我黨中，經(jīng)常流傳著這樣的一句話：“從群眾中來，到群眾中去”，黨的宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”，這些說明我黨十分重視人民群眾，要想了解人們的真實(shí)的生活情況，了解他們生活的好不好，是否幸福，當(dāng)他們遇到問題，如果能夠第一時(shí)間幫他們解決問題，這一切的一切，都需要黨員從中進(jìn)行聯(lián)系與調(diào)節(jié)。而中國(guó)共產(chǎn)黨，是我國(guó)的第一大黨，也是執(zhí)政黨，其體系十分龐大，由一層一層的組織組織起來，從而一起服務(wù)于人民，管理著這個(gè)國(guó)家。在眾多的黨組織中，基層黨組織是與群眾聯(lián)系最為緊密的，他們的聯(lián)系最前沿，是我黨進(jìn)行工作和行政能力的基礎(chǔ)?；诨鶎狱h組織有如此的重要性，因此，抓好黨校這樣的基層黨組織的黨建工作，關(guān)系著黨校的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而且加強(qiáng)基層黨校的黨建工作，也能提高基層黨組織和黨員干部的整體素質(zhì)和工作能力，這樣也能夠更好地為人民服務(wù)，這樣能夠更好地鞏固黨的執(zhí)政地位，使人民群眾能夠?qū)h更為擁護(hù)和信任。

2 基層黨校黨建工作存在的主要問題

2.1 黨校老師理論水平不高，創(chuàng)新能力不足

基層黨組織是我黨建設(shè)中的不可或缺的一部分，黨校是基層黨組織的一種，基層黨校主要的職責(zé)是負(fù)責(zé)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的教育工作，對(duì)黨員干部進(jìn)行思想理論教育，宣傳黨的思想，黨的理論，黨的政策方針，只有熟悉這些，將黨的這些內(nèi)容熟記于心，才能明白黨是如何全心全意為人民服務(wù)、為人民著想的，這也利于黨員們以后的工作，只有明白黨的這些理論，理解其中的內(nèi)涵，才能更好的服務(wù)于群眾，做合格、人民滿意的黨員干部。要想對(duì)黨員干部的培養(yǎng)教育取得理想的效果，黨校中的老師在其中發(fā)揮著十分重要的作用。然而，在很多的基層黨校中，黨校里的老師貫徹黨的方針政策能力不足，思想老化，不能在第一時(shí)間內(nèi)熟知黨的最新消息，因?yàn)槔蠋煵涣私?，那么黨校里的學(xué)生也自然不能接觸到黨的最新思想，學(xué)習(xí)其中的內(nèi)涵。同時(shí)，當(dāng)前黨校中的老師還存在著理論創(chuàng)新能力不足這樣的問題，很多老師思想陳舊，只是一味的教導(dǎo)學(xué)生一些黨的基本理論，在講解時(shí)并沒有結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的最新的社會(huì)國(guó)情進(jìn)行分析，這樣不僅學(xué)生學(xué)的云里霧里，這樣嚴(yán)重限制了他們的視野與思想。而且很多時(shí)候老師也只是在單純的完成任務(wù)，他們并沒有什么理論創(chuàng)新，不僅在理論研究上，遮掩的問題也體現(xiàn)在理論教學(xué)上。

2.2 服務(wù)履職意識(shí)有待完善提高

在基層黨校中還存在的一個(gè)問題，便是其服務(wù)履職意識(shí)有待完善提高。為了能夠認(rèn)真履行好基層黨校的職責(zé)，基層黨校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真深入基層進(jìn)行必要的調(diào)查研究，這樣能夠收集到基層黨支部和黨員干部在工作遇到的實(shí)際問題，便于黨校在教學(xué)工作中聯(lián)系實(shí)際，因材施教，也便于能夠分析問題，并找出解決問題的方法。其次，基層黨校在大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等方面有所欠缺，這樣對(duì)解決實(shí)際問題中便會(huì)形成掣肘，不利于其為人民服務(wù)的宗旨。

2.3 缺乏約束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制

上面提到，在現(xiàn)在很多的基層黨校中，黨校老師對(duì)黨員的教育在他們看來就是一項(xiàng)工作，只要他們完成了這項(xiàng)工作，不會(huì)考慮學(xué)員學(xué)得怎么樣，是否有用，是否會(huì)對(duì)他們的未來服務(wù)群眾的工作中起到幫助等，這樣造成的結(jié)果就是這些老師缺乏工作熱情與責(zé)任感，而且，最為關(guān)鍵的是，黨校的管理政策中沒有提及這一項(xiàng)，缺乏約束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，這是黨校黨建工作建設(shè)的一個(gè)漏洞，而且正是有這個(gè)漏洞，使得黨校的工作人員缺乏激情，有些時(shí)候工作也不太負(fù)責(zé)任，嚴(yán)重影響黨校工作的展開。因?yàn)槿狈s束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，基層黨校對(duì)基層各黨支部的指導(dǎo)和監(jiān)督，不能深入扎根基層，這樣就無法開展結(jié)合基層需要的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。而且因?yàn)槿狈s束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，也在一定程度上限制了黨校老師的創(chuàng)新能力，因?yàn)闆]有激勵(lì)政策，人的動(dòng)力也就缺乏。

3 提高基層黨校黨建工作的主要措施

3.1 加強(qiáng)黨校教育隊(duì)伍建設(shè)

上面提到，當(dāng)前基層黨教的黨建工作進(jìn)行中的一個(gè)問題便是黨校老師缺乏責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，因此，要想提高基層黨校黨建工作，首先便是要加強(qiáng)黨校教育隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)該要定期開展針對(duì)黨校教師的培訓(xùn)工作，向他們灌輸黨的最新理論，最新政策與方針，要他們及時(shí)的了解黨的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，只有他們了解了，熟悉了，才能更好的灌輸給黨員學(xué)生。其次還要積極引進(jìn)優(yōu)秀的人才，充實(shí)黨校黨建人才隊(duì)伍，完善黨校黨建工作的隊(duì)伍體系，從量和質(zhì)兩方面加強(qiáng)黨校黨建工作的建設(shè)與開展。

3.2 加強(qiáng)黨校約束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)

上面也提到過，現(xiàn)在的基層黨校缺乏約束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，這樣很大程度上限制了黨校的黨建工作的開展，因此，為了使得黨建工作順利的開展，必須要建立健全一整套約束與激勵(lì)機(jī)制。約束與監(jiān)督機(jī)制，不僅能夠?qū)h校老師有一定的監(jiān)督作用，增加他們的責(zé)任意識(shí)，使得他們能夠?qū)h員培訓(xùn)這項(xiàng)工作更加重視。激勵(lì)機(jī)制的作用是為了鼓勵(lì)黨校老師能夠提升責(zé)任感，能夠主動(dòng)下基層，聯(lián)系群眾，在理論研究和理論教學(xué)方法中有一定的創(chuàng)新。

4 結(jié)束語

基層黨校作為黨組織與群眾聯(lián)系中間的樞紐，在貫徹黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨中發(fā)揮著十分重要的作用。然而當(dāng)前基層黨校黨建工作中還存在著黨校老師理論水平不高、創(chuàng)新能力不足、科研能力較弱、缺乏約束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制等問題，為了基層黨校黨建工作的順利展開，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨校教育隊(duì)伍建設(shè)，建立健全約束與監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，只有這樣才能更好的進(jìn)行黨校黨建工作的展開，從而更好的為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]林兆豐.對(duì)提高基層黨校黨建工作的途徑分析[J].才智，2017（22）：225-225.

[2]劉濤.對(duì)提高基層黨校黨建工作的途徑分析[J].學(xué)理論，2014（19）：134-135.