周春蘭 杜彥邦

【摘 要】隨著我國人民生活水平的提升，越來越多的人開始關(guān)注我國的中醫(yī)藥的發(fā)展。醫(yī)院也要加大對這些人才隊伍的培養(yǎng)工作，以便能夠更好地服務(wù)于人們。同時，醫(yī)院對這些人才隊伍的培養(yǎng)要適合如今的人才觀，創(chuàng)新培養(yǎng)的內(nèi)容，方法和模式，在提升他們專業(yè)技術(shù)能力的同時，也要加強對他們?nèi)宋男摒B(yǎng)的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。本文主要從培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀，問題及解決的措施三個方面加以展開，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥；人才培養(yǎng)；看法

如今，越來越多的人開始認識到我國中醫(yī)的神奇。我國中醫(yī)是有著很悠久的歷史的，在其發(fā)展的過程中，有著很多先輩們的努力。隨著時代的發(fā)展，中醫(yī)的發(fā)展也面臨著很多挑戰(zhàn)，為了能夠更好地發(fā)揮中醫(yī)的作用，中醫(yī)醫(yī)院就需要加大對中醫(yī)人才的培養(yǎng)力度，這樣才便于中醫(yī)工作的開展。我國的中醫(yī)在培養(yǎng)的過程中存在著模式單一，相關(guān)體系不健全等問題，在此基礎(chǔ)上，相關(guān)管理部門就需要認識到這些問題，采取措施，解決這些問題，在實際中，培養(yǎng)更多中醫(yī)人才，為中醫(yī)以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)的現(xiàn)狀

人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀主要有：模式單一，理論突破性小，沒有太多傳統(tǒng)特色。但是，隨著我國生活水平的不斷提升，各個中醫(yī)醫(yī)院也先后開展了相應(yīng)的培訓(xùn)活動，這些中醫(yī)醫(yī)院在培養(yǎng)人才的過程中，發(fā)揮著重要的作用。以往的中醫(yī)理論，大多是以傳承人的方式出現(xiàn)，如今，中醫(yī)醫(yī)院改變了以往的傳承模式。很多中醫(yī)醫(yī)生在醫(yī)院接受相應(yīng)的理論和實踐知識。需要注意的是，理論知識要與實踐知識相聯(lián)系，中醫(yī)醫(yī)院需要鼓勵這些人要定期到醫(yī)院里進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)實踐，通過這種學(xué)習(xí)模式，不僅能讓學(xué)者了解到很多在以前學(xué)不到的實踐經(jīng)驗，對于提高自身的能力也是非常有用的。

由于中醫(yī)本身的發(fā)展特點中醫(yī)醫(yī)院自身也暴漏了一些缺點。在相關(guān)培訓(xùn)的過程中，部分人員會用西醫(yī)的思維，來代替中醫(yī)的相關(guān)診療，接受培訓(xùn)的人員對中醫(yī)經(jīng)典理論的掌握也有待商榷。在這種背景下，中醫(yī)人才的臨床實踐能力有待提高，缺乏相應(yīng)的知識涵養(yǎng)。

這些問題也被相關(guān)的部門看到，開始采取措施加大對這些問題的解決力度。我國政府部門也出臺了很多的政策綱要，以便能夠更好地培養(yǎng)相關(guān)人才，為給人們提供更好地醫(yī)療服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、存在的問題

（一）人文方面的培訓(xùn)

中醫(yī)本身就跟我國的傳統(tǒng)文化有著很深的關(guān)聯(lián)，因此，在此實際發(fā)展中，中醫(yī)醫(yī)院在培訓(xùn)人才的過程中，就需要加大對人文教育的重視力度。對于中醫(yī)而言，它不僅僅是自然科學(xué)，它更多是一種人文社會科學(xué)。但是，部分中醫(yī)醫(yī)院在開展相應(yīng)的人才培訓(xùn)過程中，往往偏重于專業(yè)化水平的教育，對于相關(guān)人員人文教育的重視力度普遍不高。

（二）綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)

中醫(yī)在培養(yǎng)人才的過程中，往往主要針對于人才的專業(yè)教育能力培養(yǎng)，對于他們綜合水平的提升，還沒有形成一個系統(tǒng)完整的實施體系，重視力度不夠。這種培訓(xùn)模式，也是我國其他部門在培訓(xùn)的過程中，普遍存在的問題，相關(guān)部門需要加大對這種問題的重視力度。中醫(yī)醫(yī)院應(yīng)當更多地落實到人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，若是僅重視其本身的專業(yè)技能，而忽略了思想教育的培養(yǎng)，這些人才在以后走入職業(yè)崗位的過程中，很容易會出現(xiàn)工作能力不能勝任、學(xué)習(xí)能力不足等問題，影響到相關(guān)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。對于中醫(yī)的人才培養(yǎng)來說，培訓(xùn)模式單一，教學(xué)體系不夠全面，涉及內(nèi)容單薄，導(dǎo)致綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)難以提升。

（三）創(chuàng)新不足

我國中醫(yī)多是強調(diào)對人才進行傳承性的教育，這種模式能夠讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的傳統(tǒng)經(jīng)典。但是隨著時代的發(fā)展，中醫(yī)也應(yīng)該加強自身的創(chuàng)新，這樣才能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求。尤其是面臨西醫(yī)在我國的發(fā)展，我國相關(guān)部門更應(yīng)該加強對中醫(yī)創(chuàng)新力度的培養(yǎng)，讓更多的人才明白我國中醫(yī)未來的發(fā)展方向。中醫(yī)在發(fā)展的過程中，不僅需要繼承傳統(tǒng)，更需要面向未來，需要加大對人才隊伍這種思想的灌輸力度，如此一來，不僅有助于提升人才的創(chuàng)新能力，對于我國中醫(yī)以后的發(fā)展也是非常有利的。另外，中醫(yī)醫(yī)院在培訓(xùn)的過程中，往往采用以往的模式，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，故培訓(xùn)人員就需要改進自身的培訓(xùn)方式方法，在實踐中不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，以便能夠更好地維護我國中醫(yī)的發(fā)展進步。

三、解決措施

（一）管理職能

相關(guān)管理局必須要發(fā)揮自身人才隊伍的主體作用，中醫(yī)藥管理局在管理的過程中，要明白自身的管理職能，更好地落實人才培養(yǎng)方式方法。在具體實施某項措施的過程中，還需要看到每個地區(qū)的特殊狀況，將這些措施運用到實踐過程中。同時，在實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時對這些政策進行相應(yīng)的調(diào)整。另外，管理局還需要加大對相關(guān)教育的投入力度，加強對人才培養(yǎng)機構(gòu)的規(guī)劃力度，加大對這些項目的質(zhì)量考核。

（二）擴大中醫(yī)醫(yī)院權(quán)限

相關(guān)部門要按照中醫(yī)人才的特殊性，擴大中醫(yī)醫(yī)院的培養(yǎng)權(quán)限，讓醫(yī)院能夠更好地進行培養(yǎng)人才，加強對人才隊伍的交流。各個中醫(yī)醫(yī)院在培訓(xùn)的過程中，都需要改進自身的模式，同時，每個醫(yī)院也有著自身的發(fā)展特點，因此，這些醫(yī)院需要有人事、財務(wù)等方面的自主權(quán)，相關(guān)管理部門也需要認識到這一點，讓醫(yī)院在依據(jù)自身發(fā)展的實際過程中，更好地發(fā)揮自身的主動性。

（三）強化師承教育

人才的培養(yǎng)過程中，相關(guān)部門還需要根據(jù)中醫(yī)學(xué)人才的發(fā)展特點，對人才進行相應(yīng)的培養(yǎng)工作。相關(guān)部門可以根據(jù)中醫(yī)自身的特點，進行“師承式”的教育模式，讓中醫(yī)人才在實際的學(xué)習(xí)中，能夠加強交流，以便能夠更好地傳承我國的中醫(yī)理念。中醫(yī)在實際的培訓(xùn)人才過程中，需要相關(guān)專家進行交流，也可以讓相關(guān)專家到醫(yī)院進行講座，這樣不僅有利于提升人才的學(xué)習(xí)水平，對于他們以后的發(fā)展也是非常有利的。

（四）完善職教體系

相關(guān)部門要根據(jù)我國中醫(yī)的發(fā)展現(xiàn)狀，對中醫(yī)人才加大培養(yǎng)力度，讓更多的人才到實際的工作中鍛煉，讓他們能夠了解到相關(guān)理論是如何運用到具體實踐中去。

（五）重視培訓(xùn)人員隊伍的培養(yǎng)力度

中醫(yī)醫(yī)院還應(yīng)該引進更多培訓(xùn)人員，讓他們更好地開展實際的培訓(xùn)活動，建立人才培訓(xùn)隊伍，提升中醫(yī)醫(yī)院教學(xué)整體水平，保證更多的臨床工作人員能夠投入到培訓(xùn)的過程中，將他們的實踐知識教授給更多的人。

（六）加強資源整合

相關(guān)部門需要加大對中醫(yī)藥的重視力度，尤其是中醫(yī)醫(yī)院要加大對相關(guān)資源的整合力度，讓更多人才能夠?qū)W習(xí)到更多新知識，突出信息化教育，健全人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。

（七）設(shè)備上

中醫(yī)醫(yī)院要加大對實驗室的建設(shè)力度，提高技術(shù)手段，建立實驗體系。在實際的培訓(xùn)活動中，要引進先進的技術(shù)設(shè)備，隨著我國技術(shù)的不斷發(fā)展，中醫(yī)醫(yī)院也需要更新自身的設(shè)備體系，這樣才能夠讓相關(guān)人才學(xué)習(xí)到更多前沿的技術(shù)手段。

（八）提高育人質(zhì)量

相關(guān)部門可以制定相應(yīng)的人才質(zhì)量標準，加強中醫(yī)醫(yī)院育人體系的建設(shè)，完善各類教學(xué)內(nèi)容考核標準的制定實施，另外對不同中醫(yī)人才的發(fā)展階段，層次等進行統(tǒng)計調(diào)查，針對不同人才制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國技術(shù)的不斷發(fā)展，中醫(yī)的發(fā)展也受到更多人的關(guān)注。中醫(yī)醫(yī)院需要加大對這些人才的培養(yǎng)力度，在培訓(xùn)人才的過程中，還需要結(jié)合自身的發(fā)展特點，進行相應(yīng)的培訓(xùn)活動，抓住機遇，加快發(fā)展，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才，為人民生活水平的提高做出相應(yīng)的貢獻。

【參考文獻】

[1] 唐慧.中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的目標與方法探討[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報，2011，6（17）：132-133.

[2]張俊龍.“一中心四步驟”建立中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式[J].醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策參考，2011，（4）：19.

[3]張洪斌.論新世紀高等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)觀[J].中醫(yī)教育，2000；19（5）：49.

[4]李曉康，劉公望.中醫(yī)文化·新醫(yī)學(xué)模式·中醫(yī)人文教育 [J].天津中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004；23（4），198.

[5]李兆松，王忠彥，呂海波 .試論醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)教育改革[j].西北醫(yī)學(xué)教育，2005；13（2）：125.

[6]吳勉華，黃桂成.試論本科生導(dǎo)師制與中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2003，11（3）：116-117.