摘要：新課改后，對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求。初中音樂教師需要有廣闊的胸襟，還需要有接納流行音樂的能力，并且能夠很好地將流行音樂融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在初中音樂課程中，融入流行音樂，能夠縮短教師和學(xué)生的距離，并能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的喜愛之情，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)這種情況，為有效促進(jìn)流行音樂和初中音樂教學(xué)的融合，本文提出以下幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂教學(xué)

近些年來，隨著改革開放力度不斷增強(qiáng)，初中音樂作為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要一員，也熱火朝天地進(jìn)行改革。音樂形式發(fā)生了重大的改革，流行音樂也逐漸進(jìn)入了初中音樂教學(xué)中，流行音樂能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好奇心，有效提高音樂學(xué)習(xí)的效率。

一、 流行音樂融入初中音樂教學(xué)的可行性分析

由于流行音樂切合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，符合當(dāng)前初中生的審美需求，同時(shí)流行音樂有其獨(dú)特的特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易接受，且形式多樣化，較為新奇，能夠有效吸引中學(xué)生的好奇心。因此，流行音樂成為中學(xué)生喜愛的音樂，學(xué)生很容易接受，這也為流行音樂走入音樂課堂做了良好的鋪墊。

其次，流行音樂能夠極大地滿足學(xué)生的心理需求。由于初中生身心都較為敏感，個(gè)性張揚(yáng)，好奇心重，而流行音樂同樣也包含著這些元素，很容易引起學(xué)生的共鳴，符合他們的審美標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于流行音樂涉及的內(nèi)容簡(jiǎn)單，一般都是在抒發(fā)自身的情感，學(xué)生通過聽流行音樂能夠極大地舒緩自身的感情，因此，中學(xué)生十分喜愛流行音樂。

二、 流行音樂在初中音樂教學(xué)中的重要作用

首先，流行音樂能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生主動(dòng)地、積極地探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，而流行音樂主要是流行，并且受歡迎程度較高，因此學(xué)生對(duì)其有著特殊的情感，教師把流行音樂引入到實(shí)際的音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠創(chuàng)新原有的教學(xué)形式，還能夠極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

其次，流行音樂引入到初中音樂課堂當(dāng)中，能夠有效拓寬學(xué)生的視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的音樂課堂中，音樂課本中的歌曲都是關(guān)于國(guó)家，民族，或者世界等較為宏大的內(nèi)容，而在其他方面涉及的不多，學(xué)生也不容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師把流行音樂引入到實(shí)際課堂當(dāng)中，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓音樂課程充滿樂趣。通過將流行音樂融入到音樂課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的創(chuàng)造力和想象力。

最后，將流行音樂引入到實(shí)際課堂當(dāng)中能夠有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。雖然在傳統(tǒng)的學(xué)科分類中，音樂只能算是一門“副科”，但是音樂能夠陶冶人的情操，對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)音樂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠撫平一個(gè)人焦躁的心情，豐富人們的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、 流行音樂融入初中音樂教學(xué)存在問題的原因

（一） 缺乏專業(yè)的優(yōu)秀教師

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師占據(jù)著至關(guān)重要的地位。對(duì)于音樂課程而言，亦是如此，音樂教師的水平直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。但是當(dāng)前部分教師的教學(xué)理念落后，認(rèn)為流行音樂都是有傷大雅的歌曲，難以登堂入室，有一種抵制的態(tài)度。而部分教師不是音樂專業(yè)出身，它們自身的音樂素養(yǎng)不足，雖然將流行音樂引入課堂，但是一般都是帶著學(xué)生哼唱，很難從專業(yè)的角度讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更不用說進(jìn)行創(chuàng)作和演繹了。

（二） 傳統(tǒng)教育觀念的不良影響

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教育被賦予了很多色彩。很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，讓學(xué)校脫穎而出，會(huì)投入更多的資金和師資力量學(xué)習(xí)主要文化課，對(duì)這些不參與到中考的科目根本不重視，學(xué)校的投入力度不夠，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)發(fā)展滯后，更不用說將流行音樂融合在音樂課堂中了。

（三） 音樂課程設(shè)置不夠合理

由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為音樂是無(wú)關(guān)重要的課程，導(dǎo)致在課程設(shè)置上不夠合理。一般音樂課都安排在下午，因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為上午學(xué)生思維活躍，注意力集中，因此把文化課安排在上午，音樂課設(shè)置在下午只是為了便于學(xué)生放松休息。其次，音樂課很容易被叫停，大部分人都認(rèn)為音樂可有可無(wú)，因此一旦學(xué)習(xí)緊張，很多教師都想占用音樂課程來補(bǔ)課，根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，更不用說將流行音樂融入到音樂課堂中。

四、 流行音樂融入初中音樂教學(xué)中的具體措施

（一） 將引入流行音樂作為教學(xué)目標(biāo)

首先，對(duì)于流行音樂的學(xué)習(xí)需要制訂出明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)明確歌曲的立意，感知歌曲描述的內(nèi)容，以及歌曲想要表達(dá)的情感。其次是需要體驗(yàn)作者的思想感情，我們需要從這首歌曲當(dāng)中領(lǐng)悟什么樣的態(tài)度，比如學(xué)習(xí)《龍的傳人》這首歌曲的時(shí)候，我們可以感受到一腔滿滿的愛國(guó)之情，還有積極的正能量。最后是學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識(shí)，學(xué)習(xí)流行音樂還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌手表達(dá)感情的方式，其中涉及的部分樂理知識(shí)，不斷地進(jìn)行吸收和理解，轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。

（二） 篩選有意義的作品

為保證音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師需要對(duì)進(jìn)入到初中音樂課堂的作品進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并且給予學(xué)生積極正確的引導(dǎo)，幫助孩子潛移默化地改進(jìn)。其次要符合初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的流行音樂，如《隱形的翅膀》這首歌，能夠強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生樹立起熱愛生活的信仰，并引導(dǎo)學(xué)生找到出路，緩解學(xué)生的心理壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

（三） 科學(xué)設(shè)置課程，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍

對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，能夠保證音樂課程有序進(jìn)行。同時(shí)，教師對(duì)于音樂課程的教導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，也能夠更新傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法，推進(jìn)整體教師素質(zhì)的提升。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要引導(dǎo)教師更新傳統(tǒng)的教育理念，在熟悉流行音樂和傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，將二者之間進(jìn)行最優(yōu)化結(jié)合，并帶入到課堂中，為初中音樂教學(xué)注入活力。

五、 小結(jié)

綜上所述，將流行音樂和傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)略到音樂的魅力，也能夠加深學(xué)生對(duì)于歌曲的理解和記憶。高效率的音樂學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但在具體操作當(dāng)中，如何用更科學(xué)的方式引入流行音樂，還需要初中音樂老師不斷地探索。

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作者簡(jiǎn)介：

莊青，江蘇省常州市，常州武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint