（廣州大學(xué)附屬東江中學(xué) 廣東河源 517500）

新時(shí)期的中學(xué)團(tuán)委，已經(jīng)越來(lái)越深度融合德育工作，協(xié)助德育部門(mén)解決一些棘手問(wèn)題，甚至直接承擔(dān)某些德育事務(wù)，加強(qiáng)育人導(dǎo)向，提升團(tuán)委導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傾向性的影響，既是學(xué)校發(fā)展的要求，又是團(tuán)委自身職能完善的需要，更是新時(shí)期團(tuán)組織真正對(duì)青年起到引領(lǐng)作用的必由之路。[1]

廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)在校學(xué)生五千多人，規(guī)模大，文化基礎(chǔ)較差，給學(xué)校的德育管理工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校德育在完成“建立秩序 形成規(guī)范”的要求后，如何“全面提升 打造品牌”？團(tuán)委導(dǎo)師在其中的作用不容忽視，德育團(tuán)委構(gòu)建“育人工作共同體”，顯的尤為重要。[2]

一、完善班團(tuán)組織建設(shè)，打通學(xué)校管理與班級(jí)執(zhí)行之間的“最后一公里”

班級(jí)，既是德育工作的最基層單位，也是團(tuán)委工作的底層組織。如何打通學(xué)校管理與班級(jí)之間的“最后一公里”，提升團(tuán)委導(dǎo)師、團(tuán)委活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的影響，是德育部門(mén)與團(tuán)委共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近幾年來(lái)，我校團(tuán)委通過(guò)聘請(qǐng)班主任擔(dān)任班級(jí)“共青團(tuán)指導(dǎo)員”（導(dǎo)師），完善基層團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)教師對(duì)班級(jí)團(tuán)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，與班團(tuán)干部相結(jié)合，構(gòu)建更完善的班團(tuán)管理格局，取得良好的效果。這一做法也獲得團(tuán)省委的認(rèn)可，現(xiàn)已經(jīng)作為共青團(tuán)改革的一個(gè)重要項(xiàng)目在全省更多學(xué)校試點(diǎn)推行。[3]

現(xiàn)階段，我們正進(jìn)一步探索班級(jí)德育團(tuán)委“育人工作共同體”建設(shè)，主要有兩個(gè)方面：一是在基層團(tuán)支部進(jìn)一步落實(shí)“從嚴(yán)治團(tuán)”，堅(jiān)持剛性處分與軟性教育雙管齊下，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育違紀(jì)扣分與團(tuán)內(nèi)處理的基礎(chǔ)上，同時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)；二是進(jìn)一步探索班委會(huì)、團(tuán)支書(shū)“一體化”運(yùn)行機(jī)制，班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部書(shū)記或副書(shū)記，完善班團(tuán)干部管理架構(gòu)，形成“1+1 ＞2”的效果，為德育工作與團(tuán)工作在基層的深度融合奠定基礎(chǔ)。[4]

二、堅(jiān)持立德樹(shù)人工作導(dǎo)向，補(bǔ)強(qiáng)德育部門(mén)功能不足

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傾向性的影響，既要完善組織機(jī)構(gòu)，也要有相關(guān)的教育活動(dòng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，承擔(dān)起引導(dǎo)青年思想建設(shè)的重任。各所中學(xué)，可能都存在一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：在學(xué)生的心中，害怕德育，說(shuō)起德育就是處分學(xué)生，導(dǎo)致德育部門(mén)組織的活動(dòng)，如果沒(méi)有老師們的大力推行，幾乎無(wú)法順利開(kāi)展。如何破解這一難題？

近幾年，我校團(tuán)委主動(dòng)出擊，聯(lián)合德育部門(mén)，在立德樹(shù)人、服務(wù)師生的思想指導(dǎo)下，做出相對(duì)合理的部門(mén)分工，團(tuán)委承擔(dān)起相當(dāng)部分對(duì)團(tuán)員、學(xué)生開(kāi)展思想教育的任務(wù)。大型主題活動(dòng)如每年3月雷鋒月活動(dòng)、4月讀書(shū)月活動(dòng)、高考三百天動(dòng)員大會(huì)、十八歲成人宣誓儀式、高考百日誓師等，“不忘初心 牢記使命 做合格團(tuán)員 做最好的自己”、“銘記歷史 勿忘國(guó)恥 振興中華”、“珍愛(ài)生命 拒絕毒品”等活動(dòng)，結(jié)合每周一次國(guó)旗下微課，充分發(fā)揮團(tuán)工作育人功能。每次活動(dòng)，激發(fā)的是同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感，樹(shù)立的是學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，樹(shù)立的是對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念！團(tuán)委需創(chuàng)造性地發(fā)揮思想引領(lǐng)職能，填補(bǔ)德育部門(mén)工作方面的不足，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)志愿服務(wù)文化，實(shí)現(xiàn)自我育人

傳統(tǒng)說(shuō)教式的工作方式，早已讓學(xué)生感到厭倦，效果差強(qiáng)人意，弘揚(yáng)志愿服務(wù)文化，讓學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中提升自己的思想認(rèn)識(shí)，是非常有效的教育方式?，F(xiàn)在我校師生注冊(cè)志愿者是2096人，校內(nèi)志愿服務(wù)組織15個(gè)，承擔(dān)6.26禁毒日萬(wàn)人宣誓活動(dòng)、東源縣千名志愿者創(chuàng)文宣誓活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)文化藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，2017年總計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)20萬(wàn)小時(shí)，人均服務(wù)時(shí)間95.63小時(shí)，承擔(dān)了大量市、縣、學(xué)校的工作任務(wù)，在校內(nèi)被廣大師生稱為最美東江人。大量的志愿服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)了學(xué)校、社會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，最終用“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式，提升了學(xué)校德育工作的實(shí)效。[5]

四、樹(shù)立新型人才觀，構(gòu)建一心雙環(huán)，打造成長(zhǎng)平臺(tái)，落實(shí)活動(dòng)育人

人才是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大歷史復(fù)興的關(guān)鍵支撐，學(xué)校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)人才。進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，“個(gè)個(gè)學(xué)生都能成才”的理念應(yīng)該是全體老師的共識(shí)。但在實(shí)際操作層面，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以通過(guò)文化知識(shí)成才，成績(jī)差的學(xué)生如何成才？社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體。我?，F(xiàn)有33個(gè)學(xué)生社團(tuán)，吸引了一大批具有相關(guān)特長(zhǎng)與興趣的同學(xué)積極參與，傳統(tǒng)的街舞、輪滑，籃球DBA俱樂(lè)部聯(lián)賽，足球DFC聯(lián)賽，都具有較大的影響力，新興的主持人社團(tuán)、模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)社團(tuán)，也都取得非常突出的進(jìn)步。多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化，落實(shí)了活動(dòng)育人，很多成績(jī)不好的學(xué)生，也有了一技之長(zhǎng)，不僅降低了學(xué)校德育部門(mén)的管理難度，也提升了德育工作的業(yè)績(jī)。

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告里面的敘述鏗鏘有力，肯定了青年對(duì)國(guó)家的偉大意義，也間接肯定了青年工作的重要意義，讓我們團(tuán)委工作者備受鼓舞。創(chuàng)造性的開(kāi)展團(tuán)委工作，既是團(tuán)委本身發(fā)展的需要，更是黨和國(guó)家對(duì)團(tuán)工作的迫切期望。

對(duì)學(xué)校團(tuán)委而言，加強(qiáng)育人導(dǎo)向，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)、補(bǔ)強(qiáng)德育部門(mén)功能不足、弘揚(yáng)志愿文化、打造社團(tuán)活動(dòng)育人平臺(tái)，聯(lián)合德育部門(mén)，打造德育工作的一體兩翼（一體：立德樹(shù)人為本體，兩翼：校團(tuán)委、德育處兩部門(mén)），構(gòu)建“育人工作共同體”，實(shí)現(xiàn)德育團(tuán)委兩部門(mén)的深度融合，提升團(tuán)委導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傾向性的影響，是我們正在努力的方向。