摘要：眾所周知，初中階段正處于青春期叛逆時(shí)期，因此確立學(xué)生正確的價(jià)值觀正處于重要階段。語文教學(xué)能夠起到比較好的效果。在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)科技信息的接觸較多，教師不能一味的按照死板傳統(tǒng)的教育方式來進(jìn)行語文教學(xué)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此，將學(xué)生帶入現(xiàn)代的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。教師在課堂中開展教學(xué)工作時(shí)，可以多嘗試作用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。通過這樣的方式更好的幫助學(xué)生提升自己的能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；信息技術(shù)；具體運(yùn)用；思考建議

現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，信息技術(shù)的科學(xué)使用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的去理解和掌握知識(shí)。課堂教學(xué)的過程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為課堂的重點(diǎn)內(nèi)容講解，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的剖析，教師可以采用小組討論的方法，讓小組討論刺激學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建更加高質(zhì)量的教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)的娛樂性，以此為基礎(chǔ)更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體

在現(xiàn)代教育的背景下，教師必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，從“以教師為主體”向“以學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)變，樹立正確的教學(xué)觀念。在進(jìn)行初中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要注意以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心開展教學(xué)工作，尤其是在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，不能僅僅是為了使用而使用，而是要根據(jù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，合理有效的開展語文教學(xué)活動(dòng)。

目前，我國很多學(xué)校使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，而僅僅將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到多媒體投影儀上而已，這并不是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的真正應(yīng)用。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、為主體的基本指導(dǎo)思想，結(jié)合相關(guān)的語文教學(xué)內(nèi)容使用現(xiàn)代信息技術(shù)，必須明白現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段之一，它的功能就相當(dāng)于黑板、粉筆等教學(xué)設(shè)施對(duì)教學(xué)活動(dòng)的作用。不能一味地追求使用現(xiàn)代信息技術(shù)而忘記教學(xué)活動(dòng)的初衷。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的整體語文水平，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中最重要的功能就是幫助教師創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是重要的教學(xué)方式之一。教師在創(chuàng)設(shè)與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)情境時(shí)，要注意放慢節(jié)奏，讓學(xué)生自己充分發(fā)揮想象和聯(lián)想走進(jìn)語文教材中。要知道向?qū)W生展示過多的信息和資料，會(huì)在很大程度上限制學(xué)生的想象力，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。所以，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要把握創(chuàng)設(shè)的情境深淺和進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，并且要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在互相交流中獲取更豐富的信息和觀念，這樣更有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能。

3、利用信息技術(shù)平臺(tái)加強(qiáng)師生交流

在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流是保證教學(xué)活動(dòng)能夠以學(xué)生為主體順利開展的基礎(chǔ)，也是教師了解學(xué)生的重要手段，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信息技術(shù)為師生交流提供了極大的便利，主要是因?yàn)橐恍W(xué)生對(duì)與教師進(jìn)行面對(duì)面交流存在膽怯心理，面對(duì)教師時(shí)，不能很好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，使師生交流的效果大打折扣。而利用計(jì)算機(jī)與教師進(jìn)行交流時(shí)可以在很大程度上減少學(xué)生的膽怯心理，使學(xué)生更容易表達(dá)出自己的意見或者學(xué)習(xí)過程中的問題，實(shí)現(xiàn)與教師之間平等對(duì)話。這樣可以幫助教師對(duì)學(xué)生語文水平有具體了解，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系改善，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、利用現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)資源，開放課堂活化教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，進(jìn)行改造、重組的能力。教學(xué)中教師要整合并開發(fā)課程資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上合作與交流，共享網(wǎng)絡(luò)資源來拓展語文學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽大量信息，了解更多知識(shí)。例如，教學(xué)王鼎鈞的《那樹》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜集環(huán)境被破壞的資料。那些令人觸目驚心的直觀的數(shù)字、慘不忍睹的圖片能使學(xué)生真切地感受到大自然被破壞的嚴(yán)重性，不由自主地立生并增強(qiáng)了保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？偠灾?，在新課程改革中，語文教師必須更新教育觀念，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)科學(xué)整合，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂教學(xué)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效率。需要強(qiáng)調(diào)的是，在信息技術(shù)與語文課程的關(guān)系上，語文課程是主體性的，信息技術(shù)是輔佐性的。在運(yùn)用信息技術(shù)手段的同時(shí)，不能忽略語文學(xué)科本身的特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律，不能讓信息技術(shù)喧賓奪主。

5、升學(xué)生的審美能力

在初中語文的教學(xué)中，提升學(xué)生的審美能力是及其重要的。在初中語文的課堂教學(xué)中，教師結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，將教材中的風(fēng)景和事物進(jìn)行實(shí)體展現(xiàn)，讓學(xué)生切身感受文章中描述的情景和意境，培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶情操，提升學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)。在初中語文的課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，結(jié)合課文，向?qū)W生生動(dòng)展現(xiàn)文章的描寫情景，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

6、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象能力是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，所以想象能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。由于初中語文教學(xué)存在一定的局限性，使豐富多彩的課本內(nèi)容受到了嚴(yán)重的限制和約束。教師在實(shí)際的教學(xué)中，一方面關(guān)注于教材教學(xué)的講授，另一方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，開拓學(xué)生的思維。在初中語文的課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生的想象能力得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

“初中語文新課程改革”這朵紅花在“信息技術(shù)”這片綠葉的襯托下，必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念，必將大大提高教學(xué)效率，必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而大大推動(dòng)中學(xué)教育改革的進(jìn)程，為初中語文新課程改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：艾彬，江西省進(jìn)賢縣第一初級(jí)中學(xué)，語文。endprint