淺談小學(xué)生作文審題能力的培養(yǎng)

摘要：小學(xué)作文是小學(xué)語文教育的重要組成部分。對于小學(xué)生來說，作文是語文學(xué)習(xí)中的難點，進(jìn)行寫作時困難重重，讓人摸不著頭腦。審題作為基本功是寫好作文的第一步，因此，培養(yǎng)學(xué)生的作文審題能力是每一個小學(xué)語文老師的重要職責(zé)。本文將通過探尋小學(xué)生在作文審題方面的困難來提出培養(yǎng)意見與建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；審題；培養(yǎng)途徑

一、 引言

小學(xué)作文在語文考試中總是占據(jù)著很大的篇幅，可謂是得作文者得天下。但在教學(xué)階段，作文成了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，審題不清、立意不明造成作文嚴(yán)重偏題。審題能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生更加明確寫作要求和寫作內(nèi)容，讓寫作不再成為阻礙學(xué)生語文成績的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二、 作文教學(xué)中常見的審題方法

（一） 對給定材料進(jìn)行反復(fù)閱讀

在小學(xué)作文中經(jīng)常會出現(xiàn)材料作文，給你一段話，然后根據(jù)你對這段話的理解寫作。這對于小學(xué)生來說是非常困難的一件事，不僅要讀懂材料的意思，還要根據(jù)其進(jìn)行寫作。所以，對于這種類型的作文，首先在拿到材料后要進(jìn)行反復(fù)的閱讀，在讀的過程中找出題眼，明確寫作意圖。

（二） 找出關(guān)鍵詞

找關(guān)鍵詞也是作文審題中的一個重要方法，通過對給定題目的反復(fù)閱讀，扣出題目中的關(guān)鍵詞，分析關(guān)鍵詞與題目和寫作內(nèi)容的關(guān)系，然后給出自己對關(guān)鍵詞的理解，最后以關(guān)鍵詞為依托進(jìn)行作文的寫作。

（三） 聯(lián)想法

在遇到圖表類作文時，首先要弄清圖表和題目的聯(lián)系，看懂圖表想要表達(dá)的內(nèi)容，然后展開豐富的想象，為什么要設(shè)置這樣的一個圖表，想從中得到哪些信息和想要表現(xiàn)出來的內(nèi)容，該怎么體現(xiàn)圖表內(nèi)容。通過聯(lián)想的方法可以在腦海中大體構(gòu)造出文章的寫作方向和具體寫作框架，使語文作文變得輕松易學(xué)。

三、 小學(xué)生在審題方面遇到的困難

（一） 對題目認(rèn)識不夠

隨著新課程改革時代的到來，國家對學(xué)生的要求也變得越來越高，小學(xué)作文內(nèi)容豐富多樣，也不再拘泥于一種形式，作文題目開始緊跟潮流，變得越來越新穎。但是對于小學(xué)生來說，這樣的作文題目很有新意，但也的確有一定的難度，從而導(dǎo)致對作文題目把握不到位，導(dǎo)致偏題、跑題現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。

（二） 作文立意不準(zhǔn)確

在小學(xué)作文教學(xué)階段，大多數(shù)小學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)思維還不夠完善，不了解作文題目的要求與寫作方向，也不具備獨(dú)立進(jìn)行作文審題的能力，所以在作文立意方面往往會有所偏差，在寫作過程中很容易造成題目要求與寫作內(nèi)容不符的情況，對寫作內(nèi)容的理解把握不清。

四、 培養(yǎng)小學(xué)生審題能力的有效途徑

（一） 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感

語言文字是語文作文的基礎(chǔ)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成使得學(xué)生在寫作過程中強(qiáng)化了語感，也在一步步積累中提升了作文的審題能力。在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中需要老師和家長進(jìn)行積極的引導(dǎo)與幫助，在讀的過程中分析寫作內(nèi)容。比如在閱讀小學(xué)語文課文《烏鴉喝水》時，首先老師或者家長先要引導(dǎo)學(xué)生從題目的表達(dá)上可以得到哪些信息，包括“故事所描述的主要對象是誰”，“它在做一件什么樣的事”等等；然后給學(xué)生提出與文章相關(guān)的問題：“烏鴉是怎么喝水的？”“在喝水的時候采取了哪些辦法？”“為什么會想到用填石子的方法來喝水？”讓學(xué)生帶著這些問題來進(jìn)行文章的深層次閱讀。這樣長期的培養(yǎng)下來，學(xué)生就會在閱讀過程中自主地根據(jù)以往的方式來進(jìn)行新文章的閱讀，這不僅會使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也會在無形中培養(yǎng)學(xué)生對作文的審題能力，提高作文寫作水平。

（二） 掌握作文體裁與形式，摸清寫作要求

小學(xué)階段所接觸到的作文體裁主要有記敘文、議論文、說明文和簡單的應(yīng)用文。作文形式也是豐富多彩的，具體包括命題作文、半命題作文、看圖作文、材料作文等。在進(jìn)行作文寫作時，首先要看清作文給出的具體形式，熟讀寫作要求，明確作文體裁，然后再進(jìn)行文章的寫作。以命題作文“童年趣事”為例，在看到這個題目時，首先要清楚這是一個命題作文，就以給定的題目為準(zhǔn)，不再進(jìn)行其他題目的擬定和擴(kuò)充；然后通過題目確定這是一個記敘文；在確定好文體后，要對整體的寫作方向做一個規(guī)劃。童年趣事都有哪些？自己親自經(jīng)歷的又有哪些？這些趣事對你有什么影響？為什么要寫這些趣事？然后帶著這些問題進(jìn)行文章的寫作。

（三） 緊扣關(guān)鍵詞，明晰寫作內(nèi)容

關(guān)鍵詞是一篇文章的核心，對于小學(xué)作文來說，關(guān)鍵詞的作用同樣重要。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找關(guān)鍵詞，分析找到的關(guān)鍵詞與寫作內(nèi)容的聯(lián)系，最后通過對關(guān)鍵詞的理解和認(rèn)識來進(jìn)行文章的寫作。比如在遇到《家鄉(xiāng)的新變化》這一作文題目時，首先要做的是對題目進(jìn)行仔細(xì)地閱讀，然后通過題目的反復(fù)研究，可以很容易地知道關(guān)鍵詞是“新變化”。從對關(guān)鍵詞的理解上來看，文章的主要寫作方向是家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些“新”的變化，關(guān)鍵在于一個“新”字，然后以家鄉(xiāng)的新面貌作為主要內(nèi)容來開展寫作。

五、 結(jié)束語

由此看來，審題是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要議題，是不可忽視的一部分。作為小學(xué)語文教師，要在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為主要目標(biāo)，將審題方法和審題過程滲透于以后的作文教學(xué)中；作為學(xué)生，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，審題準(zhǔn)確，立意明晰。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的作文審題能力是未來教學(xué)過程的核心要點。

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作者簡介：

蔣依林，陜西省西安市，西安市未央?yún)^(qū)高鐵寨小學(xué)。endprint