摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)今社會發(fā)展需要的一種新的教育取向，也是一種新的教育模式。實施開展素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)今社會發(fā)展的必須，也是新世紀(jì)對于人才的一種全新的客觀要求。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，初中物理教學(xué)活動中就需要加強(qiáng)對于素質(zhì)教育的培養(yǎng)。本文就是通過幫助學(xué)生建立合格的目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系教材，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的情感因素上實現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理教學(xué)；素質(zhì)教育；有效實施

一、 引言

素質(zhì)教育主要是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育活動的一種新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，教師為輔助。初中物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，落實素質(zhì)教育是教師的主要職責(zé)所在。本文主要是從幾個方面簡單分析如何在初中物理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

二、 幫助學(xué)生建立合格的目標(biāo)

素質(zhì)教育的目標(biāo)就是學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育，就是提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。因此，在教學(xué)過程中，要全面實施“因材施教”的教學(xué)原則，充分挖掘?qū)W生潛在能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)教育。幫助學(xué)生“因材施教”開展素質(zhì)教育，就從最基礎(chǔ)的做起，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同教育方式，比如在課堂上時，教師對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，針對不同的學(xué)生提出不同的問題，對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)提出有難度的問題，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生提出相對比較簡單的問題，在學(xué)生回答問題之后，不要立即做出肯定或者否定的回答，讓其他學(xué)生參與到中間，積極調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在布置作業(yè)的時候，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，在學(xué)生獨立完成作業(yè)之后，鼓勵學(xué)生利用課余的時間多讀課外書籍，增長自己的學(xué)識和見聞。在學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)或者教師對于他們進(jìn)行課外輔助工作的同時，鼓勵學(xué)生多提問，不僅解決課堂上的問題，針對課外知識也多加提問，鞏固他們的知識，讓每位學(xué)生的知識達(dá)到飽和狀態(tài)。通過以上的一些措施，要求所有的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，讓有潛力的學(xué)生也能夠得到特殊的發(fā)展機(jī)會，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

三、 發(fā)展他們的個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情

興趣愛好是學(xué)生活動中最現(xiàn)實，也是最活躍的因素，是學(xué)生實現(xiàn)自我感覺、追求新事物、發(fā)展思維的強(qiáng)大驅(qū)動力。在實施素質(zhì)教育的過程中，要注重對學(xué)生個性成長的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才能實現(xiàn)素質(zhì)教育成果。在教學(xué)中加入情境化教學(xué)，實現(xiàn)愉快的教學(xué)，滲入生動多樣的表演形式，使效果更加顯著。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是從活動實踐中產(chǎn)生的，也可以在活動實踐中發(fā)生變化。但是學(xué)生的年齡和閱歷不足，興趣也具有一定的局限性，并且會隨時間、環(huán)境的變化而產(chǎn)生變化。所以，針對學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)該因人制宜，因材施教，教育學(xué)生不能只片面針對某一種活動產(chǎn)生興趣，對其他活動沒有任何的興趣愛好，正確引導(dǎo)學(xué)生向多元化的活動中發(fā)展，并且強(qiáng)化自己的興趣愛好，促使自己的個性成長。

四、 緊密聯(lián)系教材，滲透教育

在教材中的大部分章節(jié)中，素質(zhì)教育的內(nèi)容不是很明顯，但是結(jié)合知識來分析，在教學(xué)這部分內(nèi)容里面，就可以將素質(zhì)教育滲透到知識授權(quán)之中，這就是進(jìn)行素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。

（一） 在物理基礎(chǔ)知識上進(jìn)行課堂的滲入

教師在講述測量這一章節(jié)的課程時，要求學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)格執(zhí)行，比如時間的測量，要求學(xué)生守時、惜時，在運用中，用大量的圖片來代替寫作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，教育學(xué)生將實際與理論結(jié)合起來，有助于理解、教育，另一方面，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二） 在實驗過程中教學(xué)

通過實驗教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，嚴(yán)格做事，具有實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和相互協(xié)作的能力，加強(qiáng)思想政治教育。

五、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

教育改革制度的不斷深入，教育的思想工作也不斷進(jìn)行更新，針對教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將教師的教學(xué)課堂改變成學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生自己掌控。這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也提高了教學(xué)效率，提高學(xué)生各方面的能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，需要學(xué)生的強(qiáng)力配合，注重學(xué)習(xí)的方法，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

六、 優(yōu)化感情因素

在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該對于學(xué)生的情感素質(zhì)培養(yǎng)重視起來。讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，參與情感的交流與溝通，通過教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生個人品質(zhì)、價值的定位，正確認(rèn)識到自身的價值，明確自己的社會責(zé)任，為自己的目標(biāo)而奮斗，這樣也有助于自身個性的成長，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。

七、 結(jié)束語

從上面的文章中可以看出，在物理教學(xué)中，為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，教師應(yīng)該首先需要具備素質(zhì)教育的意識，只有教師本身真正地領(lǐng)悟到素質(zhì)教育在物理教學(xué)中的意義，教師才能實現(xiàn)在物理教學(xué)中真正地將知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力和基本素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會全能性人才而努力。以上提到的培養(yǎng)素質(zhì)教育的方法，在具體的操作過程中，應(yīng)該根據(jù)實際情況，有所側(cè)重，不需要面面俱到，牽強(qiáng)附會，只要教師能夠根據(jù)需要作出周密的計劃，主動培養(yǎng)，長期堅持下來，一定會有所收獲，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

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作者簡介：

張榮水，福建省泉州市永春縣崇賢中學(xué)。endprint