吳鵬飛

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們的生活水平得到顯著提高，同時也逐漸加強(qiáng)了對生活質(zhì)量的要求，而如何理財也成為認(rèn)門所關(guān)注的焦點問題。作為高中生，我們應(yīng)在成長過程中樹立正確的消費觀念，同時不斷提升自己的理財能力。因此在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化對金融的學(xué)習(xí)并提升自身的創(chuàng)新能力，從而為我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

由于當(dāng)前大部分高中均沒有設(shè)置有關(guān)金融理財方面的課程，這就使得我們無法獲取有價值的理財信息，且在這種環(huán)境的影響下我們在日常生活中通常不具備較好的理財能力及意識，同時也為樹立正確的消費觀，且存在鋪張浪費現(xiàn)象，不利于我們今后的發(fā)展。因此，作為祖國未來發(fā)展希望的我們應(yīng)充分掌握相關(guān)的理財知識并提升自身的理財技能，從而為我們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，并促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

一、高中生金融知識掌握現(xiàn)狀

由于大部分高中均未設(shè)置金融課程，因此大部分高中生不具備較強(qiáng)的金融知識及理財技巧，而金融學(xué)屬于研究金融領(lǐng)域各要素及基本關(guān)系與運行規(guī)律的經(jīng)濟(jì)科學(xué)，具有較強(qiáng)的理論性、時代性與實踐性，且涉及范圍較廣，為我們的學(xué)習(xí)帶來一定困難，在加之日常學(xué)習(xí)壓力較大，使得我們無法針對金融學(xué)科進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。此外，金融學(xué)科中包含大量的生僻詞匯，只有投入大量的時間與精力才可以更好的掌握金融致使[1]。然而現(xiàn)階段我們在高中學(xué)習(xí)的過程中，由于所學(xué)知識與內(nèi)容較多，導(dǎo)致我們很難在日常學(xué)習(xí)的過程中節(jié)約出用于學(xué)習(xí)金融知識的時間，并且無法準(zhǔn)確了解金融詞匯的具體含義，且無法適應(yīng)老師在課堂上所講授的專業(yè)內(nèi)容，使得我們的金融學(xué)習(xí)效果始終無法得到有效提升。

二、提高金融學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的重要性

我們在學(xué)習(xí)金融的過程中應(yīng)不斷提高個人的創(chuàng)新能力，從而有效提升我們學(xué)習(xí)金融理財?shù)膶W(xué)習(xí)效率。因此提高創(chuàng)新能力對學(xué)習(xí)金融課程具有促進(jìn)作用。首先通過提高創(chuàng)新能力有助于增強(qiáng)我們的信息處理能力并加快學(xué)習(xí)速度，使得我們在學(xué)習(xí)過程中可以更快更好的掌握金融知識，從而可以及時發(fā)現(xiàn)自身消費中存在的問題并及時進(jìn)行解決，幫助我們樹立正確的消費觀念。其次，可以有效提高我們的綜合素質(zhì)[2]。由于金融課程是一門具有較強(qiáng)綜合性的學(xué)科，對我們自身的學(xué)習(xí)能力具有較高的要求，且在學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)充分利用自身的思維能力。因此我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)在老師的引導(dǎo)下對金融學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并打破對金融學(xué)系的恐懼，在提高創(chuàng)新能力的同時促進(jìn)自身不斷完善并全面發(fā)展，從而有效提高個人的綜合素質(zhì)。最后，幫助我們樹立正確的消費觀念。由于我們尚處于高中學(xué)習(xí)階段，不具備掙錢的能力及時間，而通過學(xué)習(xí)金融管理可以有效提高對壓歲錢、零用錢的管理能力，使得我們可以在生活中有效利用金錢進(jìn)行消費。通過提高創(chuàng)新能力，可有效開拓思維、提升思維能力，使得我們在今后的生活中具有敏銳的判斷力及觀察能力并可以充分了解、認(rèn)識到當(dāng)前生活的局限性，從而理性對待消費，進(jìn)而樹立正確的消費觀念，為今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、提高金融學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力

（一）提高對金融學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有在學(xué)習(xí)過程中抱有積極學(xué)習(xí)的心態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，才可以在課堂中認(rèn)真聽取老師所講授的內(nèi)容，才可以激發(fā)我們自身的內(nèi)在潛力，通過不斷思考來提升自身的創(chuàng)新能力。因此我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意結(jié)合老師所講授的內(nèi)容在課下進(jìn)行實踐，將理論知識有效的轉(zhuǎn)換為實踐內(nèi)容，并充分認(rèn)識到金融理財對我們今后發(fā)展的重要性，從而有效提高學(xué)習(xí)興趣，為提供創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好條件[3]。

（二）結(jié)合金融英語詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)金融的過程中通常會遇到較多的英語詞匯，在一定程度上增加了我們的學(xué)習(xí)難度，因此要想有效提高金融學(xué)習(xí)效果就應(yīng)加強(qiáng)對英語知識的掌握。在學(xué)習(xí)金融英語詞匯得過程中我們應(yīng)不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，使得我們的學(xué)習(xí)更加高效。由于金融英語詞匯在表達(dá)專業(yè)術(shù)語時有且只有一種表達(dá)形式，因此我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意詞意理解。例如在standby credit（備用信用證），其中standby不可以用spare代替；credit standing（資信狀況）中的standing不可以用situation代替。

（三）豐富自身的金融知識

在日常生活中我們大多需要利用紙幣信用進(jìn)行消費活動，因此從某種意義上來說生活與金融是密不可分的。因此我們的學(xué)習(xí)過程中可以通過實踐的方式來深刻理解相關(guān)的金融知識，同時結(jié)合老師在課堂中所講述的知識點在實踐過程中加以鞏固，從而不斷豐富自身的金融知識，以達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的。例如我們可以在課余時間關(guān)注國家的經(jīng)濟(jì)動態(tài)以及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的實時信息，同時提升自身對金融的敏感度，不斷更新現(xiàn)有對金融的認(rèn)知，使得我們可以在親身體驗、時間的過程中提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力，為我們的金融學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，金融理財課程對我們來說具有一定難度，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因除了金融理財自身獨特的性質(zhì)特點外，還與我們的社會閱歷、判斷力、辨別力等方面有著直接的關(guān)系，使得我們在學(xué)習(xí)金融理財課程的過程中通常會存在一些困擾，同時也無法樹立正確的消費觀念。通過在金融學(xué)習(xí)過程中提升自身的創(chuàng)新能力可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)問題并可以有效解決，在一定程度上增強(qiáng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，使得我們可以充分掌握金融理財技巧，學(xué)會理性消費，為我們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昌沐.金融學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J].中國市場，2017（9）：91-92.

[2]張鐵鑄.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、創(chuàng)新能力與金融專業(yè)人才通識教育[J].高等財經(jīng)教育研究，2015（4）：21-27.

[3]陳修謙，袁潔.金融學(xué)本科教育的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探討[J].廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2014，27（1）：115-119.endprint