學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)視角下的高中生學(xué)科生涯規(guī)劃教育分析

王曉棟

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn)）

高中生群體要能夠?qū)ψ约何磥淼陌l(fā)展有初步的規(guī)劃，這樣才能夠在目標(biāo)激勵下不斷提高自己的積極性。同時(shí)通過開展學(xué)科生涯規(guī)劃也能夠促進(jìn)高中生正確審視自己，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢而規(guī)避自己的劣勢，樹立正確的發(fā)展方向，最終讓自己能夠擁有更好的學(xué)科發(fā)展。

一、高中生學(xué)科生涯規(guī)劃教育開展的必要性

（一）有利于讓學(xué)生適應(yīng)社會

1.順應(yīng)教育改革的形勢

在生涯輔導(dǎo)中，教師要以學(xué)生的生涯探索、規(guī)劃和決策能力為目標(biāo)，對他們進(jìn)行生涯教育與生涯咨詢，以長遠(yuǎn)的眼光為他們做好生涯目標(biāo)的規(guī)劃。

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展催生出一些新的行業(yè)，但同時(shí)也在淘汰一些傳統(tǒng)行業(yè)，新行業(yè)在給人們提供就業(yè)機(jī)會的同時(shí)也淘汰了一些傳統(tǒng)的崗位。因此在這種背景下，對高中生提前進(jìn)行科學(xué)的學(xué)科生涯規(guī)劃能夠讓他們快速適應(yīng)和正確看待我國的就業(yè)現(xiàn)狀[1]，比如，物理、生物學(xué)科在當(dāng)下的發(fā)展呈現(xiàn)出一種怎樣的趨勢。除此之外，在社會不斷進(jìn)步的過程中全社會對人才的要求越來越高，以生物學(xué)教學(xué)為例，其已經(jīng)和人類社會對抗疾病密不可分。

2.順應(yīng)國家發(fā)展的趨勢

放眼全球，眾多發(fā)達(dá)國家都十分重視學(xué)生的學(xué)科生涯規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要正確認(rèn)識自己，明確學(xué)科發(fā)展努力的方向，而且要全面了解與學(xué)科相關(guān)的社會各個崗位以及眾多行業(yè)，根據(jù)自己的興趣以及自己的學(xué)科特長來選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鱗2]。但就目前我國教育現(xiàn)狀而言，圍繞高中生而開展的學(xué)科生涯規(guī)劃工作比較晚，而且內(nèi)容也不夠豐富。

（二）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

高中生正處于身體和心理不斷成長的關(guān)鍵時(shí)期，而且他們的自我意識不斷增強(qiáng)，性格也在快速地養(yǎng)成，好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對課堂之外的很多內(nèi)容都充滿著好奇心。所以在這一階段，讓高中生對自己的能力以及興趣愛好等眾多要素有一個正確的認(rèn)識，幫助他們樹立正確的觀念具有極為顯著的意義[3]。針對高中生積極開展學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作，就是讓他們綜合考慮自身的優(yōu)劣勢，不斷提高自己的能力、樹立正確的學(xué)科觀念和對社會職業(yè)有著正確的認(rèn)識。

二、高中生學(xué)科生涯規(guī)劃教育存在的不足

從問卷調(diào)查和實(shí)際訪談來看，目前學(xué)校圍繞高中生在推動學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作方面雖取得了一定的成果，但是也暴露出一些問題。

當(dāng)前，我國東部沿海發(fā)達(dá)城市中的學(xué)校會圍繞高中生積極推動職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，而中部省市以及西部省市，在圍繞高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面仍然處于摸索階段。總體來看，發(fā)展的不平衡現(xiàn)象較為突出[4]。

素質(zhì)教育改革等一系列教育領(lǐng)域的實(shí)踐都對資金的需求比較迫切，對高中生的學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作同樣如此。但就目前現(xiàn)狀而言，在該領(lǐng)域所投入的資金較少，尤其是西北經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)無法給予較為有力的資金支持，造成有關(guān)學(xué)生學(xué)科生涯規(guī)劃理論和實(shí)踐等眾多層面上的經(jīng)費(fèi)短缺問題，尤其是在專業(yè)人才的培養(yǎng)和優(yōu)秀人才的引進(jìn)上，難以取得突破性的進(jìn)展。

高中生學(xué)科生涯規(guī)劃是一個貫穿高中甚至更長時(shí)間段的過程，僅僅依靠現(xiàn)有的生涯課程和學(xué)校實(shí)踐活動很難取得突破性進(jìn)展。教師需要密切結(jié)合具體的學(xué)科開展，融入學(xué)校的整體課程設(shè)置。但是就目前的教師能力而言，仍無法滿足現(xiàn)實(shí)的需要。以物理、生物學(xué)科為例，教師就如何設(shè)置生涯課程、如何將生涯課程和學(xué)校其他課程進(jìn)行聯(lián)系，突出學(xué)科課程對學(xué)生成長的價(jià)值等，需要進(jìn)一步的研究。

三、基于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)視角的高中生學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作實(shí)施舉措

（一）增強(qiáng)意識

要想讓有關(guān)高中生的學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作獲得順利的實(shí)施，前提是要擁有強(qiáng)烈的意識，也就是讓廣大教育工作者充分認(rèn)識到組織學(xué)生學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作的必要性和重要價(jià)值。因此，未來高中教師尤其是高中班主任要主動開展學(xué)生學(xué)科規(guī)劃教育教研活動，以學(xué)生發(fā)展理論為指導(dǎo)，密切結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)、科學(xué)地開展具有較強(qiáng)指導(dǎo)價(jià)值的學(xué)科生涯規(guī)劃課。除此之外，為了能夠讓高中生確立出較為明確且清晰的學(xué)科發(fā)展方向，要積極組織班里學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動，深入了解社會，讓學(xué)生體會到當(dāng)前社會的實(shí)際發(fā)展需要，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，提高他們的溝通能力、協(xié)作能力，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)[5]。

例如，教師可充分借助校內(nèi)及校外的資源，與社區(qū)以及企事業(yè)單位展開密切的合作，利用學(xué)生課余時(shí)間安排他們?nèi)ミM(jìn)行參觀體驗(yàn)，強(qiáng)化他們對社會中各個崗位與當(dāng)前學(xué)科學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。物理學(xué)科當(dāng)前發(fā)展到什么程度？一些企業(yè)擁有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，能給學(xué)生一個最為真實(shí)的體驗(yàn)?？偠灾?，作為一名高中教師尤其是一名高中班主任，我們要從思想層面上重視對學(xué)生的學(xué)科生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，要把這項(xiàng)工作與教育教學(xué)活動密切地融合到一起，積極組織各種各樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠確立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念。

（二）提升能力

作為高中教師尤其是一名高中班主任，在基于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)理念下開展學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作活動時(shí)，我們要重視不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠確定出符合自身實(shí)際需要而且滿足自身實(shí)際發(fā)展要求的學(xué)科生涯規(guī)劃，讓學(xué)生能夠始終處于正確的發(fā)展方向上。綜合來說，學(xué)科生涯是伴隨學(xué)生一生的職業(yè)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)校所設(shè)置的學(xué)科生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，能夠幫助高中生科學(xué)地設(shè)計(jì)出自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[6]。

所以，高中班主任在組織學(xué)生參加學(xué)科生涯規(guī)劃課程時(shí)不能夠只停留在掌握理論上，而是要讓學(xué)生提高自己的能力，學(xué)會有效結(jié)合自身因素及周圍外界因素確立正確的學(xué)科發(fā)展方向，選擇合適的工作。教師需要結(jié)合學(xué)科，制定學(xué)生生涯規(guī)劃課時(shí)指導(dǎo)意見、指導(dǎo)教材、指導(dǎo)手冊，甚至要結(jié)合各種測試軟件來對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，對其選課提供幫助。

（三）密切合作

圍繞高中生而開展的學(xué)科生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，而且也是一個漫長的過程。具體來說就需要從高中生一入學(xué)就要分階段地進(jìn)行必要的指導(dǎo)，積極組織家校合作能夠提高學(xué)生學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作的效果和質(zhì)量。教師是學(xué)生和家長之間的重要橋梁，也是拉近學(xué)校與家庭之間的重要紐帶，所以加大家校合作力度，發(fā)揮家校合作共育優(yōu)勢，讓雙方在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動中能夠做到取長補(bǔ)短、相互借鑒、相互提升，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位教育，營造出更加良好的育人氛圍。班主任或者學(xué)科教師要從內(nèi)心上接納學(xué)生家長，主動邀請學(xué)生家長參與到家校合作活動中。而且，班主任也要快速清除學(xué)校與家庭之間的障礙，推動雙方展開密切的交流和溝通?，F(xiàn)如今，信息社會下人與人之間的交流越來越便捷，所以在傳統(tǒng)家校合作模式的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，組織更加豐富的家校合作活動，從而讓學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作能夠順利進(jìn)行。

具體來說，可以在高一、高二、高三各個年級而開展豐富多彩的家校合作活動，比如針對高一年級的學(xué)生，在這一階段所實(shí)施的學(xué)科生涯規(guī)劃家校合作活動是以促進(jìn)學(xué)生自我研究、自我探索為主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的興趣愛好而不斷地分析個人的性格特點(diǎn)，正確評估自己的能力。通過積極組織各種各樣的社團(tuán)活動來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，并且滿足自己的興趣愛好，更好地展示自己的長處，收獲信心，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，從而不斷地進(jìn)行放大。再如圍繞高三年級的學(xué)生，那么就要積極組織以學(xué)科生涯試煉為主題的家校合作活動，通過組織主題班會或者開展各種現(xiàn)場模擬活動，讓高三年級的學(xué)生初步嘗試規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。例如，學(xué)生在家長和班主任的指導(dǎo)下，科學(xué)地制定志愿學(xué)校以及大學(xué)專業(yè)的計(jì)劃，模擬職場面試，提前感受和適應(yīng)職場環(huán)境?？傊劳屑倚：献鞫_展學(xué)生學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作將能夠密切聯(lián)系家庭和學(xué)校，整合雙方優(yōu)勢資源，盡可能地為高中生創(chuàng)造良好的認(rèn)知條件，促進(jìn)高中生正確認(rèn)識自己并不斷提升自己。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)科生涯規(guī)劃教育工作在整個教育體系中占據(jù)重要位置，而且對高中生的作用和影響更為顯著。對于高中生來說，他們正處于人生的關(guān)鍵階段，而在這一時(shí)期讓他們能夠擁有正確的學(xué)科生涯規(guī)劃觀念，確定正確的學(xué)科發(fā)展方向，那么將會使他們終身受益，逐漸成為社會所需要的優(yōu)秀人才，也將為社會做出更多的貢獻(xiàn)。