◆ 海寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園 范 苗

巴金先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！弊鳛槿松鷨⒚呻A段的幼兒期，是習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)最重要的時(shí)期。習(xí)慣是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事培養(yǎng)起來(lái)的，也需要我們的持之以恒。為了幫助小班的孩子們養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師的我也是費(fèi)勁了心思，下足了功夫，接下來(lái)瞧瞧我在實(shí)踐中總結(jié)的一些小妙招吧！

招式一：“光盤(pán)行動(dòng)”促進(jìn)餐習(xí)慣

有人說(shuō)：“孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄?！倍艺J(rèn)為，健康身體的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。小班剛開(kāi)始我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣不是特別好，其原因主要是現(xiàn)在的孩子都被父母、長(zhǎng)輩寵愛(ài)，很多都失去了自己動(dòng)手用餐的機(jī)會(huì)，在家中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有的孩子不知道進(jìn)餐要一口飯一口菜，甚至有的連正確的握勺方式都不知道，坐姿也不是很好，挑食、偏食現(xiàn)象十分普遍。為了解決孩子們的問(wèn)題，我們也采取了很多措施。

“榜樣帶動(dòng)法、餐前暗示法、激勵(lì)夸獎(jiǎng)法”等方法多管齊下，激發(fā)幼兒對(duì)用餐的興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)到集體用餐的樂(lè)趣。其中，最重要的措施就是“光盤(pán)行動(dòng)”。孩子們自己盛飯菜，提升了自我服務(wù)的能力，然后也約定了“吃多少，拿多少”的規(guī)則。另外，為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們吃完自己的飯菜，老師會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)墻。只要是完成“光盤(pán)行動(dòng)”就能得到相應(yīng)的貼紙，張貼在獎(jiǎng)勵(lì)墻上。與此同時(shí)，也初步滲透了“代幣制”，集齊相應(yīng)的貼紙即可獲得一個(gè)心愿，這樣的方式，促進(jìn)了孩子們的積極性，也逐漸改變了部分孩子挑食的毛病。

招式二：“打卡行動(dòng)”助閱讀習(xí)慣

“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，從小養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣不僅有助于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是培養(yǎng)良好性格的好方法。當(dāng)然，好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事情，貴在堅(jiān)持。為了培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)期初，我們?yōu)楹⒆觽冎贫恕?1天閱讀打卡計(jì)劃”，要求孩子們每天完成閱讀活動(dòng)，并在微信小程序上進(jìn)行打卡。打卡活動(dòng)贏來(lái)了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，孩子們也在堅(jiān)持閱讀中，漸漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。有的孩子甚至要是有一天沒(méi)有看書(shū)，自己會(huì)渾身不舒服，然后還會(huì)傷心地哭?？磥?lái)，這樣的活動(dòng)帶給孩子們的沖擊的確不小。

每天的“打卡行動(dòng)”激發(fā)了孩子們的積極性，我們老師也進(jìn)行了一些跟進(jìn)措施：在小程序中為堅(jiān)持打卡的孩子點(diǎn)贊；每月統(tǒng)計(jì)完成“21天打卡行動(dòng)”的孩子，然后在教室設(shè)置光榮榜，張貼“閱讀之星”照片；定期舉辦“圖書(shū)漂流”的活動(dòng)，支持孩子們的閱讀，班級(jí)里也常舉行圖書(shū)分享活動(dòng)，讓孩子們感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們漸漸，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀、堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。

招式三：“小主人行動(dòng)”優(yōu)收拾習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒的收拾習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成用好東西及時(shí)收拾的習(xí)慣，有助于幼兒形成認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)大有裨益。為了養(yǎng)成孩子們良好的收拾習(xí)慣，我們也做了很多努力，推出了“小主人行動(dòng)”。

在平時(shí)的生活中，我們很重視每次活動(dòng)后的收拾環(huán)節(jié)。有時(shí)候，寧愿放慢腳步，也會(huì)讓孩子們完成自我收拾的任務(wù)。為此在班級(jí)的墻面上設(shè)置了“為你點(diǎn)贊”的點(diǎn)贊墻，讓孩子們發(fā)現(xiàn)其他孩子會(huì)收拾的好品質(zhì)，并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，也會(huì)請(qǐng)用了好方法收拾的孩子介紹自己快速收拾的方法，讓更多的孩子學(xué)習(xí)其中的訣竅。

另外，依托班級(jí)特色活動(dòng)——撕紙活動(dòng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的收拾操作的習(xí)慣。比如，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒自己鋪?zhàn)啦?、拿小臉盆、記?hào)筆、固體膠等用具；操作過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們一邊做，一邊收；完成之后，主動(dòng)收拾材料和桌面。這樣日積月累，孩子們逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)收拾的好習(xí)慣，成為了“小主人”。

出招秘籍大總結(jié)

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，也許其中還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)、甚至倒退的現(xiàn)象，這都是需要我們花費(fèi)更多的耐心和精力，我們要遵循循序漸進(jìn)的法則，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)不同的環(huán)節(jié)，出示相應(yīng)的招式，當(dāng)然也有通關(guān)秘籍，我們要做到以下幾點(diǎn)，就會(huì)事半功倍：

1.要注重隨機(jī)教育，教師要善于觀察幼兒的良好行為習(xí)慣，及時(shí)捕捉放大亮點(diǎn)，輻射全體幼兒；

2.針對(duì)不同的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采取相對(duì)應(yīng)的手段，及時(shí)調(diào)整方法；

3.以身作則很重要，教師也要做到言傳身教，自己先做到，方能要求孩子們做到；

4.家園共育極為重要，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，家長(zhǎng)的重視，才能有助于幼兒更好的發(fā)展。

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，促使幼兒能夠最終自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。