韋政雄

摘要：班級管理工作是學(xué)校不可或缺的一項重要工作，搞好班主任工作，學(xué)校的教育教學(xué)工作自然水到渠成，教育教學(xué)質(zhì)量定會有較大提高。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；模式；綜合素質(zhì)

班級管理工作是學(xué)校不可或缺的一項重要工作，搞好班主任工作，學(xué)校的教育教學(xué)工作自然水到渠成，教育教學(xué)質(zhì)量定會有較大提高。自參加工作以來，本人一直擔(dān)任班主任至今。經(jīng)不斷地學(xué)習(xí)、摸索、實踐、磨煉、反思和總結(jié)，現(xiàn)今已形成一套本人認(rèn)為較為成熟且效果較好的班級管理模式。

作為一名班主任，猶如一個多“子女”家庭的家長，那么我們希望孩子成為什么樣的人呢？如果我們把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來培養(yǎng)，讓他們知道“做人第一”的原則，給他們傳播正能量，從而讓他們“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”，那么我們的班主任工作自然就達(dá)到了最高境界。也會實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人，從而提高人口綜合素質(zhì)。

一、 模式

“組內(nèi)合作，組間競爭”模式。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和主人翁精神，增強他們的集體感、榮譽感、使命感和擔(dān)當(dāng)意識等。

（一） 分組

七年級以小升初成績?yōu)榛A(chǔ)；八、九年級分別以七、八年級期末成績?yōu)榛A(chǔ)；各年級下學(xué)期以上學(xué)期期末考試成績?yōu)榛A(chǔ)。要保證每組的平均成績或平均校排名基本相當(dāng)，當(dāng)然也可更加細(xì)致地根據(jù)其他學(xué)情，如科目成績等進(jìn)行分組，便于評價。

（二） 人數(shù)

因班而異，每班6組為宜，每組6或8人不等，男女生需平均分配，即各組間男女生人數(shù)相當(dāng)，正所謂“男女搭配，干活不累”。當(dāng)然，人數(shù)不是我們所能控制的，如果出現(xiàn)特殊情況，可適當(dāng)合理地進(jìn)行調(diào)整，但要保證組間人數(shù)相當(dāng)，相差無幾。

（三） 座位

座位有圓桌式、對坐式和前后式三種。圓桌式指的是幾張小桌拼成大桌，學(xué)生有序地圍坐周圍；對坐式和圓桌式一樣，只是學(xué)生是面對面坐而已；前后式則和傳統(tǒng)的插秧式坐法一樣，只是把原來的四組兩組兩組桌子分別接在一起，把前后四桌定為一組。本人多用前后式，即前后各兩桌共4桌為一組，既便于學(xué)生合作探究又便于老師采用各種模式上課，何樂而不為。組內(nèi)學(xué)生的座位則由組長有目的地安排。

（四） 磨合

分完組后由組員推選出組長并由組長組織進(jìn)行交流討論，完成組名、組徽、組歌、組號、組規(guī)和目標(biāo)等的制定，形成統(tǒng)一的組文化。此過程中該組成員已形成小集體并初步達(dá)成共識，成為一個小的發(fā)展共同體，其集體感、使命感油然而生。在以后的學(xué)習(xí)生活中，他們會有更多的交流與合作，逐漸達(dá)到完美的磨合。

二、 方式

班主任主導(dǎo)，學(xué)生自主管理。即“信任學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”。

（一） 班干選換

所謂“選好班干，輕松一半”，搞好班級管理工作需要班干的大力協(xié)助。班干可普選、提名、指定等，普選是由全班同學(xué)投票選舉，提名由學(xué)生們提名后舉手表決，指定主要是由班主任根據(jù)對學(xué)生的了解情況指定某同學(xué)，當(dāng)然要根據(jù)學(xué)生的自身情況擔(dān)任適合的職務(wù)。本人認(rèn)為職位設(shè)置要適可而止，有必要性而不可泛濫，如：本人主要設(shè)置團(tuán)支書、班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、勞動委員、文體委員、室長和組長這幾個職位，特殊情況也可由學(xué)生商定。更換班干主要由學(xué)生們有目的地進(jìn)行，可罷免、自薦、推舉等，也可輪換，特殊情況必須由班主任決定。

（二） 班干職責(zé)

選好班干后就必須讓每個班干對自己的職責(zé)心知肚明，所以需訂好班干職責(zé)。如：班長主要負(fù)責(zé)全班性事務(wù)，監(jiān)督好其他班干工作，掌握班級各種情況，主持召開班委會、班會等，要做班主任與學(xué)生的溝通橋梁，相當(dāng)于副班主任；組長則負(fù)責(zé)全組性事務(wù)，處理好組內(nèi)成員學(xué)習(xí)生活等事并作好相關(guān)記錄等；每位班干都有相關(guān)的記錄本或表冊，以便記錄班上、組上的各種大小情況以及班會課內(nèi)容和班主任對安全的強調(diào)等，讓班上的一切情況一目了然，讓談到的、說到的形成“白紙黑字”，有據(jù)可查，真可謂是面面俱到。

（三） 班干培訓(xùn)

培養(yǎng)班干的服務(wù)意識及擔(dān)當(dāng)精神，既分工又合作，打造良好的生活教學(xué)環(huán)境，讓每個師生受益。每位班干都必須盡職盡責(zé)，公平、公正、嚴(yán)格、大膽地進(jìn)行管理工作，俗話說得好：不能“占著茅坑不拉屎”。尤其是組長，組長更要大公無私，不能放任組員，那樣只會導(dǎo)致惡性循環(huán)，本組必將落后。

（四） 班組制度

正所謂“國有國法，家有家規(guī)”，班級也有班規(guī)、組規(guī)等。所以需根據(jù)校情、班情、組情和學(xué)情制定合理適用的各種規(guī)章制度。班規(guī)的主要條款是由學(xué)生議定，組規(guī)則由組長主持召開組會商議決定，當(dāng)然各種規(guī)章制度班主任都要認(rèn)真審定。

（五） 各種保障

首先是精神保障，班主任要樹立威信，講原則講道理，“言必行，行必果”，須做到“絕不放任犯錯生，絕不放棄后進(jìn)生”，從而做班干堅強的后盾，即給班干“撐腰”，讓他們踏實認(rèn)真、積極大膽地工作。每學(xué)期末還要進(jìn)行優(yōu)秀班干的評選，對工作突出的班干進(jìn)行獎勵等。其次是物質(zhì)保障，初期可適當(dāng)?shù)厥杖“噘M，加上學(xué)校各種活動賽事的獎金，作為經(jīng)費保障，保證班級常用物品，如衛(wèi)生工具、文體用品等的采購更換，也保證了班級活動及賽事的有力有序開展。最后是制度保障，班級以及各組都必須有適用的獎懲制度等。

三、 評價

以積分為評價依據(jù)對小組進(jìn)行獎懲。

（一） 積分

主要由組長用專用的記錄表冊記錄組上的“吃喝拉撒，玩樂睡學(xué)”等情況，并進(jìn)行積分（加分或扣分），其他班干或?qū)W生記錄舉報的一并報予組長進(jìn)行積分。例如：學(xué)生違紀(jì)扣分，課堂上課的加分或扣分，好人好事加分，活動賽事的加分或扣分，各科檢測及月考期考的加分或扣分等，從而從積分基本可以完整地了解到組上的綜合情況。

（二） 獎懲

（1） 組員由組長根據(jù)組規(guī)進(jìn)行獎懲。如物質(zhì)獎勵，罰蛙跳、跳繩等。（2） 每周積分排名獎懲。例如，第一、二名分別獎10元、5元，倒數(shù)第一罰打掃衛(wèi)生一周或罰跑步等。（3） 平時班級開展的各種活動賽事的積分也可進(jìn)行獎懲。（4） 期末用周積分平均值或排名之和加上其他的分（如超目標(biāo)加分，未達(dá)目標(biāo)扣分；組員參加校內(nèi)外活動賽事獲獎加分等），最后得到期末總積分，然后進(jìn)行獎懲。例如，第一、二、三名分別獎80、50、40元，倒數(shù)第一罰下學(xué)期打掃衛(wèi)生兩周等。正所謂“羊毛出在羊身上”，資金主要由班費或班級獲獎獎金組成。

四、 其他

各任課教師一旦熟悉本班管理模式，其教學(xué)過程及教學(xué)效果都會得到很大的改善，真正實現(xiàn)高效教學(xué)，達(dá)到事半功倍之效。班會課先由各組長總結(jié)，然后由其他班干總結(jié)，最后由班主任總結(jié)并安排下周工作等，作為班主任一定要上好班會課。每學(xué)期期中考試后，我會要求學(xué)生根據(jù)要求量身定制期末考試目標(biāo)，并讓他們落實為目標(biāo)而奮斗的過程；期末學(xué)生領(lǐng)《成績通知單》時，讓他們寫寒假或暑假計劃，憑心而訂，多少無妨，無論是為目標(biāo)奮斗過程還是完成計劃都要做到問心無愧。養(yǎng)成教育，細(xì)節(jié)為重，實屬不易，貴在堅持。

本人通過多年實踐，不經(jīng)意已摸索到了 “減負(fù)，增效，提質(zhì)”的一些教育教學(xué)方法，個人認(rèn)為已達(dá)到了教育的高境界。正所謂“教無定法，管無定式”，要做好班主任工作，必須要多動腦筋，多費心思，多花精力，多投時間，多陪學(xué)生，多搞活動……當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動，并適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境后，一切自然就水到渠成。想想用兩到三個月或一個學(xué)期的時間換幾年的輕松；想想學(xué)生能夠健康快樂成長；想想能夠得到家長的好評及學(xué)生的敬佩和尊重，值了！至于其他的一些管理細(xì)節(jié)，當(dāng)然是一言難盡。最后奉上本人在教育教學(xué)中喜歡的幾句名言共勉：“授人以魚不如授人以漁” “態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”“嚴(yán)師出高徒”。endprint