自拍對大學(xué)生自我認同的影響研究

謝建豪

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代背景下，自拍作為廣受青年大學(xué)生喜愛的自我呈現(xiàn)方式走進了公眾的視野。論文主要考察了大學(xué)生自拍對自我認同的影響機制，并檢驗了自我呈現(xiàn)在該機制中的中介效應(yīng)。通過分析，得到如下兩個研究發(fā)現(xiàn)：（1）自拍對大學(xué)生的自我認同有促進作用；（2）自拍對大學(xué)生的自我認同的促進作用是通過影響自我呈現(xiàn)實現(xiàn)的。最后提出通過自拍增強大學(xué)生自我認同的建議。

關(guān)鍵詞：自拍；自我認同；自我呈現(xiàn)；大學(xué)生

快節(jié)奏的現(xiàn)代生活及變動不居的生活環(huán)境，使得大學(xué)生群體在處于迷茫和種種壓力的生活中逐漸顯現(xiàn)出自我認同的危機。關(guān)于大學(xué)生群體自我認同感的建構(gòu)，主要存在以下兩個途徑：第一，外部幫助和引導(dǎo)；第二，自我調(diào)適。自拍作為自我調(diào)試方式中的一種，向他人展示出大學(xué)生對于自我身體觀察、表達和交流的渴望。通過自拍，當(dāng)代大學(xué)生找到了實現(xiàn)自我認同的新場域。因此，本研究試圖探究其對大學(xué)生自我認同建構(gòu)的影響機制。

一、文獻回顧

（一）自拍與自我認同

關(guān)于自拍對自我認同建構(gòu)影響機制的研究，主要分為以下兩個角度。

自拍動機對自我認同感的建構(gòu)有著重要影響。自拍有助于人們精神的滿足，從而能夠?qū)崿F(xiàn)自拍者的自我認同。如張德華、王斯班2016年的研究。

第二，他人的回應(yīng)與認同促進自我認同感的產(chǎn)生與強化。他人對自己自拍的回應(yīng)給了他們情感的認同感，自拍照在社交網(wǎng)站上的自我呈現(xiàn)通過線上的積極反饋也會正向影響大學(xué)生自我認同感的建構(gòu)和強化。如劉慶奇等人2015年的研究。

（二）自拍與自我呈現(xiàn)

對于“自我呈現(xiàn)”的定義，本文主要采用戈夫曼的定義，即人們在與他人進行溝通交往的過程中，通過控制自己行為，選擇想要展示給他人的部分及自己想要隱藏的部分，以此來控制自己的行為傳達給他人的印象。自拍對自我呈現(xiàn)的影響主要通過印象管理實現(xiàn)。如魯肖麟于2015年，Kathrynn Pounders于2016年進行的研究。

（三）自我呈現(xiàn)與自我認同

關(guān)于自我呈現(xiàn)與自我認同之間的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究均得出“網(wǎng)絡(luò)上的自我呈現(xiàn)與自我認同之間存在明顯的關(guān)聯(lián)”這樣的觀點，如何明升、李一軍（2001）；丁道群（2005）；田林楠（2016）；劉中起、風(fēng)笑天（2004）。

基于以上文獻的啟示，本研究提出如下兩個研究假設(shè)：假設(shè)一：自拍對大學(xué)生的自我認同有正向影響；假設(shè)二：自拍通過自我呈現(xiàn)對大學(xué)生的自我認同產(chǎn)生正向影響。

二、研究方法

（一）抽樣與實施

此次調(diào)查以西南某大學(xué)在校大學(xué)生為對象，通過線上和線下兩種問卷發(fā)放方式進行調(diào)查，共發(fā)放問卷231份，問卷回收量為208份，有效問卷為198份，有效問卷率為85.7%。

（二）變量的操作化與測量

研究模型主要設(shè)置4種變量，分別為控制變量（性別、年齡）、自變量（自拍）、中介變量（自我呈現(xiàn)）和因變量（自我認同）。

根據(jù)上述研究假設(shè)以及研究中主要變量的操作化，可以建構(gòu)如圖1所示的研究模型。

（三）數(shù)據(jù)分析

1.相關(guān)變量的描述統(tǒng)計

相關(guān)變量的描述統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

2.回歸分析

為了了解自拍行為、自拍動機和自我呈現(xiàn)對自我認同的影響程度，筆者分別建立了2個模型并進行回歸分析，具體結(jié)果如表2所示：

從表2中我們可以看出：第一，自拍行為和自我動機均未與自我認同存在顯著的線性相關(guān)關(guān)系；第二，將自拍動機與自拍行為放在一起納入回歸模型后，自拍行為和自我動機均不顯著了，這說明影響自我認同更為重要的因素是自拍的社交動機，具體地，社交動機與自我認同呈正向線性相關(guān)關(guān)系，因此，研究假設(shè)一得到支持；第三，自我呈現(xiàn)與自我認同呈正向線性相關(guān)關(guān)系。通過對比兩個模型中社交動機的Beta值可以發(fā)現(xiàn)，由于變量“自我呈現(xiàn)”的加入，模型2中社交動機的Beta值0.165比模型1中自拍的Beta值0.215要小，這就表明自拍對大學(xué)生自我認同的正向影響部分地通過“自我呈現(xiàn)”實現(xiàn)，因此，研究假設(shè)二得到支持。

三、結(jié)論與討論

本研究使用定量研究方法，考察了大學(xué)生自拍對自我認同的影響機制，并檢驗了自我呈現(xiàn)在該機制中的中介效應(yīng)。通過分析研究數(shù)據(jù)，兩個研究假設(shè)均得到支持。（1）自拍對大學(xué)生的自我認同有正向影響。具體而言，對自我認同產(chǎn)生影響的決定因素是自拍的社交動機，而非自拍行為和自拍的自我動機。這就表明，大學(xué)生自我認同感的建構(gòu)和強化更多地是去尋求他人的認可，而他人的積極回應(yīng)和認可又會對自身產(chǎn)生某種積極的鼓勵效應(yīng)，從而促成了自我認同感的建構(gòu)和強化。（2）自拍通過自我呈現(xiàn)對大學(xué)生的自我認同產(chǎn)生正向影響。即自拍自身不僅對大學(xué)生的自我認同有正向的影響，也通過影響在社交網(wǎng)絡(luò)中的自我呈現(xiàn)對自我認同產(chǎn)生正向的影響。

自我認同感的樹立對于其融入社會生活、確立生活和道德的方向感等方面均有重要作用，而根據(jù)研究結(jié)論，自拍不失為一種大學(xué)生走出自我認同困境、建構(gòu)和強化自我認同的有效方法，自我認同方面存在問題和煩惱的大學(xué)生可以適當(dāng)合理地對社交網(wǎng)絡(luò)中的自我形象進行相應(yīng)地印象管理，以便更好地獲得自我心理的積極暗示和他人的積極回應(yīng)。

當(dāng)然，自拍對自我認同的影響還有很多其他的路徑，本研究只引入了自我呈現(xiàn)一個中介變量，關(guān)于自拍對自我認同的其他影響路徑仍有待研究。此外，自拍照在社交網(wǎng)絡(luò)中的過度呈現(xiàn)是否會對自拍者自我認同感的建立和強化產(chǎn)生負向影響，也是一個值得探討的問題。

參考文獻：

[1]江琴.廣東大學(xué)生自我認同情況調(diào)查研究及對策[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2011（08）：33-36，60.

[2]張淑萍.大眾傳媒社會蘭州大學(xué)生自我身份認同調(diào)查[J].甘肅高師學(xué)報，2016（02）：68-70.

[3]李一帆，黃艷.當(dāng)代大學(xué)生自我認同危機與重構(gòu)研究——基于南京市高校大學(xué)生自我認同的調(diào)查與思考[J].新西部（理論版），2015（09）：53-54.

[4]王村村.淺論社交網(wǎng)站使用對大學(xué)生自我認同的影響[D].重慶：西南政法大學(xué)，2012.

[5]賈晨.社交網(wǎng)站的使用對大學(xué)生自我認同的影響研究[D].成都：電子科技大學(xué)，2014.

[6]閆方潔.自媒體語境下的“曬文化”與當(dāng)代青年自我認同的新范式[J].中國青年研究，2015（06）：83-86，82.

[7]張德華，王斯班.社交網(wǎng)絡(luò)自拍文化的心理解讀[J].新聞前哨，2016（10）：76-78.

[8]劉慶奇，孫曉軍，周宗奎，牛更楓.社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)對青少年自我認同的影響：線上積極反饋的作用[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2015（06）：1094-1097.

[9]魯肖麟.社交網(wǎng)絡(luò)自拍中的印象管理與自我認知[J].陜西教育（高教），2015（02）：5-7.

[10]Kathrynn Pounders， Christine M. Kowalczyk， Kirsten Stowers. Insight into the motivation of self-timer postings： impression management and self-esteem[J].European Journal of Marketing，2016（9/10）：1773-178.

[11]何明升，李一軍.網(wǎng)絡(luò)生活中的虛擬認同問題[J].自然辯證法研究，2001（04）：58-61，66.

[12]丁道群.網(wǎng)絡(luò)空間的自我呈現(xiàn)——以網(wǎng)名為例[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2005（03）：97-100.

[13]田林楠.自我認同危機與社交網(wǎng)絡(luò)中的自我呈現(xiàn)[J].福建論壇（人文社會科學(xué)版），2016（01）：152-158.

[14]劉中起，風(fēng)笑天.虛擬社會化與青少年角色認同實踐研究[J].黑龍江社會科學(xué)，2004（02）：109-112.endprint