羅艷麗

摘要：幼兒的教育是國家未來的希望，人們寄希望于教育，通過教育來改變自身命運的例子不在少數(shù)。致力于幼兒教育事業(yè)的教育家很多，例如陶行知先生的“生活教育理論”已經(jīng)被列為具備現(xiàn)實指導(dǎo)意義的理論之一，對我國的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展開拓了新方向，指明了幼兒事業(yè)前進(jìn)的道路。

關(guān)鍵詞：幼兒教育思想；陶行知；幼教改革

我國的教育事業(yè)發(fā)展在不斷的改革和完善，但對于幼兒教育事業(yè)方面相關(guān)的一些政策和制度還未完全，在學(xué)前教育方面需要更好的完善其薄弱的環(huán)節(jié)，通過陶行知的幼兒教育思想來指導(dǎo)我國現(xiàn)實的幼教改革事業(yè)。本文通過研究陶行知的幼兒教育思想來探討其對于我國幼教改革的啟示。

一、陶行知幼兒教育思想的基本內(nèi)容

在陶行知的幼兒教育思想中，和許多的教育家一樣都重視了幼兒教育在孩子成長過程中的重要性。在其內(nèi)容中認(rèn)為，幼兒的教育是人類神圣的起點，在早期對孩子進(jìn)行幼兒培養(yǎng)，鍛煉他們的體格和思想以及對于社會和自然的認(rèn)知。不僅如此，陶行知先生還親身實踐，創(chuàng)辦平民幼稚園，幫助了廣大需要幼兒教育的平民孩子，進(jìn)而為國家未來的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

1.重視早期教育，強調(diào)從小教起

在陶行知的思想內(nèi)容中，幼兒的早期教育是很重要的，強調(diào)教育要從小開始，鍛煉獨立的人格和認(rèn)真的態(tài)度，是人生教育的基礎(chǔ)。正如那句“江山易改，本性難移”所闡述的，一個人從小建立起來的人格和培養(yǎng)的習(xí)慣是會伴隨終身的，這將會在今后的學(xué)習(xí)生活中對于孩子的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，更何況兒童是祖國未來的希望。陶行知認(rèn)為在孩童時期要通過教育來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和意志力，給予孩子更多的快樂和自由，更好的發(fā)揮潛在的可能性性。

2.普及中國的幼兒教育，創(chuàng)辦“平民”的幼稚園

在陶行知發(fā)表的《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園之宣言書》中便指出了當(dāng)代中國幼兒教育思想落后，幼教不夠普遍以及上幼教難的幾大問題，并根據(jù)這些問題呼吁更多的人重視幼兒教育尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域的青年父母。不僅除此，陶行知出身于農(nóng)村，根據(jù)親身經(jīng)歷和對于農(nóng)村的實際了解創(chuàng)辦了一些平民幼稚園，聘請鄉(xiāng)村教師和優(yōu)質(zhì)師資結(jié)合來更好的開辦幼稚園，給予平民孩子公平的教育資源和“省錢”的教育。陶行知的這一教育思想在從廣大貧苦的勞動子女出發(fā)，為更多有需要的人們提供福利。由此也看出這一思想所具備的公益性和福利性的目的，真正的實現(xiàn)了為人民服務(wù)的這一目標(biāo)，在當(dāng)代的教育中具備很強的教育意義。

二、陶行知的幼兒教育思想對于當(dāng)代幼教改革的啟示

1.重視幼兒教育

幼兒教育是成人教育以及高等教育的基礎(chǔ)，也是孩子培養(yǎng)活潑外向、鍛煉獨立人格的一個初始教育的認(rèn)知階段。在陶行知的幼兒教育思想中十分重視對幼兒的教育，呼吁大家重視對于孩子的幼兒教育，并且不惜創(chuàng)辦幼兒教育園來幫助更多需要早起教育的孩童。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，6歲的孩童的大腦已經(jīng)接近成人的百分之七十五，這充分說明了孩童在6歲時期便已經(jīng)具備良好的記憶基礎(chǔ)和辨識的能力，且此時正是大腦的發(fā)育時期，在這個時期進(jìn)行早期的幼兒教育的效果會更加顯著。只有從思想上改變對于傳統(tǒng)思想的認(rèn)知，重視幼兒的教育，才能更好的做好當(dāng)代幼教改革的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

2.農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的幼教普及

農(nóng)村地區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的人們的教育思想較為落后，對于國家的政策和教育的改革等落實的程度不過。大多生長在貧困地區(qū)的人們連適齡孩子的教育成本都很難負(fù)擔(dān)，更別提還要重視對于幼兒的早期教育。針對這一現(xiàn)狀和陶行知先生的幼兒教育思想，在幼教改革的力度上給予農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的人們一些優(yōu)惠政策，并宣傳和落實到位，普及學(xué)前教育，增加更多的公共服務(wù)的資源等。陶行知先生出身于農(nóng)村，對于農(nóng)村的生活以及存在一些困難了如指掌，因此在其的幼兒教育思想中也提出了創(chuàng)辦平民幼稚園，不限制地區(qū)和戶口，幫助幼兒接受公平良好的教育資源。

在近幾年的改革大發(fā)展中，城市的發(fā)展機會吸引了大批的青年紛涌而至，城市中打工人口劇增，而隨著這批人口的成長，在建設(shè)城市繁榮的同時也面臨了公立幼兒教育資源少、門檻高、無戶口等問題，一大批的子女在隨父母進(jìn)入城市生活卻不能接受城市的優(yōu)厚資源，浪費了在幼兒時期接受教育的好時機。那么，在一些有代表性的區(qū)域創(chuàng)辦民辦園，引進(jìn)優(yōu)厚的師資，解決存在的大量的隨遷子女的早期教育的問題。同時在農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒教育機構(gòu)一般是私人的較多，不僅數(shù)量少辦園的質(zhì)量也一般，不利于我國幼兒的早期教育。因此促進(jìn)幼教的改革，首先要重視農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的幼兒受教育的問題，普及幼兒教育的思想和政策，才能讓幼教改革更加徹底和完善，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

三、總結(jié)

陶行知是我國偉大的幼兒教育家，提出了針對幼兒教育的一些創(chuàng)新性的思想，為我國的幼兒改革事業(yè)的發(fā)展有指導(dǎo)性的意義，只有從根本上去理解其思想的內(nèi)容，切實的去了解當(dāng)前幼教改革中存在的一些問題，才能更好的促進(jìn)我國幼教事業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省盱眙縣城南中心幼兒園211700）endprint