唐虎平

摘要：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間比較長，因此學(xué)校不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方也是能夠供學(xué)生進行文體活動，娛樂的地方。多姿多彩的校園文體活動能夠促進學(xué)生們的全面發(fā)展，在藏漢混合班中，學(xué)生之間開始可能會有一些陌生，但是隨著交流的深入，學(xué)生之間就會變得更加熟悉，并且具有校園文化特色的文體活動能夠成為學(xué)生校園生活的調(diào)劑品，促進漢族與藏族學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色校園；文體活動；全面發(fā)展

引言：豐富的校園生活能夠使學(xué)生的校園生活變得多姿多彩，因此學(xué)校日常的教學(xué)中應(yīng)多多在學(xué)生之間開展校園文體活動，這樣能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。藏漢混合班中，由于班級的同學(xué)來自不同的民族，因為學(xué)生從小接受到的家庭教育，不同的民族是不同的，所以在一些問題的處理方面也是存有差異。因此學(xué)?？梢砸孕@的文體活動為媒介，為每個學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，在這個過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，將自己最好的一面展現(xiàn)給別人，并且在文體活動準備的過程中也能夠使學(xué)生之間互相幫助，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校在開展校園文體活動的時候可以從以下幾點入手：

一、目標要明確，活動形式要多樣

學(xué)校在開展文體活動時，要注意文體活動的質(zhì)量，從形式來講形式要多種多樣。因為文體活動只有在形式上多姿多彩，才能夠吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生參與的積極性。因為豐富多彩的體驗活動能夠不斷陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的能力，在這樣的基礎(chǔ)上磨練學(xué)生的意志力，利用科學(xué)有效的方式來組織學(xué)生活動，豐富學(xué)生的課余生活。例如可以在學(xué)生中開展“五個一”的特色活動，可以是講一個民族故事、唱一支民族的歌曲、學(xué)會一種民族的禮節(jié)、制作一件民族的工藝品、觀看一部具有民族英雄特色的影片激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，讓孩子能夠在不斷地對民族文化的學(xué)習(xí)中學(xué)會尊重民族禮儀、能夠掌握不同的民族不同的禮儀。學(xué)校要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，通過多渠道來為學(xué)生創(chuàng)建文體活動的場所，為學(xué)生搭建素質(zhì)教育的平臺。將學(xué)校建設(shè)為學(xué)生文體活動的主要陣地，為學(xué)生營造良好的校園文化氛圍。學(xué)生在進行文體活動的同時同學(xué)說之間也能夠互幫互助，共同創(chuàng)建班級的和諧。

二、整合校園的資源，形成學(xué)校的特色

藏漢混合的學(xué)校本身就是具有一定特點的，所以在學(xué)校的發(fā)展中應(yīng)整合自身的現(xiàn)有資源，形成自身的辦學(xué)的特色。藏族的孩子大都能歌善舞，所以學(xué)校可以根據(jù)這個特點來開設(shè)一些與藏族文化相關(guān)的興趣班，比如藏族舞社團，藏族土著文化的學(xué)習(xí)班等，這些特色活動中讓藏族的學(xué)生作為活動的主導(dǎo)，漢族的學(xué)生進行文化與相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校定期舉行文一匯演。在這樣的過程中，藏族的學(xué)生也能夠克服自身自卑、不愛交流的心理，容易與漢族的學(xué)生融為一體。并且在文體活動的組織中，也能夠讓藏族的孩子體會到自身的價值以及藏族文化的博大精深和敬畏。在全體性質(zhì)的文體活動中，學(xué)?？梢杂心康男?、針對性的給學(xué)生進行分組，讓漢族學(xué)生與藏族學(xué)生合作，共同完成相關(guān)的文體活動。通過活動不僅能夠增強漢族學(xué)生與藏族學(xué)生的友誼，同時也能夠增進集體性的團結(jié)讓學(xué)校形成一種融洽的氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)特色。

三、可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日來開展活動學(xué)校在開展文體活動時可以根據(jù)節(jié)日來作為活動的主體。比如每年三月份是學(xué)習(xí)雷鋒的時候，在這個時候?qū)W?？梢詾閷W(xué)生設(shè)立一些文體活動，例如可以讓學(xué)生每周都做一件或者兩件助人為樂的好事，然后將這種快樂在主題班會上與大家一起分享。在這個過程中，學(xué)生能夠體會到幫助他人的樂趣，同時也能夠使藏族的學(xué)生內(nèi)心沒有隔閡，在實際的學(xué)習(xí)與生活中能夠不斷地幫助他人，有利于促進班集體的和諧穩(wěn)定，同學(xué)之間關(guān)系融洽，有利于更深層次的促進民族的團結(jié)。學(xué)校還可以根據(jù)一些傳統(tǒng)的民族節(jié)日來開展民族活動，例如在“中秋節(jié)”、“開齋節(jié)”“端午節(jié)”等節(jié)日中，舉辦民族服裝展覽、民族歌舞匯演、民族風(fēng)俗展等，可以將民族文化特色文化中的一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，在這樣的過程中，可以豐富學(xué)生的文化底蘊，開拓學(xué)生的視野。例如在“開齋節(jié)”中，可以讓回族、或者藏族的學(xué)生來為漢族的學(xué)生來講解節(jié)日的由來，節(jié)日的含義、民族的禮儀、飲食文化以及各民族在誠信、節(jié)儉等方面的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生能夠更加全面具體地來了解民族文化與風(fēng)俗習(xí)慣。與此同時，學(xué)校還可以構(gòu)建民族樂器社團，鼓勵藏族的學(xué)生將自己民族的樂器帶到學(xué)校來，然后以藏族的學(xué)生為指導(dǎo)老師，來教導(dǎo)漢族的學(xué)生，在這樣的一個過程中，也能夠鍛煉藏族學(xué)生的語言表達能力，并且在這個過程中也能夠使藏族的孩子更加樂于交流，能夠從全面發(fā)展的角度來培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、學(xué)校、家庭與學(xué)校形成“三位一體”的教育合力

良好的教育氛圍對人的影響是巨大的，因此，學(xué)校非常注重優(yōu)化育人環(huán)境?！叭灰惑w”，即學(xué)校、家庭、社會三位合一，相互配合促進，凝聚教育力量形成教育合力。通過挖掘校園環(huán)境所蘊含的各種文化信息， 潛移默化地影響學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。通過舉辦“家長學(xué)校”邀請心理學(xué)專家、教育（ 民族教育） 專家為家長講課，引導(dǎo)家長用正確的教育觀和方法配合學(xué)校對孩子進行教育。為了切實幫助家長解決教育孩子的實際問題，學(xué)校還開通了“校長電子信箱”、“家長網(wǎng)絡(luò)論壇”，將民族團結(jié)教育拓展到家庭、延伸到社會。讓學(xué)生的能力能夠從各個方面發(fā)展，在共同的努力下，在多彩的校園文體活動中共同來提高學(xué)生全方面的能力。

結(jié)語：因此，學(xué)校的發(fā)展中所需要培養(yǎng)的是綜合能力較強的學(xué)生。校園的文體活動能夠提高學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)生提升自我的熱情，有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué)746032）endprint