摘要：隨著素質(zhì)教育的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的理念得到教育界廣泛認(rèn)可。在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的的教學(xué)內(nèi)容，尤其是在化學(xué)課程中。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多都與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生有效的將實(shí)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)結(jié)合，強(qiáng)化理解，并加以掌握。本文分析了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的阻礙，并提出具體的應(yīng)用措施，旨在提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是其極為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，并在動(dòng)手操作中深化課堂化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代教育理念的改變，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)越來越難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，缺乏互動(dòng)、過于嚴(yán)肅的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下[1]。因此，要積極創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，注重化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮其主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1初中化學(xué)教學(xué)中阻礙趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的因素

1.1教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念落后

許多教師認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是基于科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^程，每一個(gè)步驟都應(yīng)有理有據(jù)，好不偏差，不應(yīng)有娛樂性?；瘜W(xué)是一門古老的學(xué)科，它秉承著其它科學(xué)學(xué)科一致的嚴(yán)謹(jǐn)甚至是嚴(yán)肅性，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分教師為了保證教學(xué)的準(zhǔn)確性，要求學(xué)生要嚴(yán)肅對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，容不得一點(diǎn)點(diǎn)玩鬧。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師更注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和準(zhǔn)確，極為在意實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有達(dá)到預(yù)期，從而忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性[2]。

1.2教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

化學(xué)試驗(yàn)中涉及到眾多的化學(xué)試劑和化學(xué)現(xiàn)象，其中有部分使用、操作不當(dāng)則會(huì)帶來一定危險(xiǎn)和不良后果。因此，部分教師干脆將實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，通過播放實(shí)驗(yàn)操作視頻、親身演示等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察。但缺乏親身的實(shí)踐操作，使得學(xué)生無法感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味，也自然無從談及趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外，大部分教師趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏有效的實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)改革中，大部分教師難以快速準(zhǔn)確的接觸趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)理念、開展方法等尚未成熟，導(dǎo)致趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法有效落實(shí)。

1.3受應(yīng)試教育影響，學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度不高

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接收知識(shí)，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維中，只要聽清、記牢教師的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做好當(dāng)堂筆記，課后重復(fù)記憶即可，同樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，只要記下化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，復(fù)制教師的操作步驟，達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可，這意味著學(xué)生根本沒有深入到實(shí)驗(yàn)中，沒有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，與教師缺少互動(dòng)交流。

2在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法

2.1完善教學(xué)方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性

初中學(xué)生具有較為強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物的的感知力更為敏銳，且其思維活躍度更高。因此，教師要不斷完善化學(xué)教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，發(fā)揮其主體作用，采用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，并解決相應(yīng)的問題[3]。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師可以通過變化不同的實(shí)驗(yàn)原理來獲得相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，利用實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇。以多變的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師可以讓學(xué)生自行收集資料，探究多種實(shí)驗(yàn)方法，了解相關(guān)化學(xué)知識(shí)。例如：氧氣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到的氣體，而氧氣的制作有很多種方法，有高錳酸鉀加強(qiáng)制氧氣、雙氧水與二氧化錳制氧氣等，教師可以讓學(xué)生自主選擇其中一種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而獲得相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣可開闊學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野，更為全面地了解化學(xué)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

2.2合理利用教學(xué)資源，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性

趣味性教學(xué)最重要的是把握趣味二字，因此在教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生感官的刺激，先行引發(fā)學(xué)生好奇心，再將其滿足，使學(xué)生獲得暢快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)合理利用教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)室、多媒體等，強(qiáng)化教學(xué)過程趣味。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師可以通過多媒體將將相關(guān)知識(shí)展示，利用圖片、動(dòng)畫、語音、視頻等，直觀而又具體給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感，尤其是針對(duì)較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)[4]。如此可有效開拓學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官。另外，教師還可以利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行演示教學(xué)，例如：在進(jìn)行乙醇的教學(xué)時(shí)，教師可預(yù)先準(zhǔn)備適宜濃度的乙醇溶液，將手帕浸濕，放置一段時(shí)間，并詢問學(xué)生能否點(diǎn)燃，引發(fā)學(xué)生的思考，在進(jìn)行下面操作。讓學(xué)生清楚了解乙醇易揮發(fā)的特性。

2.3加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性

化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生更好地帶入到實(shí)驗(yàn)中，獲得更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力。初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象很多都來源于生活，如門閂生銹、石墨除銹潤(rùn)滑等，教師可以在教學(xué)中引入“家庭實(shí)驗(yàn)”，針對(duì)學(xué)生在日常生活中觀察到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，以解決生活化學(xué)問題為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。例如：衣服上汗?jié)n的去除實(shí)驗(yàn)、水垢的溶解實(shí)驗(yàn)、門閂除銹實(shí)驗(yàn)等，教師通過分析解釋這些化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生原理，和其中重要的化學(xué)成分，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化。

3結(jié)語

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)是緊密相關(guān)的，是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)不斷革新教學(xué)方法，通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多變性，使學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生低化學(xué)知識(shí)、化學(xué)現(xiàn)象的理解和掌握。教師要不斷完善教學(xué)方法、合理利用教學(xué)資源、與現(xiàn)實(shí)接軌，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉紅.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（上旬刊），2017，17（08）：96-97.

[2]王登祥.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程（中學(xué)），2016，15（05）：133.

[3]蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（07）：112.

[4]張洪軍.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015，11（16）：204.

作者簡(jiǎn)介：胡靜，女，1989年12月11日，漢族，四川犍為，樂山外國(guó)語學(xué)校，中學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科。endprint