劉偉

摘要：今年來，隨著科教興國的概念的提出，加上以創(chuàng)新驅(qū)動為基礎(chǔ)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略的出現(xiàn)，創(chuàng)新成為了當今高校的熱點話題。如何培養(yǎng)大學生提高創(chuàng)新與實踐能力，對于整個國家的創(chuàng)新教育理念具有重要的意義，同時培育出具有復合型人才提供了幫助。本文根據(jù)當前創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的需求與社會意義，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體，分析了當前高校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的問題，并且提出了若干建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新能力；大學生創(chuàng)新

隨著全球科技化的浪潮發(fā)展，我國提出了諸多與創(chuàng)新相關(guān)的理念，比如科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新教育理念等等。少年強則國強，在各大高校內(nèi)部隊加強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高自身的動手能力，這對于培育復合型人才以及提高自身競爭能力有著重大的現(xiàn)實意義。近些年來我國各大高校已經(jīng)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等等有關(guān)場地，為廣大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導與幫助，但是在一定程度上與西方國家仍有差距，如何進一步提升學生的整體創(chuàng)新水平，并完善大學創(chuàng)新型人才培訓體系，仍是值得思考的問題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概述與構(gòu)成

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概述

習近平總書記在十九大的會議報告中指出：創(chuàng)新，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，足以可見創(chuàng)新能力在當今社會的重要性，同時習近平總書記還指出，創(chuàng)新是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。

現(xiàn)如今的發(fā)展，離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新能力的定義：進行創(chuàng)造活動的能力，指的是隨著社會發(fā)展的需要，人們在前人已經(jīng)發(fā)明或者提出的概念的基礎(chǔ)上，提出新的見解、進一步改進方案，創(chuàng)造出新的事物。隨著新的互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，以及新科技的進步，創(chuàng)新的定義則變得寬泛了許多，創(chuàng)新是對知識的再創(chuàng)造，能夠利用已經(jīng)擁有的經(jīng)驗、知識來進行進一步創(chuàng)新活動的能力。創(chuàng)業(yè)的定義則是，如何建立企業(yè)并且將其發(fā)展并壯大的能力，對創(chuàng)業(yè)的能力要求主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)思維、規(guī)劃、合作、交流等方面。以前的發(fā)展中，人們很少將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，隨著技術(shù)的迭代與競爭格局的演變，誰掌握了創(chuàng)新的能力就能在市場搶占先機。新時代的創(chuàng)新能力，能夠帶來資本積累與增值的創(chuàng)新越多，創(chuàng)新的總體效益也將越大；新時代的創(chuàng)業(yè)，則是在創(chuàng)新思維主導之下的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力對實踐性的要求較高，對創(chuàng)業(yè)者來說，也需要具備一定的心理素質(zhì)，所以，各大高校需要除了對學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，還需要提供心理素質(zhì)方面的輔導。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

人們常常把創(chuàng)新能力理解為“動手能力”與“實踐能力”，實際上是一種誤解。不可否認，創(chuàng)新的能力必須不斷解決新的問題，所以動手能力和實踐能力必須具備，否則就是紙上談兵，不過不能夠以偏概全。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)的就是對事物的觀察，探索，需要獨特的觀察視角發(fā)現(xiàn)事物的特征，抓住關(guān)鍵點進行思考，實現(xiàn)創(chuàng)新。其次，創(chuàng)新能力的核心是優(yōu)秀的創(chuàng)新素養(yǎng)，這包括創(chuàng)新的意識、思維以及精神，最后，還需具備創(chuàng)業(yè)的潛能，擁有創(chuàng)新能力并不代表就具備創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)相較于創(chuàng)新，更考驗人的綜合素質(zhì)以及心理承受能力。

二、學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的新路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

要想在新一輪競爭中占得一席之位，必須提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進社會的創(chuàng)新，普及大眾創(chuàng)新。對于高校必須加大力度進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，其中，最好的方式就是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展，有利于各大高校意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展，許多院校紛紛設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，旨在專門為學生們提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力服務。大學生的社會經(jīng)驗不足，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解不夠深，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要相關(guān)政策的扶持，還要考慮財會方面服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培訓服務與相關(guān)保險法律知識等軟環(huán)境服務。還需要專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地這種硬環(huán)境。也有助于建立創(chuàng)新型人才培訓體系，以前學院進行就業(yè)指導的老師可能并沒有進行創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，學辦的老師或者代課老師將自己的所聞或者書本上的內(nèi)容講述給學生，并不具有代表性與現(xiàn)實性，根據(jù)2016年《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告》的結(jié)果顯示，全國只有8.25%的大學生創(chuàng)業(yè)者接受過非系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的展開對加強創(chuàng)業(yè)教育的普及具有很強的推動性。

2.集思廣益，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題來源

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的開展，對于各大高校來說，除了是鼓勵自家學生積極參與報名之外，還能夠了解到其他院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，能夠更好地結(jié)合時代發(fā)展與實際需求，對自己院校也能夠起到學習交流的作用，有助于進一步落實校企合作制度，既能提升企業(yè)的知名度與影響力，還提高了企業(yè)的創(chuàng)新力與活力，加深了與學校之間的友好合作，企業(yè)的參與提供了市場導向，也符合產(chǎn)學結(jié)合的國家創(chuàng)新體系。學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的課題，能夠幫助學生在校內(nèi)開展模擬公司運營，演練未來創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，提前遇到為了可能面對的問題，積累經(jīng)驗，同時與實際工作要求接軌，有助于提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

三、結(jié)語

總而言之，通過舉辦各類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有助于提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，完善高校創(chuàng)新型人才的培訓體系，進一步落實校企之間的合作交流，提供豐富的課題實踐來源，也能加強我國的整體創(chuàng)新能力，將“中國制造”形象轉(zhuǎn)為“中國智造”，保證在未來的競爭市場中占據(jù)一席之地。