李曉東

摘 要：教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)教師的教學(xué)技能，是溝通教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的中間環(huán)節(jié)。研究教學(xué)設(shè)計有助于教師形成正確的教學(xué)理念，有助于教師的教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，有助于教師提高教學(xué)技能。本文通過具體案例，從“教材分析”等六個方面談“如何進(jìn)行深度教學(xué)設(shè)計”。

關(guān)鍵詞：情景設(shè)置；教師活動；學(xué)生活動；設(shè)計意圖

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2018）1-0071-3

1 教材分析

“光的色彩 顏色”是蘇科版初中物理八年級上冊第三章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要包含：光的色散、色光的混合、物體的顏色和光具有能量。除了“光具有能量”可以由學(xué)生通過閱讀插圖得出外，其他內(nèi)容都需要學(xué)生在實驗中通過自主探究得出。

教材編排的優(yōu)點：①貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于打破學(xué)生對探究活動所持有的神秘感，使他們初步學(xué)會如何從生活和自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，如何恰當(dāng)?shù)乇硎鰡栴}；②開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生對知識的拓展和遷移，感受科學(xué)探究的重要意義，體驗探究成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2 學(xué)情分析

除了“色光的混合”這一內(nèi)容外，學(xué)生對本節(jié)的其他主要內(nèi)容已具備一定的生活經(jīng)驗，同時這些學(xué)習(xí)內(nèi)容也都很有趣，所以讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是可行的。

3 教學(xué)目標(biāo)

1.親歷光的色散的實驗探究過程，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等多種色光組成。

2.通過實驗并運用對比的研究方法，了解光的混合。

3.通過閱讀和聯(lián)想，確認(rèn)光具有能量。

4.鍛煉通過觀察實驗發(fā)現(xiàn)和提取新的研究問題的能力。

4 重點、難點

本節(jié)的重點是光的色散和色光的混合，教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，在仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上概括出實驗結(jié)論。

如何讓學(xué)生有效地完成本課的兩個探究活動是本節(jié)教學(xué)的難點。

5 教學(xué)資源

PPT：①章導(dǎo)圖；②太陽、閃電、彩色霓虹燈光、發(fā)光水母、篝火、燭光等圖片；③太陽、燭光、月亮、夜晚貓的眼睛等圖片；④太陽能汽車圖片。

器材：三棱鏡、平面鏡、紅綠藍(lán)三色玻璃紙、光合成演示器、白光光源。

6 過程預(yù)設(shè)（如表1所示）

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]關(guān)文信.新課程理念與初中課堂教學(xué)行動策略[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2003.endprint