摘要：隨著幼兒園課程改革的深入，信息技術(shù)以全新的面貌進(jìn)入了幼兒園教學(xué)活動，給教學(xué)改革注入了無限生機(jī)和活力。如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動，已成為當(dāng)前幼教領(lǐng)域所共同關(guān)注的問題，它對改革幼兒園傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動幼兒園教育現(xiàn)代化進(jìn)程都有著非常重大而深遠(yuǎn)的意義。動漫課件正是在此背景下進(jìn)入到了我園的教育教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；動漫課件；教學(xué)策略

動漫課件更符合3～6歲幼兒的學(xué)習(xí)特點。動漫課件以其豐富生動的角色、模擬的動畫場景、特有的聽覺和視覺效果以及與計算機(jī)技術(shù)的有機(jī)整合，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

一、 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律

研究中我們發(fā)現(xiàn)，動漫課件將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境，使教學(xué)具有形象化和趣味性特征，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的信息興趣。譬如：大班的數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》在設(shè)計這一動漫課件時，首先出現(xiàn)了有趣、詼諧的藍(lán)貓形象，激發(fā)了幼兒的興趣，并巧妙地運(yùn)用了時針代表老爺爺、分針代表小朋友并組織他們賽跑的形式，再借助于一些音樂、節(jié)奏的變化，使幼兒淺顯易懂地知道了時針、分針，以及他們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。借助動漫課件這一豐富多彩充滿情趣的畫面，再加上變化多端的動態(tài)情境，使幼兒留下深刻印象，幼兒在短時間內(nèi)就能理解抽象的概念，加深對抽象概念的理解。

二、 動漫課件的運(yùn)用，適合信息素養(yǎng)的認(rèn)識

1. 營造氛圍。我園在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，開設(shè)了電腦室，班班配備電腦、投影儀、電視機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。同時在各班的《家園欄目》上也設(shè)置了《信息技術(shù)專欄》《信息之窗》，在營造的這種氛圍中，真正做到家園互動、師生互動、生生互動。

2. 角色定位。作為幼兒教師要與時俱進(jìn)，認(rèn)清自己的角色，可謂是一個至關(guān)重要的問題。它會為幼兒教育工作者提供一定的理論依據(jù)。從剛開始教師的不了解到后來教師觀念的逐步提高，同時通過不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)的素養(yǎng)也達(dá)到了一個新的層次，課件的操作水平提高了。教師們在平常的教育教學(xué)中，都能通過園資源包利用課件完成各種教學(xué)活動，還能進(jìn)行班級的信息化管理、幼兒的成長檔案等，通過相應(yīng)課題的研究和新課程的研究，教師在教學(xué)當(dāng)中開始自覺地運(yùn)用動漫課件輔助教學(xué)，并注重了動漫課件在教育教學(xué)中的滲透，運(yùn)用信息與教育教學(xué)的能力加強(qiáng)了。教師的積極性很高，取得了良好的效果。

三、 教學(xué)策略的使用，催化多元能力的提升

1. 創(chuàng)設(shè)動漫課件教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方式

運(yùn)用動漫課件開展教學(xué)活動的目的在于優(yōu)化教學(xué)方式。因此，在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制課件時，要根據(jù)幼兒的實際需要和幼兒的認(rèn)知特點，以心理學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，把符合課改理念、課改思想與多媒體相結(jié)合，制作出具有良好的教學(xué)情境的課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)幼兒主動地學(xué)習(xí)。

一個給人印象深刻的教學(xué)情境是不易遺忘的，當(dāng)設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容，幼兒需要相呼應(yīng)的具體場景時，就能幫助幼兒理解，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。比如數(shù)學(xué)活動《羊村運(yùn)動會》，根據(jù)幼兒的年齡特點，采用孩子們喜聞樂見的可愛的羊羊們的這一形象，利用課件創(chuàng)設(shè)了羊村的開展運(yùn)動會這一情景，由于跑道不一樣長比賽不公平而發(fā)生爭議，自然而然引出教學(xué)內(nèi)容——什么是測量，如何測量。最后運(yùn)動員們要回家了，選擇多種材料測出哪條是回家最近的路。圍繞這一情景讓所有聽課的老師覺得孩子是由內(nèi)而外的表現(xiàn)，這種來自心理的表現(xiàn)是離不開活動中所運(yùn)用的課件，這個課件所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，深深地打動了孩子和聽課者的心。

2. 游戲化的動漫課件，實現(xiàn)人機(jī)互動評價

動漫課件以它特有的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀形象性，讓幼兒有身臨其境的感覺，并能在這一技術(shù)營造下的音、色、光的情境中去主動發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和探索，從而獲得有益的知識和經(jīng)驗。如大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》，首先將動畫、聲音、圖片有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些生動的游戲情境，創(chuàng)作出令幼兒十分感興趣的動漫課件，有效地幫助幼兒掌握了7的減法，接著采用“攻城”的游戲方式鞏固7的減法。讓幼兒自行選擇喜歡的游戲進(jìn)入，三種闖關(guān)游戲由易到難分層設(shè)計，能力強(qiáng)的幼兒三次攻城可以一次到位，能力弱的幼兒也可以攻下 1～2 次城壘。巧妙運(yùn)用動漫課件游戲，在操作過程中，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，為幼兒的創(chuàng)造、表現(xiàn)提供了有力的支持，并帶給幼兒成功的體驗。

3. 動漫課件中有效使用，優(yōu)化教學(xué)效果

除了采用以上策略外，示范演示也必不可少。以往的示范演示法僅僅局限于教師在平面上的這種傳統(tǒng)的方法，效果不是太理想，但是現(xiàn)在通過課件我們教師可以完成它的這種“有效”。如大班科學(xué)活動《食物的旅行》這一課件，通過觸發(fā)器的控制，就能讓幼兒一目了然食物在人體內(nèi)的這一運(yùn)行過程。從而大大提高了教育教學(xué)效率，實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。動漫課件以它特有的形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，在教學(xué)活動中促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

動漫課件對幼兒園教育教學(xué)活動來說，是在課程改革中凸顯出來的一種新的教學(xué)手段，對幼兒具有極大的吸引力和感染力，能有效促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。所以，在今后的教育教學(xué)中，我們繼續(xù)探索培養(yǎng)3至6歲幼兒對信息的處理和應(yīng)用能力，探索有效培養(yǎng)模式，使幼兒在快樂成長的同時，逐步形成基礎(chǔ)信息思維和行動模式，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的新奇和便捷，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的最初萌動，將為幼兒未來的成長發(fā)展，奠定良性基礎(chǔ)。

作者簡介：

高小芬，江蘇省常州市天寧區(qū)青龍中心幼兒園。endprint