高玉梅

摘 要：課堂教學(xué)必須講求有效策略。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)形象生動的環(huán)境和條件，來逐步提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這是增強語文課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科能力和素質(zhì)的培養(yǎng)的重要方法。文章聯(lián)系小學(xué)課堂實際，針對當(dāng)前小學(xué)生在開展語文學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)興趣不太高的問題，進(jìn)行了探討和分析，并結(jié)合具體教學(xué)實踐來探索總結(jié)語文教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點激趣教學(xué)的有效策略，更好地為語文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激趣教學(xué)；有效策略

一、在無私美好的師愛教態(tài)中激趣學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文課堂中，為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重要目標(biāo)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才有學(xué)習(xí)的動力。我們教師尤其需要付出無私的師愛、展示自己買好的教態(tài)，來更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在小學(xué)語文課堂中，師愛即教師對全體學(xué)生中每一個個體的熱愛、尊重、理解和期待。師愛包括了三個層次：首先，語文教師要創(chuàng)造一切機會關(guān)心、了解學(xué)生的層次。只有這樣才能把握學(xué)生的差異性特點，對學(xué)生施以有針對性的教育。其次，教師要做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生，即師生之間產(chǎn)生共鳴的層次。這個層次的愛，可以使學(xué)生和教師之間達(dá)到一種心靈的共鳴，對教師的語文教育教學(xué)工作起重要的作用。最后，教師要給學(xué)生一種激勵、一份期待，這是師愛的最高層次。這樣，學(xué)生才會有不斷向上的決心和毅力。

教師還應(yīng)注重樹立良好的教態(tài)，來更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)將學(xué)生當(dāng)做是自己的孩子一般對待他們，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，耐心幫助小學(xué)生分析問題、解決問題，讓學(xué)生深深地感覺到老師的愛。教師要在小學(xué)生生心中留下美好的印象，必須要注重自身的形象。同時，教師不注重自身形象，小學(xué)生將消極的情感帶到學(xué)習(xí)過程中，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、在溫馨形象的導(dǎo)入情境中激趣學(xué)習(xí)

溫馨形象的導(dǎo)入情境對激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著積極的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，讓他們的注意力全部關(guān)注在語文知識的學(xué)習(xí)中，這是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是重要途徑。

例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，可充分地將一些插圖、圖片、模型或者通過多媒體放映圖文音色并茂的短片來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強語文教學(xué)的形成性和直觀性，使小學(xué)生的注意力全速地轉(zhuǎn)移到語文文化知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。又如，小學(xué)生對新鮮事物具有強烈的好奇心理，在教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住小學(xué)生這一心理特點，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙地設(shè)置一些同語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，以問題懸念挑逗學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在充滿好奇的意境中快速將注意力集中在教師所設(shè)置的與語文知識相關(guān)的問題上，進(jìn)而激活小學(xué)生思維，積極主動地參與學(xué)習(xí)，探知所設(shè)置問題的答案。還有，利用故事情境來導(dǎo)入也是激趣學(xué)習(xí)的好形式。意力的集中對增強語文教學(xué)效果而言是十分重要的，教師可以采用故事激趣，適時將故事引入課堂，用趣味的故事集中學(xué)生的注意力，營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了，注意力很快集中起來。然后教師就可以抓住時機，將學(xué)生的思維引入課文中。此外，為了更好地幫助學(xué)生維持向上而飽滿的學(xué)習(xí)情緒，教師可以設(shè)計一些具有趣味性的游戲，如十分鐘默寫比賽、課文背誦接龍等，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。運用游戲激趣有助于促進(jìn)學(xué)生對新知識的吸收，因為這種教學(xué)方式能將知識與學(xué)生在游戲中獲得的情感體驗有機結(jié)合在一起，可以獲得較高的教學(xué)效率。

三、在新穎直觀的教媒手段中激趣學(xué)習(xí)

教師創(chuàng)新利用多媒體等電化教學(xué)手段，能促進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體等電教手段的合理使用，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳手段，是活躍課堂氛圍與激發(fā)教學(xué)活力的有效辦法。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)五年級下冊《望月》時候，教師就可以適時將電教手段引入課堂，借助藝術(shù)化手法，將多個鏡頭組合在一起，層次分明地向?qū)W生展示作者構(gòu)思出來的畫面，誘發(fā)學(xué)生想象，用電教激趣，打破時間與空間的限制，提高語文課堂教學(xué)效率。

又如，教師能否用電教手段，合理激趣便成了能否增強課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。小學(xué)生對新鮮事物具有強烈好奇心的特點，教師應(yīng)在語文教學(xué)中設(shè)計一些具有數(shù)字化、探索性的小學(xué)生比較喜聞樂見的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中享受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。為了更好地發(fā)揮電教的價值和充分調(diào)動學(xué)生多種感官，教師要積極挖掘電教視聽結(jié)合、聲像并茂的特點，以此讓學(xué)生在課堂中持續(xù)保持興奮的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等活動中，都可以借助電教化手段，來創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生大腦常處于一種興奮狀態(tài)，不僅有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，還能切實提高教學(xué)效率及質(zhì)量。學(xué)生在課堂上敢于質(zhì)疑，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高。

四、在豐富多彩的閱讀實踐中激趣學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，豐富多彩的課外閱讀活動既豐富了學(xué)生的知識，又鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。教師針對小學(xué)生具有好勝心強、不服輸、積極上進(jìn)的特點，可以多開展一些與學(xué)生課外閱讀為主題的趣味性比賽活動，如每周抽時間進(jìn)行的朗誦比賽、講故事比賽、成語接龍比賽、看圖說話比賽等，學(xué)生為了爭取在班級比賽中取得好成績，都會主動地進(jìn)行充分的課外閱讀準(zhǔn)備。每次比賽后，教師即時點評、反思和發(fā)獎狀鼓勵表彰，以賽促學(xué)，在無形中培養(yǎng)和提高孩子各方面的能力的同時更大地提高學(xué)生的閱讀面，而學(xué)生也樂此不疲。由于競賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要多讀書。而學(xué)生通過讀書獲得了勝利，由于學(xué)以致用或讀寫結(jié)合，也就保持住了閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

還有，在平時的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的、富有趣味的語文實踐活動。如在進(jìn)行“我們與周圍環(huán)境”分組實踐活動時，經(jīng)過再三斟酌，教師覺得活動方式較為單調(diào)空洞，脫離實際，便決定采用“走出去，看一看”的辦法，讓學(xué)生親眼目睹身邊的環(huán)境問題和發(fā)展?fàn)顩r。由于經(jīng)歷了真實調(diào)查和感受，學(xué)生的參與性很高，感觸較深，提出了種種改進(jìn)方案。教師也可以采用語言交流、氣氛渲染、觀察調(diào)查和動手實踐等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加樂于在活動中參與學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極從導(dǎo)入教學(xué)、情境教學(xué)等活動入手，進(jìn)行生動形象的教學(xué)，營造良好的課堂氣氛和環(huán)境，以最大限度的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達(dá)到有效的提高課堂教學(xué)效率的目的。

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