江蘇省豐縣歡口育英初級中學(xué) 劉 敏

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，通過教育技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高就有著積極作用。傳統(tǒng)的教學(xué)對學(xué)生的主體性沒有注重，以及在教學(xué)技術(shù)運用上不科學(xué)，這就造成教學(xué)低效等問題出現(xiàn)。而教育技術(shù)的應(yīng)用，就能有助于教學(xué)的現(xiàn)狀改善。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用重要性及應(yīng)用注意的問題

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用重要性分析。

將教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用，對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)實現(xiàn)就有著促進作用。新的教育技術(shù)是在新科技的支持下才能得以實現(xiàn)的，教育技術(shù)能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等進行綜合性的結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造動態(tài)化的教學(xué)環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有著積極作用。只有對教育技術(shù)的應(yīng)用得以重視，才能促進教學(xué)改革的目標(biāo)實現(xiàn)。

再者，教育技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣激發(fā)比較有利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的應(yīng)用不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，能通過教育技術(shù)的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識動態(tài)化的呈現(xiàn)，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。對多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶有著促進作用，方便學(xué)生對抽象的內(nèi)容形象化記憶。例如在對平行線以及平行四邊形等內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，通過平移以及翻轉(zhuǎn)等圖形的運動，就能將靜態(tài)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容動態(tài)化呈現(xiàn)，學(xué)生也會在實際學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，也能對數(shù)學(xué)知識的具體化呈現(xiàn)產(chǎn)生積極作用。

教育技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生空間想象能力的提高就有著促進作用，對數(shù)學(xué)中的一些難點和重點有效的突破。這就能對提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。保障了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用注意的問題分析。

在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育技術(shù)應(yīng)用過程中，就要能注意幾個層面的問題，對教育技術(shù)的應(yīng)用只是作為教學(xué)手段加以應(yīng)用，并非是代表了數(shù)學(xué)教學(xué)的全部。所以在教育技術(shù)的應(yīng)用上能夠掌控好度。要將教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，將教育技術(shù)為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)服務(wù)。這樣才能真正體現(xiàn)出教育技術(shù)的應(yīng)用價值。

對教育技術(shù)的應(yīng)用要能和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。兩者相互結(jié)合才能相互補充，對數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提高才比較有利。只有在這些方面得到了充分重視，才能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用策略探究

保障教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中作用充分發(fā)揮，就要能在策略方法的應(yīng)用上多樣化實施。筆者結(jié)合實際對教育技術(shù)的應(yīng)用方法進行了探究，在這些方法的應(yīng)用下，就能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展。

其一，將教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，可實施情境的創(chuàng)設(shè)。新的教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也有著提高，這就要能充分注重教學(xué)方法的優(yōu)化實施。情境教學(xué)是在素質(zhì)教學(xué)下的科學(xué)教學(xué)方法，在具體的應(yīng)用中，可將其和教育技術(shù)緊密結(jié)合。由于教育技術(shù)是將聲音動畫等進行集中呈現(xiàn)的，對數(shù)學(xué)知識動態(tài)化地呈現(xiàn)給學(xué)生就比較有利，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的求知欲望的激發(fā)，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就有著積極作用，能讓學(xué)生迅速的進入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。

其二，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育技術(shù)的應(yīng)用，要能充分注重模式的選擇。教育技術(shù)的模式主要有主機模式和單機模式兩種類型，在主機模式方面的應(yīng)用就是進行連接多個低檔微機終端以及授課時，老師對主機進行控制。這樣學(xué)生就能兩到四個占有一臺終端。在這樣的教學(xué)模式應(yīng)用下，就能有助于將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動，也能有助于對學(xué)生實施分層教學(xué)。在教育技術(shù)的應(yīng)用下，就能給教師的教學(xué)節(jié)約更多的時間，在教學(xué)的效率水平上能有效提高。

其三，通過將教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，就能在教學(xué)的難點上進行有效突破。初中教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，有的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較難以理解，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中就相對比較吃力，而在教育技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，就能對教學(xué)中的難點得以有效的突破，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高比較有利。教育技術(shù)的應(yīng)用對數(shù)學(xué)的抽象到具體的轉(zhuǎn)化目標(biāo)能得以有效實現(xiàn)，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的時候比較方便。

其四，教育技術(shù)的應(yīng)用對初中數(shù)學(xué)的教材改良也比較有利。初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容相對來說比較少，對學(xué)生的視野開拓的作用有限，而在教育技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，就能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材以供學(xué)生選擇，這樣就能夠?qū)W(xué)生的視野得以開闊，在學(xué)習(xí)的積極主動性方面能夠得到有效加強。教育技術(shù)的應(yīng)用要能和教材的內(nèi)容相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)知識加以拓展，這樣就能有利于教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

通過對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)，就能從整體上提高教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)也比較有利。在新的教學(xué)改革下，加強新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)改革的目標(biāo)實現(xiàn)也能起到促進作用。只有在這些層面得到充分重視，才能真正有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，對促進初中的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著積極意義。

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