新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展

董雯

摘 要：本文針對新形勢下的高校舞蹈教學改革展開了研究，同時結(jié)合高校舞蹈課程的教學現(xiàn)狀與筆者自身經(jīng)驗提出了幾點發(fā)展建議，其中包括積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念、靈活運用多媒體教學手段、全面提高教育者的綜合素質(zhì)以及大力改善教學環(huán)境等等，以期能夠?qū)ξ覈咝Ｎ璧附虒W水平的全面提高帶來一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校舞蹈;教學改革

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新形勢下高校舞蹈教學現(xiàn)狀

教學模式過于單調(diào)

整體來看，目前大多高校的舞蹈教學模式仍然局限于肢體教學的初級層面，學生只是去機械性地模仿教師的動作組合，很少有機會能夠進行獨立創(chuàng)作和表現(xiàn)。除此之外，雖然絕大多數(shù)的高校都專門配置了舞蹈教室，但由于舞蹈課程的教學模式過于傳統(tǒng)，因此教學內(nèi)容十分單調(diào)、乏味，相應的道具、服裝等配套教學設(shè)施不夠齊全。在此種形勢下，學生對于舞蹈課程的學習積極性較低，對于舞蹈課程缺少應有重視，久而久之并不利于學生舞蹈水平的提高。

師資力量相對薄弱

由于舞蹈課程在高校中的受重視度不夠，因此舞蹈教師的晉升發(fā)展機會也不多，導致教育隊伍的年齡整體偏高，大多在40歲以上。不難看出，這種低學歷、高年齡的組合搭配，不僅會影響高校舞蹈課程的教學水平，而且不利于師生之間和諧關(guān)系的形成，難以達到新課程改革對于高校舞蹈課程所制定的新目標。

新形勢下高校舞蹈教學的改革建議

積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

通過以上介紹可知，大多高校對于舞蹈課程的重視度不夠，存在著明顯的重文化課程、輕藝術(shù)課程的現(xiàn)象，導致舞蹈課程的教學改革只是流于表面，很難落實到實踐細節(jié)中。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，高校會將絕大多數(shù)的教學重心放到文化課上，雖然在最近幾年來也在持續(xù)響應國家號召，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，但為了所謂的升學率、就業(yè)率，仍然讓舞蹈課程備受冷落。為了能夠盡快改變現(xiàn)狀，高校需要從根本上改變教學觀念，認識到開展舞蹈課程教學的真正目的，而不是單純地為了應付考試、應付上級任務去紙上談兵。在日后的高校舞蹈教學中，首先要做的是以學生為本，讓他們可以真正地喜歡舞蹈、喜歡藝術(shù)，在學習舞蹈課程的過程中培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，從而在潛移默化的過程中提高學生的審美能力，幫助他們樹立正確的人生觀念。

靈活運用多媒體教學手段

新時代的代名詞即為互聯(lián)網(wǎng)、信息、高科技等，年輕一代的大學生則是走在信息時代前沿的弄潮兒，他們已經(jīng)習慣于從網(wǎng)絡資訊中獲取自己所需要的信息?；诖?，高校舞蹈教師應當靈活運用多媒體教學手段，從網(wǎng)絡中搜索適合當代大學生的舞蹈教學素材，教給他們?nèi)绾螐暮Ａ康木W(wǎng)絡資訊中找到適合自己的舞蹈資源。例如，在一些制作精良的電影，如《舞出我人生》《愛樂之城》等;在一些亞洲偶像的MTV中，如《Breath》《Cry》等，都有很多當代大學生所喜愛，并值得他們?nèi)W習的舞蹈元素。教師可以將它們整理成視頻素材，結(jié)合舞蹈課程的教學主題來豐富教學內(nèi)容。

除此之外，教師還應當為學生預留出展示自我的機會和舞臺，深入到學生身邊來了解他們的喜好與學習需求，讓學生根據(jù)課程主題，自行在其中融入其他類型的舞蹈元素，通過此種方式來提高他們的舞蹈改變與創(chuàng)作能力。例如在進行民族舞蹈教學時，教師就可以鼓勵學生在網(wǎng)絡中尋找其他舞蹈素材，在其中穿插一些街舞動作，并在課堂中給學生展示自己作品的時間，帶領(lǐng)其他學生一同學習、探討。

全面提高教師的綜合素質(zhì)

為了保證高校舞蹈課程的教學水平，就必須要全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，讓教師能夠具有推動高校舞蹈教學改革與發(fā)展的能力。首先，舞蹈教師需要熟知并靈活運用心理學、社會學、藝術(shù)學以及美學等相關(guān)領(lǐng)域的知識，不斷豐富自身的專業(yè)理論體系，順應時代發(fā)展來調(diào)整知識結(jié)構(gòu);其次，舞蹈教師需要加強與其他同事與學生之間的溝通，在溝通過程中一方面要認識到自身不足，另一方面則需要了解學生對當前教學模式的建議;最后，高校應當為舞蹈教師提供再教育機會，讓他們可以到更加專業(yè)的機構(gòu)中強化職業(yè)能力，同時給予舞蹈教師公平的晉升與加薪機會，讓他們可以對自己的職業(yè)有更多的認同感，從而更加努力地投身到高校舞蹈教學事業(yè)中。

大力改善教學環(huán)境

高校需要在日后進一步加大對舞蹈教學環(huán)境的改善力度，從舞蹈教室開始，鋪設(shè)適合教學的地板、地毯，購置墊子、把桿、鏡子等。此外，高校還需要緊跟住舞蹈藝術(shù)的國際化發(fā)展形勢，面向社會廣招高學歷、高能力、高素質(zhì)的“三高”型舞蹈教育人才，積極轉(zhuǎn)變教學觀念的同時為舞蹈教師隊伍注入新鮮血液。

【參考文獻】

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