摘要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著一系列的改革要求，很多新型的教學(xué)模式在這樣的背景下應(yīng)運而生，微課教學(xué)模式就是其中之一。將微課教學(xué)模式運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能突出學(xué)生的主體地位，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；研究

一、 前言

伴隨計算機技術(shù)的不斷進步，基于高速、智能、開放的寬帶網(wǎng)絡(luò)的日益普及，多媒體技術(shù)、視頻壓縮技術(shù)與傳輸技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動終端的日漸流行，我們的生活邁入了“微”時代。微博、微信、微電影、微雜志等新傳播形式興起，全世界正在進行一場“微”革命，并以超乎想象的速度迅猛地發(fā)展。在這樣的大背景下，微課應(yīng)運而生。隨著素質(zhì)教育推廣力度的逐漸加大，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要積極更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式，微課可以幫助數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)這一目標(biāo)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)都是孩子們成長和發(fā)展的重要學(xué)科，不僅能通過教學(xué)的開展改善他們的認知，還能逐步培養(yǎng)他們健全的人格，促進各方面的發(fā)展。但是，在時代的發(fā)展下，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式大大失去了光彩，無法全面促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法全面發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，大大降低了以寫促讀模式的效率。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入了微課，依賴于微課教學(xué)的短小精悍和科學(xué)性，全面地改善了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得充分有趣，并且有效地配合了以寫促讀模式，使其更加具有活力，推進整個課程的高效開展。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和相應(yīng)的教學(xué)案例，就如何利用微課有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率談一談自己的看法。

二、 微課的含義

微課是指：“按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)，用5～10min的時間就某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教學(xué)活動的視頻課程微課以視頻為載體，由教師講解，并配以PPT或黑（白）板輔助完成。”PPT里面可以插一些圖片、聲音和動畫等。這樣不僅可以調(diào)動課堂氣氛，而且還可以把學(xué)生的眼球吸引到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

三、 利用微課指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作

作為一種具有現(xiàn)代化特點的新型教學(xué)模式，微課能夠突破空間和時間的限制。數(shù)學(xué)教師可以利用微課指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)活動的順利和高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識點比較枯燥，而且具有較強的抽象性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到十分吃力，加上大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍不感興趣，也缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力，所以僅僅靠課堂幾十分鐘的時間進行教學(xué)很難讓學(xué)生全面把握和吸收知識點。甚至有些學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上還未進入狀態(tài)就已經(jīng)下課了。因此，數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生在課堂上能夠快速進入狀態(tài)，有針對性和目的性去聽課，這樣可以讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，數(shù)學(xué)老師還可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制作學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單觀看視頻。

例如，在學(xué)習(xí)“直線、射線、角”有關(guān)內(nèi)容的時候，數(shù)學(xué)教師可以先通過微視頻給學(xué)生詳細介紹“直線、射線、角”的概念，然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生找一找生活中有哪些物體包含直線、射線和角。

四、 利用微課活躍課堂教學(xué)氣氛

在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師可以利用微課創(chuàng)建一個良好的課堂教學(xué)氛圍。在輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠心無旁騖地投身到學(xué)習(xí)過程之中。數(shù)學(xué)老師要對此加以重視，利用為了活躍課堂教學(xué)氣氛，加強和學(xué)生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

例如，在教學(xué)“軸對稱”有關(guān)內(nèi)容的時候，數(shù)學(xué)老師可以可以利用微課給學(xué)生播放一組圖片，圖片中的物體分別是小蜜蜂、小蝴蝶、天安門城樓等。然后數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生仔細觀察這些物體，找出這些物體所具有的共同點。通過這種方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機充分調(diào)動起來。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師還要預(yù)留出一部分時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如開展小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)過程中沒有解決的問題或者還存在疑惑的地方說出來，然后師生共同努力解決，為每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掃清障礙。

五、 利用微課做好課后的教學(xué)指導(dǎo)工作

數(shù)學(xué)知識具有一定的難度系數(shù)，內(nèi)容比較復(fù)雜，很多知識學(xué)生在課堂上無法及時消化。這個時候，數(shù)學(xué)老師就可以利用微課進行課后指導(dǎo)工作。對于基礎(chǔ)知識比較差的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生在課下多觀看幾次視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生充分利用微課的暫停和慢放等功能，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握和吸收知識點。對于基礎(chǔ)知識比較好的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師在課下可以通過微課對學(xué)生的知識進行適當(dāng)?shù)耐卣?。就筆者教學(xué)經(jīng)驗而言，數(shù)學(xué)老師可以通過班級QQ群或者微信群在課下進行一對多的指導(dǎo)或者根據(jù)實際情況對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能及時消化當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生未來的高效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、 結(jié)論

綜上所述，微課教學(xué)是一種能夠有效提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認識到微課的價值，利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，活躍課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

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作者簡介：白曉芬，二級教師，甘肅省武威市，民勤縣東關(guān)小學(xué)。endprint