摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑就是大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，在某種程度上來(lái)說(shuō)，可以全面地去對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行提高。高職高專學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，存在著一些不良的行為習(xí)慣，針對(duì)這些較為突出的習(xí)慣，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了一些較為有效的措施。

關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；方法途徑

一、 引言

社會(huì)主義建設(shè)一線的工作任務(wù)，大多數(shù)都是由高職高專院校的畢業(yè)生來(lái)承擔(dān)著，為了提高國(guó)家的建設(shè)水平以及發(fā)展效率，必須要提高高職高專院校畢業(yè)生的質(zhì)量。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速地向前發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，為了迎合經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的人才需要準(zhǔn)則，學(xué)校必須提高學(xué)生的品德。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地去改進(jìn)教育的模式，對(duì)高職高專學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行有效的規(guī)范。通過(guò)不斷地去分析不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，對(duì)于這些不良行為形成的原因進(jìn)行探究，去制定一些有效改善不良行為習(xí)慣的方法。

二、 高職高專學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)正處于快速轉(zhuǎn)變的時(shí)期，高校的一些教育理念以及人才的價(jià)值取向都發(fā)生了天翻地覆的變化，這些變化在根本上影響著學(xué)生的身心健康。在當(dāng)代教育模式下，學(xué)生對(duì)于新鮮的事物接受能力較強(qiáng)，在紛繁的信息時(shí)代，學(xué)生對(duì)于真假信息的分辨能力卻是極弱的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下，學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)觀念的意識(shí)非常強(qiáng)，在長(zhǎng)時(shí)間的影響之下就會(huì)造成較強(qiáng)的功利心理。隨著時(shí)代在不斷地變化，大多數(shù)學(xué)生注重自我的個(gè)性化發(fā)展，在工作以及學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用游刃有余，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但是卻缺乏學(xué)習(xí)必需的持之以恒。自身有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，但是道德意識(shí)比較淡薄，要求對(duì)方講究誠(chéng)信，但是自身對(duì)于誠(chéng)信比較弱視。

三、 高職高專學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因

1. 教育方式不當(dāng)

高職高專的學(xué)生之所以會(huì)存在一些不良行為習(xí)慣，主要是因?yàn)榻逃绞讲划?dāng)。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師灌輸?shù)乃枷刖褪亲非髮W(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上忽視了對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的教育。目前，大多數(shù)學(xué)生在家里都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過(guò)度嬌生慣養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生在人格方面出現(xiàn)一些缺陷。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)的效率，但是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)行為習(xí)慣的影響程度不夠重視，從小就形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 認(rèn)識(shí)的嚴(yán)重不足

不良習(xí)慣經(jīng)常會(huì)存在于學(xué)生的日常生活和工作當(dāng)中，所以大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不良習(xí)慣的存在是一件很正常的事情。并且對(duì)于這些不良習(xí)慣的存在并沒(méi)有危機(jī)感，這明顯是對(duì)不良習(xí)慣認(rèn)識(shí)的不足，忽視了不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的影響。一旦不良行為習(xí)慣養(yǎng)成，如果不加以制止任其發(fā)展，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)影響大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。高職高專學(xué)校最注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師并不會(huì)過(guò)多地去干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。所以一些行為習(xí)慣都是靠學(xué)生自覺(jué)來(lái)養(yǎng)成的，老師并不會(huì)過(guò)多的要求學(xué)生怎樣做，這也是導(dǎo)致不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的重要原因。

四、 培養(yǎng)高職高專學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法和途徑

1. 社會(huì)要營(yíng)造良好的輿論環(huán)境

社會(huì)主義為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了許多優(yōu)越性，為了培養(yǎng)高職高專學(xué)生良好的行為習(xí)慣，作為社會(huì)首先要營(yíng)造較好的輿論環(huán)境。自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得了許多卓越的成就，作為當(dāng)代大學(xué)生一定要擁護(hù)社會(huì)主義建設(shè)。在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，一定要加強(qiáng)反腐倡廉的力度，堅(jiān)決去落實(shí)黨的一些紀(jì)律，對(duì)于違法犯罪份子一定要進(jìn)行嚴(yán)肅的處罰。在社會(huì)這個(gè)大集體中，營(yíng)造較為積極向上的輿論環(huán)境，從思想上要加強(qiáng)主流先進(jìn)思想的宣傳。通過(guò)思想以及社會(huì)實(shí)踐去影響高職高專學(xué)生，使他們耳濡目染去培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣。學(xué)生要加強(qiáng)自我培養(yǎng)的主動(dòng)性和意識(shí)性，行為是需要思想來(lái)作為導(dǎo)向的，所以在實(shí)踐之前先要樹(shù)立正確的思想。積極地去拓展一些較為有效的教育方法，不斷地去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，制定一些較為時(shí)效性和針對(duì)性的學(xué)習(xí)措施。在教學(xué)的過(guò)程中教材是最重要的，對(duì)于教材的內(nèi)容一定要進(jìn)行整改和創(chuàng)新，增強(qiáng)教材內(nèi)容的時(shí)效性。在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要逐漸地去滲透良好的行為習(xí)慣，把一些專業(yè)的課程和思想道德教育有機(jī)地結(jié)合在一起，加大力度去使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2. 教師要正確分析現(xiàn)象，把握發(fā)展主流

在高職高專學(xué)校，作為教師首先要對(duì)社會(huì)紛繁的現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析，其次就是要在課堂當(dāng)中準(zhǔn)確地把握發(fā)展的主流。教師要樹(shù)立育人為本、德育為先的教學(xué)理念，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中落實(shí)每一項(xiàng)教育工作，共同地去營(yíng)造較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)在快速地向前發(fā)展，各種思想文化在相互地影響，學(xué)生在思想沖擊當(dāng)中難免會(huì)迷失方向，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中具有一定的影響。大學(xué)生在思想交流的過(guò)程當(dāng)中，一定要彰顯自身的獨(dú)立性和選擇性，在彼此交換思想的過(guò)程當(dāng)中，一定要對(duì)差異性和多變性進(jìn)行包容。在不斷地發(fā)展主流準(zhǔn)確掌握的過(guò)程當(dāng)中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，并不是一朝一夕而形成的，要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期來(lái)養(yǎng)成。這就需要教師通過(guò)事例的講解以及思想的渲染，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)較為正確的世界觀和價(jià)值觀，學(xué)生再通過(guò)自身生活和學(xué)習(xí)的感觸，通過(guò)自身的力量就可以正確地去分辨一些正確的行為或者是錯(cuò)誤的行為。

五、 結(jié)束語(yǔ)

高職高專學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，存在著一些不良的行為習(xí)慣，對(duì)于這些不良行為形成的原因進(jìn)行探究，去制定一些有效改善不良行為習(xí)慣的方法。在當(dāng)代教育模式下，學(xué)生對(duì)于新鮮的事物接受能力較強(qiáng)，注重自我的個(gè)性化發(fā)展，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的持之以恒。自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得了許多卓越的成就，作為當(dāng)代大學(xué)生一定要擁護(hù)社會(huì)主義建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：

李倫，湖北省仙桃市仙桃職業(yè)學(xué)院。endprint