摘 要：足球是我國體育發(fā)展史上非常受重視的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是，從目前的中職體育教學(xué)過程來看，足球項(xiàng)目的開展并不理想，尤其是在外界一些因素的長期影響下，學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)越來越差，嚴(yán)重影響著足球教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在新課程改革下，一線體育教師要從多角度、多方面入手，通過多種活動(dòng)的組織和開展來重新激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在高效的體育課堂中逐漸養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職體育；足球項(xiàng)目；專項(xiàng)訓(xùn)練；分層；比賽

2015年清華大學(xué)男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員體育專項(xiàng)測試在校舉行，這是清華大學(xué)自2010年停止招生后，5年來首次恢復(fù)足球招生。

2017年中國足球以1∶0戰(zhàn)勝韓國。

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這幾則新聞一時(shí)間引起了轟動(dòng)，尤其是今年上半年的中國國足的勝利，讓我們重新開始審視足球教學(xué)對學(xué)生的成長帶來的影響。所以，在這樣的大背景下，我們中職足球教學(xué)該如何進(jìn)行呢？這也就成為了我們一線體育教師要考慮的問題之一。因此，在對一系列有關(guān)足球教學(xué)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和整理后，再加上教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：對如何開展足球教學(xué)，如何提高足球教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行研討，以確保足球項(xiàng)目的價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而也為學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的形成作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、 做好專項(xiàng)訓(xùn)練

足球作為一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，包含了很多內(nèi)容，不僅有進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)，還包括表現(xiàn)形式，比如：傳球、射門、接球、運(yùn)球過人、頂球、擲界外球、搶截、守門員技術(shù)等等，這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的足球技能。所以，在中職足球教學(xué)過程中，我們要做好各項(xiàng)技術(shù)的專項(xiàng)訓(xùn)練，要通過多種活動(dòng)來提高學(xué)生鍛煉的能力。因此，在新課程改革的大背景下，教師要從多角度入手，要通過各項(xiàng)技術(shù)的專項(xiàng)訓(xùn)練來逐步提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)“傳球”時(shí)，為了夯實(shí)學(xué)生的足球基礎(chǔ)技能，也為了提高學(xué)生的足球教學(xué)質(zhì)量，在這部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源明確“傳球”都包括哪些內(nèi)容，比如：腳內(nèi)側(cè)的傳球；一名學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)或腳外側(cè)傳球，另一名學(xué)生用腳底接停球，然后再借助腳內(nèi)側(cè)或者是腳外側(cè)傳回，等等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料和相對應(yīng)的圖片在腦海中對不同形式的傳球有整體上的認(rèn)識(shí)，以方便后續(xù)課程的開展。之后，在正式授課的時(shí)候，我先選擇了幾名學(xué)生對自己所了解的或者是掌握的傳球形式進(jìn)行展示，一來能夠了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，二來也有助于日后課程的開展，對足球課程的開展也起著非常積極的作用。最后，通過專項(xiàng)訓(xùn)練來提高“傳球”的教學(xué)質(zhì)量。但為了避免學(xué)生遺忘，我們還借助微課向?qū)W生展示了不同形式的傳球，規(guī)范的展示也是學(xué)生掌握傳球技術(shù)、糾正錯(cuò)誤技術(shù)的有效輔助工具。當(dāng)然，除了“傳球”教學(xué)之外，其他的射門、接球、運(yùn)球過人等技術(shù)的訓(xùn)練還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行具有個(gè)性化的教學(xué)，以為高質(zhì)量的足球教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 做好學(xué)生分層

正所謂尺有所短，寸有所長。對于學(xué)生來說也是一樣的，尤其是體育項(xiàng)目的教學(xué)，學(xué)生有自己擅長，有自己不擅長的；有自己的優(yōu)勢，也有自己的劣勢，所以，這就需要我們做好學(xué)生的分層，尤其是足球教學(xué)。因?yàn)樵谧闱驁錾希覀冃枰牟皇侨?，而是在互相配合下的專業(yè)人才，比如：有的學(xué)生射門比較準(zhǔn)，在射門時(shí)盡量將球傳給他，由他來完成這最后的一腳，當(dāng)然這也要視情況而定。還有守門員，有人認(rèn)為這一位置的人沒有太大的作用，隨便什么人都可以，但事實(shí)上，在足球場的每個(gè)位置都是不能取代的，有的人適合做守門、有的人適合做前鋒、有的人適合后衛(wèi)等等，不同的位置不同的人，只有互相配合才能完成一場精彩的比賽。所以，在足球教學(xué)時(shí)，教師要做好學(xué)生的分層，要通過對每個(gè)學(xué)生的評估、對每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的分析來幫助學(xué)生找到自己在賽場上的位置，這樣才能組成一個(gè)高質(zhì)量的足球團(tuán)隊(duì)。

例如：某生喜歡邊鋒的位置，他的偶像是C羅，他想成為像C羅一樣的邊鋒，但是，從他的綜合情況考慮，我認(rèn)為他比較適合中衛(wèi)的位置，因?yàn)樗念^球能力相對于其他學(xué)生來說要高一些。所以，我們教師除了要做好學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作之外，還要做好每個(gè)位置學(xué)生的訓(xùn)練工作，要通過分層教學(xué)的設(shè)計(jì)來做好有針對性的訓(xùn)練，這樣才能為高質(zhì)量足球課堂的構(gòu)建做好基礎(chǔ)性工作。

三、 組織模擬比賽

理論源于實(shí)踐，只有實(shí)踐才能確保學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)融會(huì)貫通，才能真正提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)質(zhì)量。所以，我們除了平日的訓(xùn)練之外，還要有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽，通過與校內(nèi)學(xué)生的比賽、與校外的聯(lián)誼賽等來鞏固所學(xué)的技能。但是，需要說明的是，雖為模擬比賽但也要重視，要讓學(xué)生正確對待每場比賽，這樣才能從思想上、精神上來端正學(xué)生的足球?qū)W習(xí)態(tài)度。

例如：在與校外足球隊(duì)的聯(lián)誼賽時(shí)，教師要做好布局，要與隊(duì)員一起商定戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，要做好每位學(xué)生的位置安排等等，以確保每位學(xué)生都能在賽場上發(fā)揮自己最大化的作用，同時(shí)，學(xué)生也能在這個(gè)過程中感受到足球的魅力，感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在實(shí)踐中、在比賽中不斷提升自身的技能。

總之，作為新時(shí)期的體育教師，我們要重視足球教學(xué)，要從教師的教、從學(xué)生的學(xué)、從相關(guān)的活動(dòng)組織等多方面入手來真正發(fā)揮足球的魅力，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：白合提亞爾·阿不來提，新疆維吾爾自治區(qū)克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint