摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民越來越重視對孩子的教育，因為人民的思想觀念都有了很大的轉變，為了擺脫傳統(tǒng)的教育模式和方法，我們必須轉變教育模式，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，特別是在當代背景發(fā)展的情況下，我們需要在教育過程中加強對學生工匠精神的培養(yǎng)，教授給學生一種認真細致，勇于堅守和勇往直前的人生態(tài)度和精神，只有這樣才能為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，促進我國社會主義的建設和發(fā)展。文章對我國如何培養(yǎng)學生的工匠精神進行了分析并且提出了建議。

關鍵詞：職業(yè)教育；現(xiàn)代化背景；學生；工匠精神；培養(yǎng)路徑

1 前言

隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活質量和水平都有了很大的提高，因此在教育上我們也應該投入更多精力，與時俱進，跟上時代發(fā)展的腳步，不僅要向學生傳授專業(yè)的知識和科學能力，而且要注意培養(yǎng)學生的態(tài)度和人格，這對于學生在以后的學習發(fā)展道路上有著非常重要的意義和影響，可以作為一種精神力量引導學生走上正確的道路。工匠精神是我們應該深入了解和學習的一種精神，它代表了一個人的價值觀和對生活的選擇，因此在高校的職業(yè)教育教學過程中，我們應該將其融入到具體的理論和知識當中，提高學生的綜合素質。

2 簡析工匠精神

時代是不斷向前進步的，不斷發(fā)展的，因此許多新事物都是在發(fā)展過程中應運而生的，工匠精神這個新名詞是在2016年才出現(xiàn)的，它倡導我國工業(yè)領域的工作人員要有著一種精益求精的工作態(tài)度，認真對待每一個產(chǎn)品，爭取制造出質量精良上乘的產(chǎn)品，為我國的發(fā)展和建設助力。特別是在新時代發(fā)展的背景下，我國的發(fā)展需要許多高質量的優(yōu)秀人才，只有具備工匠精神的人才才能夠促進我國經(jīng)濟的高質量發(fā)展，轉變生產(chǎn)發(fā)展方式。因此，對于職業(yè)教育領域而言，老師必須本身認識到工匠精神的重要性，然后將其本質和精髓完美得融入到課本知識當中，在課堂講授的時候可以引導學生進行思維創(chuàng)新和勇于堅持，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為國家的發(fā)展助力。

3 如何培養(yǎng)學生的工匠精神

3.1 掌握好平衡

在職業(yè)教育的過程中，老師作為整個課堂的引導者，必須熟悉整個學期或者說整個課本的學習內(nèi)容，然后根據(jù)學習進度制定好規(guī)劃和措施，將和工匠精神相符合的知識進行認真?zhèn)湔n，然后在教學過程中融會貫通，潛移默化地教授給學生。而且，老師自身也應該明白自己作為一名老師也要具有工匠精神，認真對待教育教學工作，這樣才能為學生做更好的榜樣，實現(xiàn)自己的人生價值和意義。同時，在教學過程中，老師應該掌握好學習和樂趣之間的分寸，爭取讓學生在一種比較輕松愉快的氛圍里學習到科學知識和工匠精神的精髓。而且在教學的過程中，老師應該遵循一種循序漸進的教育原則，了解每一個同學的學習狀態(tài)，然后因材施教，把握學生個人的特點，這樣才能夠促進學生更好地了解和吸收學習內(nèi)容，做到真正掌握相關學習內(nèi)容，而不是以往的被動接受學習。

3.2 培養(yǎng)學生的個性化追求

在職業(yè)教育的教學過程中，我們應該注意打破傳統(tǒng)的教育模式，用一種現(xiàn)代化的教育方法，增強和學生的互動，尊重學生的主體地位，引導學生自己去探尋和尋找工匠精神的含義和精髓，然后將理論和實踐相結合，在課余時間帶領學生外出實踐，通過實地觀察我國各個領域的工作人員的態(tài)度和過程才能夠感同身受，更好地掌握和吸收工匠精神的含義，進而內(nèi)化為自己的態(tài)度和人生準則，為以后的行為奠定一個比較好的原則和理念。而且，老師在職業(yè)教育過程中，除了要增強學生的動手實踐能力，而且要不斷支持和鼓勵學生的個性化需求，營造一個民主的教學氛圍，給予學生比較大的自由空間，這樣有助于開發(fā)學生的思維和大腦，進而實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新，這是眾多工匠們都追求的一件事。

3.3 加強外部力量的支持

要想對學生進行深入的工匠精神的傳輸和指導，僅僅依靠老師的課堂教育是不行的，還需要整個社會和國家給予支持，共同努力，營造一個良好的氛圍和環(huán)境，才能夠促進我國學生的綜合素質的培養(yǎng)。比如在日常生活中，學生會接觸到一些社會現(xiàn)象，如果一些人或者群體缺乏工匠精神，那么會給學生帶來比較不好的影響。其次，老師應該積極利用多媒體技術等豐富的教學資源，在課堂上帶領學生觀看一些體現(xiàn)工匠精神的影片，讓學生深受啟發(fā)進行思考，然后運用到實踐當中，為我國的現(xiàn)代化建設做出一份貢獻。

4 結語

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國人民的觀念也應該與時俱進，積極傳播和宣揚李克強總理倡導的工匠精神，讓學生在掌握一些基本的技能和知識的同時提升自己的思想觀念，樹立正確的人生態(tài)度和觀念，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動我國更好更快地向前發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

竺琳（1986-），女，漢，浙江寧波，本科/學士，助教，重慶工業(yè)職業(yè)技術學院，研究方向：公共管理。