張荔荔

【摘 要】 我們都知道，好的行為往往可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，一個人的命運和他的行為往往是密不可分的，少年兒童們在接受教育的過程中，需要在教師和家長的幫助下，形成一個良好的道德行為，從而終身受益。學(xué)生們在接受系統(tǒng)教育的過程中，學(xué)校是最為主要的教育場所，所以教師們在組織學(xué)習(xí)活動的過程中，要根據(jù)學(xué)生們的實際發(fā)展狀況和學(xué)習(xí)過程中存在的問題采取合理的教學(xué)措施，通過組織教學(xué)活動來對學(xué)生們的道德知識進行豐富，提高學(xué)生們的行為品行。

【關(guān)鍵詞】 少先隊；教學(xué)活動；有效促進；道德成長；策略

一個人可以通過不斷的對人生體驗和社會生活實踐的總結(jié)來養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。少年兒童們在接受教育的過程中，就是在對自己的行為習(xí)慣進行養(yǎng)成，教師們在組織課堂教學(xué)活動的過程中，可以通過組織豐富多彩的少先隊教育活動來引導(dǎo)少年兒童們塑造一個良好的品行。學(xué)生們可以參加少先隊活動中的道德實踐活動，只有在學(xué)生們感興趣的學(xué)習(xí)活動中，少兒教育才能夠順利地得到開展，所以教師要合理利用少先隊活動，提高學(xué)生們的思想覺悟。本文從以下幾個方面對少先隊活動促進學(xué)生道德成長進行了探討。

一、有機結(jié)合生活實際，不斷豐富學(xué)生們的情感體驗

教師們在組織少先隊活動的過程中，必須要對兒童們的生活實際進行結(jié)合，在實際的少先隊活動中，讓學(xué)生們能夠?qū)ι鐣钸M行了解，并對自我進行把握。在少先隊活動中，學(xué)生們通過活動體驗，可以對一定的道德知識進行感悟，從而培養(yǎng)一定的道德品性。兒童們可以通過體驗、認識、感悟生活而獲得一定的品德知識，讓學(xué)生們對生活中的事物進行體驗和積累道德實踐經(jīng)驗是少先隊活動的本質(zhì)所在，學(xué)生們在自己喜歡的學(xué)習(xí)活動中，往往會潛移默化地對自己的思想進行凈化，所以教師在組織少先隊活動的過程中，可以有機地對學(xué)生們的生活實踐進行結(jié)合，讓學(xué)生們通過少先隊活動能夠真正獲取道德知識，不斷豐富學(xué)生們的情感體驗，這樣就能夠很好地接受生活化道德知識。

在實際的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生們在生活實踐中對課堂知識進行運用是最為主要的目的，對于德育知識的教學(xué)來說也是一樣，教師在組織少先隊活動的過程中，為了幫助學(xué)生們學(xué)會在生活中對德育知識進行運用，就要向課外延伸教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生們生活中經(jīng)常接觸的、感興趣的事物結(jié)合起來，從實踐中對德育知識進行傳遞。例如，學(xué)?？梢栽谏傧汝牷顒又性O(shè)置與德育教育相關(guān)的主題班會，讓每個班主任定期開展德育班會，比如“學(xué)會感恩”、“我是家人的開心果”、“愛護我們生活的小地球”等主題的班會，通過班會活動，把感恩、尊敬長輩、愛護環(huán)境等方面的德育知識直觀地傳達給學(xué)生們，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感就能夠很好地被激發(fā)起來，還可以幫助學(xué)生們在實踐生活中對德育知識進行運用。

二、注重細節(jié)教學(xué)活動，幫助學(xué)生們形成良好的習(xí)慣

學(xué)校在組織少先隊活動的過程中，要對學(xué)生們的個性給予尊重，每個學(xué)生都是獨特的，他們都有自己特有的行為習(xí)慣，作為教師，要在他們學(xué)習(xí)的過程中起到一個良好的引導(dǎo)作用。教師要想通過少先隊活動把學(xué)生們的德育修養(yǎng)提高起來，就要改變學(xué)生們被動參與活動的狀況，讓學(xué)生們積極地投入到德育知識的學(xué)習(xí)過程中去，這樣才能夠?qū)α己玫木衿犯襁M行塑造。教師要注意在學(xué)生們參與少先隊活動的過程中，把每個學(xué)生的潛能都挖掘出來，這樣就能夠在提高學(xué)生們德育素養(yǎng)的過程中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，全面地促進學(xué)生們發(fā)展。因此，教師們要好好地對少先隊活動進行利用，給學(xué)生們營造一個健康、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重實際教學(xué)過程中的細節(jié)，真正做到關(guān)心每位學(xué)生，保證學(xué)生們的健康成長。

每個孩子在成長的過程中，都會產(chǎn)生“快長大”的心理需求，教師們在組織教學(xué)活動的過程中，要注意鼓勵孩子們自己完成自己的事情，不要一味地覺得兒童很弱小，不放手只會讓孩子們永遠長不大。在組織少先隊活動的過程中，教師要注意教學(xué)的細節(jié)，在學(xué)生們參與活動的各個環(huán)節(jié)中，對德育知識進行融合，如果只是宏觀地提出德育教學(xué)，而不落實到各個環(huán)節(jié)過程中，這樣學(xué)生們是不能夠真正得到德育培養(yǎng)的。所以在實際的少先隊活動中，教師可以要求學(xué)生們從細節(jié)做起，比如問好、戴紅領(lǐng)巾等行為習(xí)慣，都要讓學(xué)生們在平時不斷進行實踐，學(xué)校還可以設(shè)置“小記者”，讓學(xué)生們把身邊發(fā)生的好人好事記錄下來，分享給其他同學(xué)，在這樣的活動中，不僅可以提高學(xué)生們的德育素質(zhì)，還能夠鍛煉學(xué)生們的語言表達能力。

三、抓住德育教學(xué)契機，科學(xué)豐富學(xué)生們的校園生活

每個兒童在實際的學(xué)習(xí)活動中，都有自己獨特的發(fā)展方向，他們都會在實際的發(fā)展過程中，從低級不斷發(fā)展到高級，學(xué)校在組織德育教學(xué)工作的過程中，必須對科學(xué)發(fā)展觀和方法論進行堅持，通過對新問題和新規(guī)律進行研究來對學(xué)生們的德育教學(xué)工作進行創(chuàng)新。兒童的身心發(fā)展規(guī)律是教師在開展教學(xué)工作的過程中需要注意的一個內(nèi)容，為了提高德育教學(xué)工作的效率，教師們在實際的教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，抓住教學(xué)的契機，把德育知識科學(xué)地傳達給學(xué)生們。

在整個學(xué)習(xí)活動中，有非常多的機會能夠豐富學(xué)生們的德育知識，兒童學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生們提高道德素質(zhì)的重要階段，教師可以組織少先隊活動來對學(xué)生們的行為習(xí)慣進行培養(yǎng)。一些節(jié)日、紀念日等都可以作為教學(xué)的契機，例如，教師在組織教學(xué)活動的過程中，可以對環(huán)境保護日等特殊的節(jié)日進行結(jié)合，讓學(xué)生回家之后和家長一起制定一個節(jié)約計劃，如一水多用、爸爸媽媽不開車，減少尾氣排放量等內(nèi)容，都可以把德育知識直接傳達給學(xué)生。學(xué)生們通過這樣的德育教學(xué)活動，不僅可以在生活中對德育知識進行運用，還可以通過和父母之間的互動，深化和父母之間的感情。

綜上所述，少年兒童們在接受德育教育的過程中，少先隊活動能夠幫助學(xué)生們獲取到更多的道德教育體驗，所以教師在實際的教學(xué)過程中，可以通過一些方式來對少先隊活動中存在的教育問題進行解決，把少先隊員們各方面的能力都培養(yǎng)起來，科學(xué)地對學(xué)生們的校園生活進行豐富，根據(jù)德育教育的內(nèi)容，營造一個學(xué)生們感興趣的教學(xué)環(huán)境，讓他們可以在一個自由、快樂的學(xué)習(xí)平臺中對自己的道德修養(yǎng)進行提高。因此，教師要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生們存在的問題提出針對性的教育對策，對德育教育活動進行優(yōu)化，全面促進學(xué)生發(fā)展。endprint