黃秀鳳

摘 要：高中階段學生數(shù)學成績的影響因素較多元，只有深入分析并且提出解決對策，才能夠真正提高學生成績。文章從學習方式、學習態(tài)度、數(shù)學基礎(chǔ)三個方面提出了教學對策，目的在于更好地加強學生數(shù)學素養(yǎng)，提升數(shù)學成績。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學成績；影響因素；教學對策

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0023-01

數(shù)學這一學科在學生的高中學習中占據(jù)了非常重要的地位。學生數(shù)學成績不理想，其原因有很多，例如學習環(huán)境、學習積極性等，如果不及時加以解決，很容易對后期數(shù)學知識的學習造成影響。所以，為了學生取得一個好的數(shù)學成績，必須要充分認知數(shù)學成績影響因素，并提出正確的對策予以解決。

一、高中數(shù)學成績的影響因素

（1）教材內(nèi)容。學生從初中進入高中之后，數(shù)學教材難度也有所提高，高中數(shù)學很多知識邏輯性比較強。例如，相同的一元二次方程知識，在高中所學習的難度要遠遠大于初中的知識。另外，高中數(shù)學知識非常抽象，除了基本的計算之外，還需要進行系統(tǒng)的分析，這也就對學生的學習成績造成了影響。

（2）教學環(huán)境。教學環(huán)境包括家庭、社會、學校這三個主體，且這三個環(huán)境無法自主選擇。個別學生在接觸高中數(shù)學之后，由于太過強調(diào)環(huán)境客觀性，導致自身主觀能動性被忽略，使自己的數(shù)學學習一直處于被動狀態(tài)，長此以往便會影響數(shù)學成績。

（3）其他因素。初中數(shù)學的教材內(nèi)容比較少，且難度低，所以教師在課時安排上也非常充裕。但是進入高中之后，教材數(shù)量增多，解答方法也不局限于一種，一道數(shù)學習題的求解方式非常多，如果學生邏輯思維能力不強，便會直接影響數(shù)學習題的求解。此外，因為題型、教學要求逐漸增多，導致課時安排非常緊湊，間接對學生的學習成績造成了影響。

二、針對數(shù)學成績影響因素的教學對策

（1）創(chuàng)新學習方式。在學習數(shù)學時，相同的知識在高中就會復雜一些，且專業(yè)術(shù)語也非常多，這便會對數(shù)學學習造成影響，使學生主觀意識上認為數(shù)學知識非常抽象。初中數(shù)學因為知識簡單，所以在學習上不存在過高的難度，對于學生的學習方式也沒有過多的要求。但是進入高中之后，題型、知識難度都與之前有很大不同，如果學生一直使用以前的學習方法，不能很好地提升自身的成績與學習水平，所以要創(chuàng)新數(shù)學學習方式。

（2）端正學習態(tài)度。數(shù)學學習期間，即便教師、教學環(huán)境相同，學生之間所體現(xiàn)的學習效果也會有所不同，這就證明學生的學習態(tài)度對學習成績有非常大的影響。通常成績優(yōu)秀的學生對數(shù)學的學習非常重視，而“落后”生相比所呈現(xiàn)的態(tài)度就較為懶散。如果一直以這樣的態(tài)度學習，勢必會對學習成績有影響，這時候就需要端正學生的學習態(tài)度。為了端正學生的學習態(tài)度，教師要從心理上激發(fā)學生對數(shù)學學習的需求。學生的學習動機強，在課堂上就能做到認真聽講，積極思考，會積極完成教師布置的任務(wù)并做好筆記，甚至放假時間也會鉆研數(shù)學，以頑強的意志克服學習過程中的困難。在這種動機下，學生的成績自然比較好。所以，在授課期間，教師要通過多媒體教學的方式，幫助學生集中注意力，或者隨時提問容易溜號的學生，對課后作業(yè)要及時審查，還要重點檢查平時學習態(tài)度懶散的學生，以此全面提升學生的注意力，使其端正學習態(tài)度。

（3）扎實數(shù)學基礎(chǔ)。數(shù)學是學生步入學習生涯以來就一直接觸的學科，小學、初中學習的數(shù)學都是基礎(chǔ)，而高中階段的學習則是起到提高、深化的作用，如果前期基礎(chǔ)不扎實，便會對后期成績造成影響。例如，一些基礎(chǔ)的數(shù)學公式，如果學生記憶不熟練，便會影響其對后期知識的理解，使得數(shù)學成績下滑。因此，學生要重新穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)知識，多花一些時間在數(shù)學學習上，一些難以理解的問題要及時向教師詢問，逐步提升數(shù)學成績。例如，教師可以專門設(shè)置一節(jié)課用于數(shù)學基礎(chǔ)知識鞏固，學生則要在這節(jié)課中將自己理解不扎實的知識向教師進行詢問。在課下，學生也可以專門挑出時間鞏固基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學習做準備，以提高自己的數(shù)學成績。學生在學習過程中，要有完善的學習計劃，定時定點學習，這也是提高數(shù)學成績比較有效的途徑。部分學生在學習時不了解自己的需求和下一步方向，一直依賴于家長和教師，這種學習方式會削減其主動性。所以，學生必須要制訂完善的學習計劃，清楚知道自己的學習需求，以明確的方向性參與到數(shù)學學習中。此外，學習不定時也是影響數(shù)學成績的因素之一，如果學生的學習時間不固定，那么便無法保證每日的學習內(nèi)容，長此以往數(shù)學知識儲備量不足，便影響數(shù)學成績。所以，學生需要每日按固定時間學習數(shù)學。例如，某校數(shù)學教師在指導學生學習之余，為了讓學生形成良好的學習習慣，要求學生自己制訂學習計劃，每天都有固定的時間學習數(shù)學，鞏固課上所學習的知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學是高中階段的核心課程之一，數(shù)學成績也關(guān)系到學生今后的發(fā)展，針對數(shù)學成績的影響因素，無論是教師還是學生，都要予以重視，針對影響因素全面展開分析，提出有效的解決對策，并在實踐中加以落實，以提升教學效率和學生的數(shù)學成績。

參考文獻：

[1]賈汝剛.影響高中學生數(shù)學成績的原因及解決辦法[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（12）.

[2]萬媛媛.不同方法預(yù)測準確率的比較——基于高中生數(shù)學成績的實證分析[J].當代教育實踐與教學研究，2016（07）.endprint