摘要：交互式電子白板的出現(xiàn)，替代了粉筆教書的年代，為課堂互動、師生互動以及生生互動提供了技術(shù)方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。本論文是筆者對小學語文教學中交互式電子白板的應用現(xiàn)狀分析，并指出交互式電子白板在小學語文教學中的應用要點。本文的研究，對于優(yōu)化小學語文教學有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；課堂教學；小學語文

一、 前言

隨著科技的發(fā)展，交互式電子白板在現(xiàn)代教育中的應用越來越廣泛。交互式電子白板對提高課堂教學有著非常重要的意義，但是，它是需要學校方面明確目標，以及統(tǒng)籌部署的，同時還需要更新教師的教書觀念。怎樣把交互式電子白板這個新技術(shù)真正地運用到教育教學中，已成為目前我們教師的首要任務。為此，筆者研究《小學語文教學中交互式電子白板的應用現(xiàn)狀研究》這一課題，對于語文課堂教學中交互式白板的應用有更多的有效價值。

二、 交互式電子白板介紹

我們所說的交互式電子白板，它是將電子白板與計算機進行連接，利用投影機的功能，把計算機里的內(nèi)容，比如，教師的課程內(nèi)容投射到白板屏幕上，便于教師的教學。使用特定的定位筆，而不是鼠標在白板上操作，可以運行任何編輯文件的應用程序，可以通過鍵盤和鼠標在計算機上實現(xiàn)保存和其他操作。在白板上使用一個特定的定位筆代替鼠標操作，不但能夠運行任何應用程序，還能夠編輯、注釋并保存計算機上的文件。

三、 交互式電子白板在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀

2004年之前，電子白板在我國市場的需求量小，2005年開始，我國多媒體教育開始走向成熟，在2008年后，交互式電子白板在我國得到了廣泛的使用。但是，因為交互式白板是教學設備領(lǐng)域的一個新生事物，許多地區(qū)的學校還沒有得到全面普及，教師對電子白板的意識不強，導致白板的功能還沒有完全開發(fā)，導致了大材小用。由于老師的疏忽，使一些學生誤解了白板的價值，白板的價值沒有在教學中得到體現(xiàn)，并干擾了原有的教學計劃。

四、 小學語文教學中交互式電子白板的應用要點

（一） 借助龐大功能，豐富教學形式

交互式電子白板的功能是強大，例如，教師可以在小學語文教學中使用，通過電子白板來展示高質(zhì)量的語文教學課件。電子白板的功能是方便教師在白板前書寫和刪除，課程板塊的更換等屏幕的操作。除此之外，電子白板的特殊存儲功能可以免去學生繁忙的書寫筆記環(huán)節(jié)。在課程結(jié)束時，使用計算機和白板導出教師的板書，打印出來作為上課的筆記。這不僅使學生更加注意教師在課堂上授課的知識，也可以得到有價值的筆記作為參考，這無論是對老師和學生，利益都是非常大的。小學語文教學中的教師，有很多方法可以使用交互式白板，如布景設置，班級競賽等等，可以與電子白板的各種功能相結(jié)合，加上校園信息網(wǎng)絡系統(tǒng)和多媒體設備的輔助，教師建立的特殊環(huán)節(jié)可以實施，在這一過程中，學生也能體驗到不同的學習方法和課堂樂趣，這對小學生的語文思維是非常有價值的。

（二） 充分利用資源，完成語文教學拓展

小學語文教材及教學大綱往往內(nèi)容有限，然而，課堂師生之間的溝通可能會導致教學需求的擴大。語文學科的魅力恰恰體現(xiàn)在這一點上，師生之間的碰撞可以帶來新的問題，新的思想和新的知識。所以，小學語文教學不僅要求教師有足夠的專業(yè)知識，還需要會使用一系列電子教學設備來拓寬視野，擴大知識面。交互式白板可以連接到教室中的計算機，信息網(wǎng)絡和現(xiàn)有的教學系統(tǒng)通常包含大量的教學資源。在這個優(yōu)勢的幫助下，電子白板可以方便快速地分類和組織可以共享的教學資源。為了便于教師和學生的使用，小學語文課堂擴展減少了難度。以唐詩為例，教師可以使用白板搜索和顯示功能來拓展詩人的信息，詩人的時代背景，同類詩人，詩歌和相關(guān)典故，通過這一科學的教學擴展，可以幫助學生理解課本的內(nèi)容，感受到思想和情感的表達。它還可以拓寬學生的知識面，促進學生自主學習和探索。此外，教師可以幫助學生掌握文獻檢索方法，開放學生查詢系統(tǒng)，提高學生學習漢語自主學習的便利性。

（三） 重視師生互動，鼓勵學生創(chuàng)造

交互式電子白板在現(xiàn)階段得到了廣大教師的歡迎。它除了在技術(shù)上的獨特優(yōu)勢，也有其互動的功能，這一系列功能可以最大限度地支持課堂師生之間的溝通，也符合現(xiàn)代新型課堂的發(fā)展趨勢。它讓講臺上的老師，脫離使用粉筆的黑板，利用紅外線輕觸就可以完成學生的課件，并且容易掌握課程教學的進度，使小學語文課堂更加生動。這種先進技術(shù)進一步拉近了師生之間的距離，特別是，語文教育的主題可以讓雙方思想、觀念等頻繁交往，這可以提高互動白板在語文課堂使用價值。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用電子的巨大的媒體功能，鼓勵學生在語文課程的課程中發(fā)散和創(chuàng)新。例如，新穎的想法，理解角度，寫作技巧，語言學習方法等，都可以在電子白板平臺上展示，這無疑是對小學生的一個極大的鼓勵。

五、 結(jié)語

交互式電子白板不僅代表了高科技在教育領(lǐng)域的支持，而且也反映了國內(nèi)教育的發(fā)展方向。在小學語文教育的初級階段，教師應積極嘗試新技術(shù)，充分將交互式電子白板優(yōu)勢融入實際教學過程中，利用交互式電子白板強大的功能和巨大的資源來實現(xiàn)師生互動，利用良好教學效果的現(xiàn)代教學模式，可以逐步提高小學語文教育水平，促進整個學科教育的現(xiàn)代化。

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作者簡介：

周芳，寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)農(nóng)牧場小學。endprint