2017年11期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
教學(xué)透視
- 小學(xué)生課堂作文教學(xué)研究
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量
- 抓關(guān)鍵詞，提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟課文的能力
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生閱讀
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中插圖的運(yùn)用
- 論“沖突”在文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
- 微信在小學(xué)作文評(píng)改教學(xué)中的運(yùn)用
- 有趣的識(shí)字教學(xué)
- 追隨孩子，讓拼音教學(xué)更精彩
- 基于讓學(xué)引思的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究
- 談小學(xué)作文的創(chuàng)新教學(xué)
- 小學(xué)音樂(lè)《蒲公英》教案
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探微
- 挖掘文本內(nèi)涵，拓展文本深度
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略
教育管理
經(jīng)驗(yàn)交流
- 解讀《最大的麥穗》，提升學(xué)生思維能力
- 彰顯神話特點(diǎn)，劍指核心素養(yǎng)
- 觀察生活，言之有物
- 不拘一格，彰顯精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何使學(xué)生樂(lè)學(xué)
- 讓真情在學(xué)生作文中自然流露
- 運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
- 點(diǎn)燃孩子智慧的火花
- 淺談小學(xué)低段語(yǔ)文寫話教學(xué)
- 情智共融，讓孩子健康成長(zhǎng)
- 傾聽生命的聲音，感悟自然的美妙
- 小學(xué)生寫作水平如何在細(xì)微中提高
- 小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)策略
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)
- 讓情思成為語(yǔ)言的自然流淌
課堂建設(shè)
理論探討
- 為對(duì)話朗讀插上想象的翅膀
- 基于作文知識(shí)的小學(xué)作文序列化訓(xùn)練研究
- 小學(xué)語(yǔ)文情景認(rèn)知寫作教學(xué)的理論與實(shí)踐分析
- 鄉(xiāng)土文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 讓學(xué)引思在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)高年級(jí)開放式作文教學(xué)的探索
- 有效引導(dǎo)讓朗讀精彩紛呈
- 生疑發(fā)問(wèn)，深掘細(xì)品
寫法導(dǎo)引
- 日記在小學(xué)寫作中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)作文評(píng)改思考
- 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的整合策略
- 生活化作文，開辟作文教學(xué)新天地
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的批語(yǔ)藝術(shù)
- 見微知著，拋俗引雅
- “研學(xué)后教”理念下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略
- 與心靈溝通：讓學(xué)生寫出作文真諦
- 基于讓學(xué)引思的小學(xué)作文教學(xué)探究
- 讀寫共進(jìn)，促進(jìn)習(xí)作高效
- 小學(xué)作文“支架問(wèn)題”教學(xué)探討
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)探討
- 小學(xué)生寫作的自改探索
- 小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作分段訓(xùn)練模式的教學(xué)應(yīng)用