于凱利

(佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯 154002)

0 引言

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給傳統(tǒng)教育的教學(xué)手段帶來(lái)了巨大的影響，使它逐漸被信息化教學(xué)手段取代，教育信息化是一個(gè)含義很廣的概念，它由眾多元素構(gòu)成。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育信息化已悄然走進(jìn)中小學(xué)校園，廣大小學(xué)教師已經(jīng)對(duì)“教育信息化”這一名詞耳熟能詳，教師在課堂教學(xué)中已能運(yùn)用現(xiàn)有信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)手段更新，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸淡化。然而筆者發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，信息化手段的應(yīng)用存在著一些問(wèn)題， 本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了研究。為了提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量 ,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展, 貫徹落實(shí)《 全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議》精神, 將信息技術(shù)全面運(yùn)用到教育教學(xué)中,在全國(guó)中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。中小學(xué)信息技術(shù)教育要與學(xué)科教學(xué)相整合,在基礎(chǔ)教育課程上更新教育思想, 轉(zhuǎn)變教育觀念。信息技術(shù)教育在中小學(xué)的實(shí)施,改革了教育教學(xué)模式,提高了教育教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)教育發(fā)展。

1 信息技術(shù)的相關(guān)概念

信息技術(shù)是一種建立在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上的技術(shù)。將信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，是時(shí)代發(fā)展的潮流，能過(guò)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。尤其是在課堂教學(xué)過(guò)程中的使用，能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，具有更加貼近生活、因材施教以及有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展等特點(diǎn)。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體 、將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中, 使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教材形態(tài)、主要的教學(xué)媒體；信息技術(shù)具有科學(xué)性、 適用性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、靈活性。

2 信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的重要作用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在我們?nèi)粘Ｉ钪性絹?lái)越常見(jiàn)，在教育領(lǐng)域也是如此，尤其在課堂教學(xué)過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色，極大地對(duì)過(guò)往小學(xué)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行內(nèi)容與教學(xué)形式的補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新有著巨大的推動(dòng)作用。

2.1 有利于更好地推動(dòng)現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。

信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的廣泛運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校教育的重要輔助工具，極大突破了過(guò)去在我國(guó)小學(xué)課堂中存在的只需要一本教材、一支粉筆就能進(jìn)行教學(xué)的簡(jiǎn)單模式，由過(guò)去單一的靠教師進(jìn)行語(yǔ)言講解以及黑板板書的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成依靠視頻、圖片等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容直觀展示的方式，學(xué)生能夠更加直觀地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)課堂教學(xué)也由過(guò)去的單向性轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥意味淡化，被賦予更多的趣味性，課堂中學(xué)生有了更多的可能進(jìn)行個(gè)人綜合發(fā)展。比如在開(kāi)展思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的內(nèi)容做好課件，在課堂上進(jìn)行展示，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。

2.2 有利于更好的營(yíng)造課堂環(huán)境

信息技術(shù)能夠通過(guò)有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)輔助小學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)展，在這個(gè)過(guò)程中，能夠從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)來(lái)刺激學(xué)生，幫助學(xué)生更好地去理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，與其他教學(xué)手段相比，往往能取得更好的教學(xué)效果。比如在小學(xué)五年級(jí)開(kāi)展角線原理的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以借助動(dòng)畫展示進(jìn)行示范教學(xué)，不僅能夠及時(shí)將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能幫助學(xué)生加深理解。這樣的教學(xué)應(yīng)用不僅僅是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在英語(yǔ)、語(yǔ)文等課堂教學(xué)中也能夠發(fā)揮同樣的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與積極性。但是這都是建立在教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有充分的了解的基礎(chǔ)上的，需要教師能夠在現(xiàn)有的條件下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，才能夠獲得一定的教學(xué)效果。

3 信息技術(shù)教育如何促進(jìn)教育發(fā)展

3.1 不斷對(duì)現(xiàn)行課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

教師需要將信息技術(shù)的運(yùn)用與小學(xué)階段具體的教學(xué)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)方法的制定，不斷進(jìn)行個(gè)人教育理念與教學(xué)思想的轉(zhuǎn)換，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展課堂互動(dòng)，將信息技術(shù)變?yōu)楫?dāng)前小學(xué)教育的教學(xué)工具。由此不斷地對(duì)現(xiàn)行課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，最終創(chuàng)立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)能同時(shí)對(duì)文字、圖像、聲音、視頻等多種信息形式進(jìn)行有效展示，能夠創(chuàng)建更加新奇、有意識(shí)的教學(xué)情景，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官刺激學(xué)生，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得完美的上課體驗(yàn)。這要求教師必須善于把握小學(xué)階段學(xué)生的心理特征，充分運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)建，從而將學(xué)生的注意力吸引到課堂中去。

3.3 提高學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)

如果在課堂中只有教師一個(gè)人說(shuō)話，遇到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生很難進(jìn)行理解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得上課枯燥，注意力難以集中，很難取得更好的教學(xué)效果。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)中的多媒體開(kāi)展教學(xué)，借助多種形式的教學(xué)內(nèi)容展示方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)理解，還可以就多媒體展示的內(nèi)容開(kāi)啟學(xué)生小組討論模式，加深學(xué)生的分析與記憶，更好地提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解能力。

3.4 增強(qiáng)學(xué)生綜合知識(shí)和能力

教師在進(jìn)行新課教學(xué)之前需要做好備課工作，可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集想要的課程關(guān)聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，以最大程度向?qū)W生展示豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中也利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行搜尋，尋找相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有效培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息搜集與整理的能力，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合知識(shí)和能力。

3.5 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的發(fā)展使得各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源出現(xiàn)，學(xué)生有了更多的選擇空間，能夠根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好選擇能夠讓自身更好發(fā)揮個(gè)人作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以接收除本主講教師外其他教師的教學(xué)形式，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一定程度地規(guī)避了來(lái)自外部的學(xué)習(xí)壓力，指引學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)監(jiān)管，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，學(xué)習(xí)過(guò)程由學(xué)生進(jìn)行自由把控，充分尊重了學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。

3.6 實(shí)現(xiàn)過(guò)往適應(yīng)性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

借助信息技術(shù)，教師能夠在充分把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定個(gè)性化的教學(xué)方案，擺脫過(guò)往課堂教學(xué)中學(xué)生適應(yīng)課堂教學(xué)的狀況，教師主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，賦予課堂教學(xué)更多的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。通常情況來(lái)說(shuō)，個(gè)性化學(xué)習(xí)的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的開(kāi)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用有效地推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，從而真正推動(dòng)了學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新實(shí)踐能力的全面提升。

3.7 實(shí)現(xiàn)師生之間更有效的交流與互動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入小學(xué)校園，在學(xué)生與教師之間的交流除了課堂之外，有了更加多元化的交流渠道，從過(guò)去單項(xiàng)開(kāi)展的信息交流轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流形式。為了方便師生交流，現(xiàn)在很多學(xué)校都創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的學(xué)校網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不僅能實(shí)現(xiàn)師生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也能夠進(jìn)行相互探討，除此之外，為了交流的更加方便快捷，還可以由教師創(chuàng)建QQ群組，引領(lǐng)學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，隨時(shí)隨地解決教學(xué)問(wèn)題，由此形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)體，通過(guò)這種方式指引學(xué)生彼此互幫互助開(kāi)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以將其發(fā)展為學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間有效進(jìn)行溝通的渠道，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)時(shí)采取有效措施，為學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，以此幫助學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)習(xí)的正確狀態(tài)中去。

4 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行充分集合，能夠成為一種有效輔助教學(xué)開(kāi)展的教學(xué)工作，是當(dāng)前進(jìn)入信息社會(huì)我國(guó)應(yīng)對(duì)教學(xué)改革的一種有效教學(xué)手段，能夠發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)不能取代的作用。在小學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中要充分運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好地為我們的教學(xué)工作的開(kāi)展服務(wù)。

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