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      音樂智能化發(fā)展對傳統(tǒng)音樂教育的影響

      2018-02-05 19:01:57孫稷
      小說月刊 2017年12期
      關(guān)鍵詞:音樂教育音樂教學(xué)

      孫稷

      摘 要:本文從述智能化音樂教學(xué)發(fā)展的狀況和特點出發(fā),主要論述了智能化音樂教育手段對傳統(tǒng)音樂教育的影響,以及智能化音樂教學(xué)的基本組成、應(yīng)用特點進行了分析,并對如何利用智能化進行音樂教學(xué)進行了研究。

      關(guān)鍵詞:智能化音樂教學(xué);音樂教育;音樂教學(xué)

      智能化教育是信息化教育發(fā)展的高級階段,是以全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù),打造富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)者提供智慧、高效的教育服務(wù),在所有科目中,目前,音樂的智能化教育取得的成績最為突出,從而也促進傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革,促進學(xué)生個性化成長和智慧發(fā)展。

      1 智能化音樂教學(xué)現(xiàn)狀

      近年來,智能化音樂已經(jīng)成為音樂教育行業(yè)發(fā)展的趨勢和潮流。越來越多的跨界IT業(yè)人才與企業(yè)投身到智能化樂器制造與教育領(lǐng)域,積極開拓音樂教育智能化市場。

      音樂智能教育通過新的科技手段,在平臺上實現(xiàn)了對音樂元素和曲譜的識別能力與交互手段的建立,搭建起一個“音樂學(xué)習(xí)+AI(人工智能Artificial Intelligence,英文縮寫為AI)+數(shù)據(jù)庫+社交互動”的音樂教育生態(tài)圈。擁有智能評測系統(tǒng),可對演奏者彈琴的音準、節(jié)奏、速度、力度、表現(xiàn)力、難度等各個維度進行檢測評估,將其結(jié)果轉(zhuǎn)化為直觀的圖形顯示,并通過大數(shù)據(jù)收錄和分析形成個人成長曲線,制定最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑。智能化音樂教育的發(fā)展,為音樂藝術(shù)教育普及注入最行之有效的源動力,從長遠看對整個民族乃至整個國家的藝術(shù)素養(yǎng)的提升將產(chǎn)生深遠影響。

      2 從數(shù)字化教育向智能化音樂教育轉(zhuǎn)型

      目前國內(nèi)外對智能化音樂教育的內(nèi)涵有多種不同的理解,典型的有從教育的視角和從信息化的視角兩種理解,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下從信息化視角研究與構(gòu)建智能化音樂教育新模式,是時代發(fā)展的客觀要求。

      一方面,智能化音樂教育是信息化教育深化發(fā)展的必然結(jié)果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,我國許多地區(qū)和學(xué)校積極探索智能化音樂教育、智慧課堂教學(xué)模式,教育部在2016年教育信息化工作要點中首次正式提出智慧校園建設(shè)與應(yīng)用,智能化音樂教育成為信息化教育發(fā)展的高級階段和新的形態(tài)。

      另一方面,智能化音樂教育是利用新一代信息技術(shù)更好地實現(xiàn)“為全體學(xué)生服務(wù)”的新教育模式,為學(xué)習(xí)者提供智慧、高效的教育服務(wù)。實施智能化音樂教育的關(guān)鍵,是要以全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心,圍繞學(xué)習(xí)者個性化成長和發(fā)展的需要,運用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新的信息技術(shù)手段來對傳統(tǒng)教育信息系統(tǒng)進行重構(gòu),匯聚、整合教育數(shù)據(jù)資源,形成具有智能感知能力、增進交流互動、有利于協(xié)作探究的理想學(xué)習(xí)環(huán)境,以支持智慧的教和智慧的學(xué),使得每個學(xué)習(xí)者都能沿著符合個性化特征的路徑成長,得到充分、有效的發(fā)展。

      3 從傳統(tǒng)教室向智慧學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)型

      實施智能化音樂教育,需要構(gòu)建和為學(xué)生提供富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境,而互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)為此提供了重要的手段。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境包括校內(nèi)外、課內(nèi)外、線上線下各種類型的有利于學(xué)習(xí)者知識學(xué)習(xí),幫助學(xué)習(xí)者能力和素質(zhì)提升,促進學(xué)習(xí)者個性化成長與發(fā)展的學(xué)習(xí)場所、平臺和環(huán)境。課堂作為學(xué)校教育的主渠道,是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的重點。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和新一代信息技術(shù)打造信息化、智能化的智慧教室平臺,其后臺數(shù)據(jù)資源存儲、處理和服務(wù)支撐是利用智能化音樂教育云平臺,前端應(yīng)用是利用智能手機、平板電腦等智能移動終端設(shè)備以及APP服務(wù),并通過教室無線網(wǎng)絡(luò)等,實現(xiàn)“云”“網(wǎng)”“端”的數(shù)據(jù)傳輸和交流互通,構(gòu)成以動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析為核心的智慧學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。

      4 從“標準化生產(chǎn)”向個性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

      在工業(yè)化時代,以規(guī)?;?、標準化、任務(wù)化等為主要特征的生產(chǎn)模式,要求通過教育培養(yǎng)大量具備基礎(chǔ)知識技能、具有嚴格服從精神的標準化人才。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,生產(chǎn)過程已由單一、重復(fù)的流水線生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇笠?guī)模、個性化、自動化的智能制造模式,亟須培養(yǎng)個性化、創(chuàng)新型人才。智能化音樂教育要破除傳統(tǒng)教育“班級授課制”“標準化生產(chǎn)”的弊端,利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)手段真正實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。實施個性化學(xué)習(xí),要在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和組織形式等各方面進行深刻的變革,改變統(tǒng)一化和單一化教學(xué)模式,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的個性化、多樣化。

      5 “互聯(lián)網(wǎng)+課堂”促進教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革

      智能化音樂教育作為信息化教育發(fā)展的高級階段,其突出標志是實現(xiàn)技術(shù)支持下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革。首先,教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心。教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革的關(guān)鍵及主要內(nèi)容是學(xué)校教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地、主渠道,因而學(xué)校教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革的核心是要實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革。其二,“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”促進了教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革?;ヂ?lián)網(wǎng)及各種新技術(shù)、新媒體的使用為學(xué)習(xí)者提供了豐富的認知工具與智能化的支撐環(huán)境,形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新的課堂模式——智慧課堂,將教師主宰的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心、主導(dǎo)與主體相結(jié)合”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu),促進“課堂革命”,有利于學(xué)生個性化成長和智慧發(fā)展。

      參考文獻:

      [1] 李弘陽,李佩蕓.藝術(shù)院校琴房智能化管理的探究與實現(xiàn)[J].文教資料,2016(06).

      [2] 賈珂媛.音樂教育能促進幼兒全面發(fā)展[J].教師,2009.8

      [3] 尹愛青,曹理,繆力.外國兒童音樂教育[M].上海:上海教育出版社,1999:7.

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