加強職工教育培訓努力打造高素質(zhì)職工隊伍

粟越岷

【摘 要】我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得企業(yè)間的競爭越來越激烈，為此，企業(yè)必須注重提升員工的技能水平，重視做好職工的教育培訓工作，使其樹立正確的思想，提高職工的工作效率及質(zhì)量。尤其是當前高速發(fā)展的時代背景下，企業(yè)會不斷引進各種先進、高科技的工藝設備及技術(shù)，這就對工作人員的技能水平也提出了更高的要求，為此，必須加強職工教育培訓工作，打造高素質(zhì)職工團隊，才能促進企業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職工教育；培訓；高素質(zhì)；職工隊伍

當前經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，使得企業(yè)生存的最關(guān)鍵即是增強其發(fā)展的核心競爭力，對此，其根本核心的內(nèi)容即是依靠企業(yè)的廣大職工的努力。一個企業(yè)的職工所具有的創(chuàng)新、實踐及學習能力直接決定了企業(yè)的發(fā)展，因此，必須構(gòu)建一個學習型企業(yè)，打造高素質(zhì)的職工團隊，才能為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、職工教育培訓概述

職工教育培訓具體指的是企業(yè)依托現(xiàn)代科學技術(shù)，通過多種方式在一定時間內(nèi)培養(yǎng)和提升職工工作所需的知識和技能，培訓內(nèi)容以職工所需的專業(yè)知識為主，促進職工提高工作能力的同時，也開發(fā)創(chuàng)新其培訓的成果，不斷提升職工工作的創(chuàng)新實踐能力，并端正其工作態(tài)度，提高職工在所在職位上的工作效率和工作業(yè)績，使得企業(yè)始終與當前市場經(jīng)濟體制下的競爭發(fā)展趨勢保持一致的步伐。

二、企業(yè)進行職工教育培訓的重要作用

（一）企業(yè)職工教育培訓促進企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的人力資源

知識經(jīng)濟在工業(yè)化國家中的產(chǎn)生是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。我國作為發(fā)展中國家，更要意識到在當前的社會發(fā)展過程中知識經(jīng)濟化的重要作用，并為其做好全面而充分的準備，在此過程應不斷地發(fā)展科技，始終堅持走科技創(chuàng)新的發(fā)展之路。

（二）企業(yè)職工教育培訓支撐企業(yè)規(guī)避市場風險

在二十世紀末的亞洲金融危機中，企業(yè)的發(fā)展從中汲取的最大教訓包括兩個：一個是企業(yè)缺乏信息處理的能力；另一個是企業(yè)不夠大、不夠強的問題十分嚴重。

三、如何開展有效的職工教育培訓

（一）樹立正確的培訓理念

作為企業(yè)，應圍繞“以人為本”為中心，并秉著促進員工和企業(yè)的和諧發(fā)展為出發(fā)點，使得企業(yè)與員工相互依存、相互依賴，緊密聯(lián)系在一起，讓職工自覺性地將個人理想與企業(yè)發(fā)展目標統(tǒng)一起來，樹立企業(yè)與職工“一條心”的思想觀念，引導員工通過企業(yè)獲得生存與發(fā)展，而企業(yè)也同時通過職工的工作獲得更大的發(fā)展。近年來，公司逐步開始開展各種大型討論和培訓活動，如“職工的素質(zhì)與競爭力的關(guān)系”、“如何提升職工素質(zhì)”等有關(guān)于“素質(zhì)工程”的教育培訓活動，通過這些活動創(chuàng)設一種濃厚的學習氛圍，并樹立職工正確、積極的工作態(tài)度，并逐步引導職工學習從被動轉(zhuǎn)為主動，更新職工教育培訓的理念。

（二）推動職工教育培訓對象的層次化發(fā)展

當前科學技術(shù)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的來臨，逐步對企業(yè)職工的素質(zhì)及技術(shù)能力提出了更高的要求和標準。新入職的員工，必須按照要求做好崗前培訓，使其具備基本的工作技能，并對崗位的具體職責、工作內(nèi)容進行全面了解，使其快速融入到企業(yè)的發(fā)展中來，并根據(jù)企業(yè)的快速發(fā)展，要求職工必須不斷與時俱進，學習各種新技能，這樣才能提高工作的效率和質(zhì)量。同時，應根據(jù)需要進行崗位技能的培訓，引導職工對所在崗位的技術(shù)要求、操作標準、注意事項等進行深入了解，促進職業(yè)技能鑒定工作的順利有序開展。職業(yè)技能鑒定，主要是對企業(yè)職工的技能水平進行評定，員工持證的情況反映的是企業(yè)所有員工的一個整體素質(zhì)及競爭水平，并對崗位準入標準進行明確規(guī)定，積極推行職業(yè)資格證書的規(guī)程，確保生產(chǎn)的規(guī)范化、安全化，為企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展贏取更大的競爭優(yōu)勢。另外，還可開設多層面的員工技術(shù)比賽，在比賽中挖掘各種技術(shù)非常專業(yè)、精湛的各種人才。最后，則是應廣泛推行各種先進的現(xiàn)代化操作方式，不斷激發(fā)職工所具有的工作潛能和創(chuàng)造能力，做好高技能人才的培訓，不斷為企業(yè)提高競爭力打下堅實的人才技術(shù)基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建有效的激勵和約束機制

首先，應對高技能人才的職稱評定、津貼待遇進行完善和規(guī)范，把專業(yè)技能的優(yōu)秀人才使用與培訓考核、薪資待遇的內(nèi)容進行結(jié)合，創(chuàng)建一種科學化的高技能人才薪酬制度，并執(zhí)行技術(shù)等級津貼制度。而且，應積極開展技師技術(shù)成果的評選活動，不斷打開和拓寬技能人才成長通道。其次，企業(yè)的每個崗位屬于稀缺資源，通過實施騫馬機制，可有效提升職工的綜合素質(zhì)能力。對企業(yè)職工有激勵的同時，也必然有一定的約束和規(guī)范。引導職工善于學習各種技術(shù)和技能，端正工作態(tài)度和職業(yè)道德，逐漸形成一種積極向上、愛崗敬業(yè)的良好風氣，增強每一個職工的工作責任心和事業(yè)心，使其保持著對新技術(shù)、新知識的求知欲望，并時刻具有危機感，增強其創(chuàng)新意識。對于生產(chǎn)操作崗位的員工來講，可實行末位輪訓制，形成一種素質(zhì)競爭、崗位技能水平競爭的格局，以此來不斷提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)水平。

（四）增強職工的創(chuàng)新意識，挖掘其培訓潛能

為了與企業(yè)制度的管理要求及技術(shù)創(chuàng)新的標準一致，職工教育培訓也必須做到全面化的創(chuàng)新。首先，應創(chuàng)新培訓理念，培養(yǎng)職工綜合教育、終身教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)的意識和理念。其次，應創(chuàng)新培訓思路，對基礎(chǔ)性人才進行培訓指導的同時，還要重視做好高層次人才的培養(yǎng)。再者，應創(chuàng)新培訓內(nèi)容，應根據(jù)企業(yè)的改革創(chuàng)新及發(fā)展的情況為根本出發(fā)點，在培訓中應使其內(nèi)容具有針對性、科學性以及前瞻性。最后，應創(chuàng)新培訓的形式和方法。在職工教育培訓的形式和方法上，應講究多類別、多渠道和多層次，并注重做好職工教育工作中對各種先進、成功培訓經(jīng)驗的借鑒和汲取，積極進行對外交流與學習。

（五）構(gòu)建培訓的師資庫，實現(xiàn)資源的共享

為了打造企業(yè)高素質(zhì)職工團隊，首先應開發(fā)利用并管理好目前已有的師資；然后，應聘請公司中的專業(yè)技術(shù)人才、尖端技術(shù)掌握者或公司首席員工等，使其作為職工培訓教育的兼職教師；而且，可定期邀請各大高校的優(yōu)秀著名的學者或教授來校進行培訓講學活動?？舍槍β毠そ逃嘤柟ぷ鳎M行教材自編，重點研究課題圍繞選擇人數(shù)多且又是企業(yè)重點急需培訓的工種為主，以此來解決培訓用書的問題。同時，還要重視做好企業(yè)各工種門類試題庫的建立，由此才能不斷規(guī)范和統(tǒng)一培訓考試的內(nèi)容，盡量從企業(yè)試題庫中命題，使得企業(yè)在職工教育培訓方面所投入的財力、物力、人力都能發(fā)揮實質(zhì)性作用，真正提高職工教育培訓的質(zhì)量。另外，還應積極完善職工培訓的專職教師庫的建設標準及資源共享，積極通過多媒體信息網(wǎng)絡技術(shù)的應用，拓展企業(yè)人力資源開發(fā)的途徑和方法，逐步提高企業(yè)的綜合競爭實力。

四、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)開展職工教育培訓，是有效提升職工綜合素質(zhì)水平的一種有效途徑。尤其是當前知識經(jīng)濟時代下，企業(yè)間的競爭越來越激烈，為了增強企業(yè)的這種競爭力，使其得到更為穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展，就必須重視做好企業(yè)后備力量的培養(yǎng)，增強整個企業(yè)的職工隊伍素質(zhì)與技能水平，使其與當前我國知識經(jīng)濟時代的發(fā)展保持一致的步伐，這樣才能真正促進企業(yè)長久而持續(xù)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]肖軍華.加強職工教育培訓努力打造高素質(zhì)職工隊伍[J].中國職工教育，2014，（12）：122-122.

[2]薛燕.加強職工教育培訓打造高素質(zhì)職工隊伍[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2017，26（19）：275.

[3]尹子云，劉昌亮.職工教育培訓評估體系的問題與改進[J].價值工程，2016，35（14）：116-118.

[4]楊潔.論煤礦職工職工教育培訓有效模式特征與途徑[J].企業(yè)文化（中旬刊），2016，33（12）：198，236.

[5]劉明明.新形勢下職工教育培訓的創(chuàng)新與管理探究[J].中國校外教育（上旬刊），2016，24（7）：138.