小學數(shù)學課堂教學的有效策略研究

摘要：在小學教學過程中，數(shù)學是極為重要的基礎課程。如何提高數(shù)學課堂教學效率已經(jīng)成為了教師們當前研究的重中之重。本文針對小學數(shù)學課堂教學效率展開研究與討論，并提出幾點建議，幫助學生積極參與數(shù)學課堂教學活動，使小學數(shù)學課堂教學的有效策略順利實施。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；效率；互動探究

一、 引言

隨著新課程改革理念與思想的不斷更新，數(shù)學課堂教學產(chǎn)生了巨大的變化，由傳統(tǒng)的講授式教學轉(zhuǎn)變成為了暢所欲言的興趣課堂。學生能夠在課堂練習上展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我，逐漸合作探究。個性得到張揚，豐富活躍了緊張的課堂學習氛圍。教師應當如何抓住這一發(fā)展機會，有效地提高課堂教學效率，幫助學生學習新穎的數(shù)學知識，增強綜合能力，提高數(shù)學課堂的有效性，使數(shù)學課堂生機盎然。本文提出了以下幾點建議。

二、 激發(fā)學生興趣，提高教學效率

小學生進行數(shù)學學習是一種有意識的學習行為，教師應當輔助學生改善學習意識，把被動式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，把學會學習改成我要學習。通過明確小學生學習數(shù)學的目的，并滿足小學生的學習欲望，讓他們參與學習設計過程。在教學過程中，利用多元化的教學方式來引起學生們的參與熱情，帶動課堂積極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍。這樣就能夠充分激發(fā)學生們探究互動式的研究學習，進而提高課堂效率。

教師可以通過設置有趣的數(shù)學問題來激發(fā)學生的好奇心，通過巧妙的問答顯示，使學生積極參與到數(shù)學教學活動中去，能夠自主探究數(shù)學問題并領略數(shù)學知識。數(shù)學活動能夠增強師生間的友誼，改善師生間尷尬的局面。當學生將學習興趣不斷投入，教師適時給予幫助，才能夠引領學生在數(shù)學學習的道路上越走越遠。

數(shù)學知識相比其他學科來講較為枯燥抽象，所以教師在數(shù)學課程內(nèi)容的設計上應當重視學生們的親手操作與實驗，加強學生的參與互動。如讓同學們將平行四邊形的模型抽拉成為長方形、菱形等活動，使小學生充分感受到數(shù)學知識的無窮變化，真正體驗到學習數(shù)學的樂趣，進而提高學習效率。

三、 設計教學內(nèi)容，提高課堂效率

數(shù)學知識的探索，不僅在課堂上，也在課堂外。教師應將有限的課堂時間轉(zhuǎn)變?yōu)闊o限的學習時間。通過引領學生在課堂上學習一些基礎的數(shù)學理論知識，增強學生動手實驗操作能力，在生活中能夠大膽運用所學知識來解決生活中的問題。在數(shù)學教材內(nèi)容的設計上也要注重創(chuàng)新，通過巧妙的問題來激發(fā)學生的學習興趣，符合學生個性化多樣化的發(fā)展需求，提出適合學生該年齡段的問題，才能夠不斷引起學生們對數(shù)學學習的重視度。

只有設計出適合學生學習的數(shù)學內(nèi)容，學生才能夠?qū)W有所獲。在學習過程中不會有壓力，能夠得心應手地去掌握數(shù)學知識。才能夠幫助學生快速理解并梳理數(shù)學理論知識，迅速掌握并應用于生活過程中。

四、 聯(lián)系生活實際，豐富教學內(nèi)容

數(shù)學來源于生活，生活表現(xiàn)數(shù)學。教師應當根據(jù)小學生的生活實際狀況來制定相應的數(shù)學教學內(nèi)容，通過提問生活中常見的數(shù)學問題，才能激活學生的參與熱情，引起好奇心，培養(yǎng)學生在日常生活中積極認真地觀察周圍的事物的良好習慣。學生在學習生活中充分領略數(shù)學知識才能夠?qū)W有所獲，才能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活。

有趣生動的生活問題，能夠幫助學生養(yǎng)成自信心。在生活過程中，學生們會遇到各類的數(shù)學問題，例如超市促銷、水電費繳費、銀行卡稅率等眾多問題。教師應當把握這些問題，抓住機會，積極誘導學生思考問題，豐富教學內(nèi)容。

五、 加強測驗評價，引領學生成長

一個良好的開頭，也應該有一個完美的收尾，數(shù)學教師應當提出具體的解決措施及建議，評價學生解決數(shù)學問題過程中的表現(xiàn)行為，以及數(shù)學知識應用情況，使學生能夠感受到數(shù)學知識的魅力，也能夠明晰自身存在哪些缺點。教師應當對學習成績優(yōu)秀的學生予以肯定和贊揚，并將他們的試卷展示給其他學生參觀學習、相互借鑒。對于落后生的數(shù)學成績應當予以鼓勵和幫助，可以將優(yōu)等生和落后生進行學習互助，增強學生間友誼，不斷提高學習興趣，增強課堂效率。

六、 抓住學習資源，做好情景預設

新課程改革也對數(shù)學教學效果提出了更高的要求。所以，數(shù)學教師必須加強教學內(nèi)容精簡，以最少的精力與時間獲取最佳的聽課效果。眾所周知，教師的舉動與話語都可能影響著事件的發(fā)生，所以教師雖然無法預測這些事件的發(fā)生，但是可以將細節(jié)部分逐漸放大，進而滿足全體學生的學習需求，我們必須養(yǎng)成一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學資源的眼睛，擁有強烈的資源共享意識，珍惜課堂上的資源，并及時加以應用和擴大。如可以利用多媒體、QQ、微信等平臺，使同學們能夠在這些媒體平臺學到更多生趣盎然的數(shù)學知識，進而輔助數(shù)學課堂教學，提高教學效率。

隨著數(shù)學課程的不斷深入，教師教學理念與想法也發(fā)生一定的革新。教師應當抓住學習資源進行情景預設，積極促使學生參與數(shù)學活動，使學生的興趣得到進一步引導，從而改善課堂風貌。同時注重數(shù)學課堂的有效性，從課堂的情景創(chuàng)設入手，進一步關(guān)注學生之間的差異化需求，滿足學生的學習欲望，根據(jù)新理念大膽地進行數(shù)學實踐，在教學過程中精簡教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并著手解決學生間的差距，從而調(diào)動全體學生的學習熱情，使教學效果最大化。

七、 結(jié)束語

綜上所述，我們可以得出，教師可以突出學習中的重點與難點，明確教學目標，改善教學措施，利用現(xiàn)代化教學中的諸多設備與手段，提高數(shù)學課堂教學效率。教師也應當根據(jù)學生的個性化需求，因材施教，通過各類有效途徑來發(fā)展學生主動學習，改善學習態(tài)度。使數(shù)學課堂上的每一分鐘，學生都能大有收益，并能夠在有效的課堂上獲取更多的知識，充分發(fā)揮自我的個人才能，在學會數(shù)學知識的基礎下，逐漸掌握知識應用知識，進而提高數(shù)學學習能力。

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作者簡介：蔡正瑩，福建省泉州市，南安市杏蓮小學。endprint