季金禮

摘 要：教育事業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。為了能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。在改革大背景下，教育從業(yè)人員的教育理念和教學(xué)方法也得到了進(jìn)一步的提升。體育是教育課程的一部分，體育課程的設(shè)立可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的免疫力。在教育改革的背景下，為了能夠讓教學(xué)方法更加具有吸引力，進(jìn)而使體育課程更好地為學(xué)生服務(wù)，在體育教學(xué)方法的創(chuàng)新上進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；方法創(chuàng)新；設(shè)想

無(wú)論是社會(huì)進(jìn)步還是國(guó)家的健康發(fā)展都離不開(kāi)人才。而教育事業(yè)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)人才。而在教學(xué)的過(guò)程中，執(zhí)教者采取何種教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生進(jìn)行授課直接決定著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生上課的積極性。而體育執(zhí)教者為了能夠提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量與水平，也需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上突出創(chuàng)新理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化與先進(jìn)性。

一、創(chuàng)新型體育教學(xué)方法在應(yīng)用中遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏低

我國(guó)有關(guān)部門(mén)通過(guò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：近視、體重超標(biāo)、肺功能下降等[1]。這使得我國(guó)創(chuàng)新型的體育教學(xué)方法在推行的過(guò)程中少了學(xué)生這股強(qiáng)大的支撐力量。

（二）各方對(duì)體育教學(xué)缺乏重視度

無(wú)論是家長(zhǎng)還是校方，很多時(shí)候會(huì)把主要精力放在升學(xué)與學(xué)習(xí)成績(jī)上，進(jìn)而忽略了體育課程的重要性。如果體育教學(xué)得不到足夠的重視，即使體育教學(xué)方法得到了創(chuàng)新也無(wú)法更好地實(shí)施。對(duì)體育教學(xué)缺乏重視度主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，很多學(xué)校在體育課時(shí)的安排上，有時(shí)候一星期只有一兩節(jié)體育課，大部分的課時(shí)都留給了其他學(xué)科。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合國(guó)家的規(guī)定，然而盡管如此，家長(zhǎng)與學(xué)生也不會(huì)存在什么異議。這樣就使得體育教學(xué)方法在創(chuàng)新上失去了動(dòng)力支持。

第二，由于學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)體育課程缺乏重視度，導(dǎo)致體育老師在教學(xué)的過(guò)程中缺乏教學(xué)積極性與創(chuàng)新性。比如，在體育課上，體育老師為了保證學(xué)生的安全，往往傳授一些陳舊的體育知識(shí)，進(jìn)而使得體育課程的內(nèi)容缺乏趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

（三）學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間匱乏

中國(guó)的大環(huán)境使得大部分學(xué)校和家長(zhǎng)把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)成績(jī)上，認(rèn)為參加體育活動(dòng)還不如好好學(xué)習(xí)，這也使得學(xué)生忽視了課外體育活動(dòng)。體育活動(dòng)的減少在一定程度上會(huì)造成學(xué)生身體素質(zhì)欠佳，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，非常不利于自身的身體健康。沒(méi)有了學(xué)生的積極參與，創(chuàng)新型的體育教育方法也得不到施展的空間。

二、體育教學(xué)方法在理論上的創(chuàng)新

理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此，體育教學(xué)方法要想獲得創(chuàng)新，首先就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論上的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，要結(jié)合學(xué)生自身的喜好與特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)理論創(chuàng)新[2]。為了能夠讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，體育老師要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生與教師之間建立起一種師生黏性，使得學(xué)生愿意在老師的帶領(lǐng)下接受體育教育。

三、體育教學(xué)方法實(shí)踐方面的創(chuàng)新

實(shí)踐可以檢驗(yàn)理論的科學(xué)性與真實(shí)性。體育教學(xué)通過(guò)課程內(nèi)容設(shè)置和上課方式將教學(xué)理論付諸于實(shí)踐。在課程內(nèi)容上要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，這樣的課程不僅具有吸引力，也能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。在上課方式上，要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。為了給體育教學(xué)活動(dòng)提供良好的發(fā)展空間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予體育教學(xué)活動(dòng)足夠的重視，在課時(shí)設(shè)置上要符合教育部的規(guī)定，同時(shí)在體育場(chǎng)地、器械上給予足夠的資金支持，進(jìn)而為體育教學(xué)的順利進(jìn)行提供充足的設(shè)備支持。

四、創(chuàng)新型體育教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

（一）游戲式體育教學(xué)法

所謂“寓教于樂(lè)”。游戲式教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，而且還能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái)，也可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體。具體的游戲方式可以在學(xué)生中做調(diào)查，選擇出當(dāng)下學(xué)生普遍感興趣的游戲。

（二）口訣教學(xué)法

為了豐富體育課程的內(nèi)容，在體育課上會(huì)增加一些運(yùn)動(dòng)教學(xué)。比如，健美操或者武術(shù)等。為了能夠讓學(xué)生快速地記住動(dòng)作，體育老師會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的先后順序編出一些朗朗上口的口訣。這些口訣使得動(dòng)作變得簡(jiǎn)單，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法的成功運(yùn)用，需要體育老師在正式上課前將與傳授課程相似的情景通過(guò)音樂(lè)或者語(yǔ)言的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生置身于此情景中，能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)合理的發(fā)揮想象力進(jìn)而領(lǐng)略到體育課程所要傳達(dá)的技能。比如學(xué)習(xí)太極的過(guò)程中，體育老師會(huì)將課程與生活中切西瓜的場(chǎng)景相結(jié)合，將動(dòng)作進(jìn)行分解，比如“一個(gè)大西瓜”“我從中間切開(kāi)它”等幾個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)而使得教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。

總之，在教育改革的大背景下，體育教學(xué)方法也應(yīng)該突出創(chuàng)新性。在創(chuàng)新的過(guò)程中，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而使得我國(guó)的教育事業(yè)能夠?yàn)閲?guó)家輸送更多有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春華.創(chuàng)新教育理念下的體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016，2（2）：43-44.

[2]張建新.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，3（171）：111-112.

編輯 馬曉榮