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      以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索

      2018-02-08 23:19:03郭華
      速讀·下旬 2018年2期
      關(guān)鍵詞:措施研究教學(xué)分析中職語文

      郭華

      摘 要:現(xiàn)階段由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,在一定程度上促進(jìn)文化教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)代,尤其是最近幾年來,中職學(xué)校教育得到蓬勃的發(fā)展。目前中職學(xué)校在辦學(xué)中的目的不只是傳授學(xué)生理論方面的知識,同時(shí)還要重點(diǎn)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),為學(xué)生日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),中職學(xué)校能夠?yàn)樯鐣斔痛笈鷮?shí)用型人才,所以本文主要介紹的就是將就業(yè)作為導(dǎo)向的中職在教學(xué)過程中的分析,進(jìn)而提出以下內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞:中職語文;教學(xué)分析;措施研究

      中職語文教學(xué)工作在實(shí)際開展中,學(xué)校和教師要積極開展以就業(yè)作為主要導(dǎo)向的教學(xué)活動,這些活動能為學(xué)生在日后工作中積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展?,F(xiàn)階段大部分中職學(xué)生,文化學(xué)習(xí)成績不是很好,所以在學(xué)校里面應(yīng)該不斷提高自身的實(shí)踐能力,只有這樣才能為日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

      1以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的必要性

      1.1中職生會存在較大的就業(yè)需求

      對于中職學(xué)校而言,在對語文教學(xué)活動開展的過程中,要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)還要重視學(xué)生的日后發(fā)展情況,中職學(xué)生進(jìn)入中職院校的最終學(xué)習(xí)目的就是在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,還能全面加強(qiáng)實(shí)踐能力,為日后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

      為了全面提高學(xué)生綜合能力,首先需要做的就是對他們的語文學(xué)習(xí)能力積極培養(yǎng),結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)可知,現(xiàn)階段社會中職學(xué)生就業(yè)需求一直呈現(xiàn)為逐漸上升趨勢,但由于教師在教學(xué)的過程中沒有高度重視學(xué)生的認(rèn)知水平,長期下去就會對學(xué)生的就業(yè)能力產(chǎn)生影響。所以中職學(xué)校對教學(xué)活動開展的過程中,要遵循客觀事物在發(fā)展中的規(guī)律,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)關(guān)注,了解目前社會企業(yè)對員工的需求條件,努力為學(xué)生打造出以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)新環(huán)境。其次作為語文教師在實(shí)際教學(xué)中要將就業(yè)為導(dǎo)向的這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的融入,保證學(xué)生對科學(xué)理論知識掌握的基礎(chǔ)上,還能促進(jìn)他們的實(shí)踐能力,保證學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí),全面提高自身素質(zhì)和應(yīng)用能力。

      1.2用人單位對學(xué)生語文能力提出較高要求

      現(xiàn)階段我國存在比較大的就業(yè)壓力,由于每年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量都在逐漸的增加,目前我國社會上的就業(yè)率不是很高。社會上的一些用人單位在對工作人員選擇的過程中,提出比較嚴(yán)格的要求,不僅要求員工要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識,同時(shí)還要具備相應(yīng)的實(shí)踐能力,所以學(xué)生在校期間要具備良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),這對日后的工作發(fā)揮著不可忽視的作用,并且大部分用人單位都比較關(guān)注學(xué)生的語文能力。

      1.3能全面提高學(xué)生素質(zhì)

      作為中職學(xué)生,在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中,要想全面提升自身的綜合素質(zhì),就要將和語文有關(guān)的一切知識學(xué)好,而教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中將就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的融入,這樣做的目的能全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),對學(xué)生的日后工作也發(fā)揮著積極作用。

      2以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的實(shí)際措施

      2.1對中職語文教材進(jìn)行有效的整合

      中職語文在教學(xué)時(shí),要想全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,就要對中職語文材料進(jìn)行相應(yīng)的整合,在語文教材中融入新的力量,并且在推進(jìn)教學(xué)工作的過程中,教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,只有這樣才能在一定程度上加強(qiáng)語文教材的實(shí)用性。中職教材在編制的過程中一定要符合客觀事物發(fā)展規(guī)律,同時(shí)還要滿足大眾發(fā)展潮流,重視將就業(yè)作為導(dǎo)向的社會需求,保證學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中提高文化修養(yǎng)。

      2.2努力提升師資素質(zhì)

      中職語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技能型以及創(chuàng)新性人才的重任,同時(shí)還要對傳統(tǒng)觀念積極改革和創(chuàng)新,要意識到創(chuàng)新教育自身存在的重要作用,勇于探索和實(shí)踐,為中職語文教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)不管在內(nèi)容上還是教學(xué)策略等方面都要對學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向進(jìn)行突出,所以進(jìn)一步要求中職語文教師教學(xué)視野要面向?qū)W生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行拓展。以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)還處于發(fā)展階段,所以語文在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)也處于探索時(shí)期,所以教師要對教改積極關(guān)注,探究新的教學(xué)手段;分析職業(yè)發(fā)展變化,教師應(yīng)該站在時(shí)代最前沿對社會發(fā)展積極關(guān)注,了解職業(yè)動態(tài),掌握社會對從業(yè)者的需求,對新知識點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充和完善,探究出社會需求和學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式。中職語文在教學(xué)的過程中要立足于語文學(xué)科,同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),放眼于社會發(fā)展,只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生語文能力和從業(yè)實(shí)際用語文能力的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

      2.3積極轉(zhuǎn)變教師地位

      作為一名中職語文教師,在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該對教學(xué)方案科學(xué)有效的設(shè)計(jì),教師不能一味的起主導(dǎo)作用,教師在課堂上應(yīng)該尊重學(xué)生,和學(xué)生之間要積極的溝通和交流,只有這樣才能提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。另外教師還應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)方案進(jìn)行合理的修改,不能單純的依靠教材內(nèi)容就對教學(xué)計(jì)劃隨意制定,應(yīng)該對現(xiàn)階段的社會就業(yè)形式了解和掌握的基礎(chǔ)上,才能明確教學(xué)目標(biāo),將教學(xué)過程中的理念進(jìn)行有效貫徹。以前中職院校在開展教學(xué)活動的過程中,幾乎教師都起著主導(dǎo)作用,學(xué)生能夠被動接受教師傳授的知識,但是通過學(xué)校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的這種相對比較新型的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的主導(dǎo)地位,將學(xué)生作為主體,這樣能全面推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

      3總結(jié)

      通過上述分析可知,中職語文在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該把就業(yè)為導(dǎo)向的這一教學(xué)理念進(jìn)行融入,這樣能保證語文教師對語文有著更加深入的了解,同時(shí)還能更有效的向?qū)W生傳遞語文知識,積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,為社會培養(yǎng)出大量的人才。

      參考文獻(xiàn)

      [1]熊燕.以就業(yè)為導(dǎo)向改革中職語文教學(xué)[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2015,(10):91-92.

      [2]吳婷婷,張棟科.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)改革探析[J].中國市場,2015,(24):174+178.

      [3]楊珩.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)問題及對策[J].廣西教育,2012,(31):105-106.

      [4]岳德虎.“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職語文教學(xué)設(shè)計(jì)[J].高教論壇,2012,(01):116-118.

      [5]周佳.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,激發(fā)學(xué)生潛能[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2011,(08):136.endprint

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