摘要：目前，學(xué)生從新聞中對和諧社會是有所了解的，但對和諧社會的認識并未上升到理性層面。學(xué)生中不同程度地存在著價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏等問題。因此，立足本土資源“建設(shè)五大發(fā)展示范市”有助于加深學(xué)生對和諧社會的認識，增強社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：粵教版；和諧社會；教學(xué)設(shè)計

一、 教學(xué)背景

《共建美好和諧社會》是粵教版九年級思想品德第二單元第三課第二框體的教學(xué)內(nèi)容。本課共分三個部分：一是創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義；二是著力改善民生；三是促進和諧，人人有責(zé)，重在幫助學(xué)生理解社會主義和諧社會的特征及如何構(gòu)建社會主義和諧社會。第一課時主要解決第一框題“創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義”，第二課時主要解決“著力改善民生”、“促進和諧，人人有責(zé)”兩個框題，通過對于教材內(nèi)容的理解與把握，以貼近生活的“和諧廈門”三站探究（1. 描繪心中美麗廈門圖。2. 共探廈門改善民生路。3. 攜手齊奏和諧廈門譜）教學(xué)內(nèi)容，突出知識的內(nèi)在邏輯，更符合學(xué)生的認知規(guī)律，是教學(xué)的出發(fā)點，也是教材的落腳點。

二、 教學(xué)重點和難點

重點：和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責(zé)

難點：保障和改善民生是加強社會建設(shè)的重點

設(shè)計意圖：本課重點在于讓學(xué)生理解構(gòu)建和諧社會是一個系統(tǒng)工程，促進和諧人人有責(zé)。通過“我是廈門人”樹立行動典范，反思自己能為美麗廈門建設(shè)做些什么，有助于提高社會責(zé)任感。民生問題與生活聯(lián)系密切，但學(xué)生缺少一定的大局觀，對社會民生的認識還停留在表面。通過對“廈門市政府改善民生”的探究活動，一方面深入理解保障和改善民生是加強社會建設(shè)的重點，另一方面提高民主意識。這是本課的重點和難點所在。

三、 教學(xué)過程

【引入新課】

課前播放視頻《愛會傳遞》

從一個小男孩玩滑板車摔倒被扶起開始，愛與關(guān)懷就靜靜地在這條普通的街區(qū)傳遞，詮釋了愛循環(huán)流動直至改變?nèi)澜绲暮椭C的畫面導(dǎo)入和諧社會。

教師設(shè)問：視頻中“愛會傳遞”傳遞著一股什么樣的力量？

學(xué)生回答：溫馨、互幫互助、和諧……

教師小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和諧社會的基本特征，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧社會。

設(shè)計意圖：通過視頻《愛會傳遞》的和諧畫面導(dǎo)入新課，吸引同學(xué)們的注意力。

【講授新課】

1. 和諧廈門第一站：描繪心中美麗廈門圖

從習(xí)近平總書記的《十個更好》的奮斗目標：

我們的人民熱愛生活：更好的教育；更穩(wěn)定的工作；更滿意的收入；更可靠的社會保障；更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；更舒適的居住條件；更優(yōu)美的環(huán)境；期盼著孩子們能成長得更好；工作得更好；生活得更好；具體而明確地向人民描繪了未來的幸福生活圖景，廈門市根據(jù)黨中央的精神啟動了“美麗廈門的戰(zhàn)略規(guī)劃（2013-2030）”。

思考：1. 請同學(xué)們來描繪你心中的美麗廈門是什么樣的？

（教師可以讓學(xué)生進行“描繪接龍”，每人用一句話概括心中美麗廈門的模樣并相互交流）

學(xué)生回答：環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔、人們和睦相處、團結(jié)友愛、社會和諧……

教師小結(jié)：每個同學(xué)的心中都有一幅美麗廈門圖，為了實現(xiàn)這幅美麗廈門圖，我們廈門市做了哪些努力呢？

設(shè)計意圖：從習(xí)近平總書記的《十個更好》到“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”，讓同學(xué)們描繪美麗廈門藍圖，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2. 和諧廈門第二站：探廈門和諧發(fā)展之路

教師：2016年10月12日，中國共產(chǎn)黨廈門市第十二次代表大會在廈門人民大會堂隆重開幕，裴金佳同志代表中共廈門市第十一屆委員會向大會作題為《把握新機遇再上新臺階為建設(shè)“五大發(fā)展”示范市而努力奮斗》的報告。今后五年，廈門的戰(zhàn)略核心就是建設(shè)“五大發(fā)展示范城市”與剛才同學(xué)們描繪的美麗廈門藍圖相契合。

思考：我們廈門人民在日常生活中，還遇到哪些難題？

學(xué)生回答：交通擁堵、房價高漲、醫(yī)療問題、入學(xué)問題、環(huán)境問題、養(yǎng)老問題……

針對以上這些難題請同學(xué)們合作探究：廈門市在改善民生方面做了哪些努力？（多媒體展示）

請以小組為單位，展示課前搜集的廈門市在改善民生方面采取哪些措施。

教師小結(jié)：改善民生，就要多謀民生之利，多解民生之憂，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。做到學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。保障和改善民生是加強社會建設(shè)的重點。

設(shè)計意圖：進一步導(dǎo)出廈門市第十二次黨代會的“五年規(guī)劃的奮斗目標”，環(huán)環(huán)緊扣。學(xué)生小組合作探究案例，進一步探究廈門市政府在改善民生方面采取哪些措施，通過教師的點播，引導(dǎo)學(xué)生認識保障和改善民生是加強社會建設(shè)的重點，同時也讓學(xué)生對民生問題的理解更為深入，從而達成教學(xué)目標。

3. 和諧廈門第三站：攜手齊奏和諧廈門譜

播放視頻《我是廈門人》

教師：面對今年來全球最強、也是1949年以來登陸閩南的最強臺風(fēng)“莫蘭蒂”的正面襲擊，全市黨政軍民眾志成城、守望相助，在全省大力支持下，抗御和災(zāi)后重建取得重大階段性勝利，讓世界看到了一個有大愛、有品格、有力量的文明廈門。

我們每個同學(xué)都生活在這座美麗的城市，都是“最美廈門人”，和諧廈門的建設(shè)，需要每個同學(xué)的積極參與。在美麗廈門的建設(shè)中，你們能做些什么？請大家嘗試從學(xué)校、社區(qū)、廈門市三個角度談?wù)勅绾螢闃?gòu)建和諧社會貢獻一份力量？

學(xué)生活動：小組討論并交流

教師小結(jié)：作為公民應(yīng)積極參與和諧社會的構(gòu)建。思想上：增強主人翁意識；行動上：通過參與村民委員會、居民委員會、民間組織和志愿者團體等工作，積極參與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展、社會建設(shè)和管理，以理性合法的形式表達自己的利益訴求；從自己做起，從身邊做起，為和諧村鎮(zhèn)、和諧社區(qū)、和諧校園建設(shè)出一份力，添一份彩。

設(shè)計意圖：從“莫蘭蒂”臺風(fēng)導(dǎo)出“我是廈門人”。和諧廈門，人人有責(zé)，你能為和諧廈門做些什么？（從學(xué)校、社區(qū)、市區(qū)三個角度）啟發(fā)學(xué)生思考自己如何參與和諧社會的構(gòu)建。

四、 教學(xué)反思

在教學(xué)中，我充分利用本土資源“美麗廈門、共同締造”，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，找準切入口，盡可能選用學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究體驗中，理解和掌握知識。不足之處，教師在攜手齊奏和諧廈門譜中加強社會建設(shè)的引導(dǎo)略顯倉促，如何為構(gòu)建和諧社會、和諧廈門而努力，將和諧理念變?yōu)樽杂X行為還需要引導(dǎo)，并在今后教學(xué)中不斷完善。

作者簡介：

蔣藝玲，福建省廈門市，湖濱中學(xué)。endprint