三十六計(jì)在德育工作中的運(yùn)用之欲擒故縱篇

（撫順市第十九中學(xué) 遼寧撫順 113008）

因此，教育學(xué)生時(shí)，不妨使用欲擒故縱的方法，多給他一點(diǎn)自由的空間，多給他嘗試自己想法的機(jī)會(huì)。做為初中教師尤其是班主任最頭疼的就是學(xué)生輟學(xué)和早戀，如果條件合適這兩個(gè)問題都可以利用欲擒故縱的方法解決。

欲擒故縱對于解決某些學(xué)生輟學(xué)是非常有效的方法。前幾年在九年級下學(xué)期剛開學(xué)有個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生小鵬找到我說他不想上學(xué)了，問原因他又不說，只有讓他放學(xué)時(shí)再來找我。趕緊聯(lián)系了小鵬的家長了解到假期網(wǎng)絡(luò)游戲玩的太大已經(jīng)鬧了幾天要不念了，小鵬的父母在市場買海鮮，能掙一些錢但是特別辛苦，凌晨兩三點(diǎn)鐘就得去上貨晚上很晚才回家。于是就想到應(yīng)該借用這一點(diǎn)，晚上放學(xué)時(shí)小鵬再來找我，我很“爽快“的答應(yīng)了他的要求，但提了一個(gè)條件就是要求他在未來的一周內(nèi)和他父母去賣海鮮，堅(jiān)持下來說明他長大了可以安排好自己的生活，以后再干什么我都不管了，堅(jiān)持不下來就說明還需要學(xué)習(xí)乖乖地回來上學(xué)。我這么輕易就答應(yīng)了他的要求他很意外，也答應(yīng)了我的條件。其實(shí)在這個(gè)時(shí)候很多老師包括職業(yè)生涯前十年的自己都會(huì)努力的給學(xué)生講道理，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)什么的，而學(xué)生也往往被感動(dòng)表示繼續(xù)學(xué)習(xí)。而當(dāng)他一旦逃學(xué)不再和老師商量來不來上學(xué)的問題時(shí)，老師也就真的束手無策了。因?yàn)橹昂图议L溝通已經(jīng)把我的目的告訴了他們，這一周一定要帶著孩子去工作第一讓孩子稍微遠(yuǎn)離一下網(wǎng)絡(luò)游戲，第二讓孩子了解父母的辛苦，第三讓孩子體會(huì)未來生活的壓力。他是否能堅(jiān)持下來其實(shí)不重要。并特意叮囑他們要想讓孩子繼續(xù)回到學(xué)校學(xué)習(xí)這一周里不能心疼孩子、讓他做力所能及的事情。在一周內(nèi)我每天和他家長電話聯(lián)系了解他的情況，同時(shí)籌劃開一個(gè)關(guān)于他的主題班會(huì)。下一個(gè)周二的下午我讓學(xué)生把他和他媽媽請到了學(xué)校參加我們的班會(huì)，班會(huì)很成功，當(dāng)他最好的朋友站在他面前為他演唱當(dāng)時(shí)流行的《奔跑》，并且在間奏時(shí)一句“烏鴉（他的外號(hào)）回來吧！他終于再也無法控制淚流滿面，班會(huì)后媽媽回家取來書包他就留在學(xué)校上課。中考這個(gè)孩子也考的不錯(cuò)考上我市的一所省重點(diǎn)高中。

實(shí)際上欲擒故縱對于解決中學(xué)生早戀問題也有巨大作用。中學(xué)生早戀老師經(jīng)常談虎色變，其實(shí)大可不必如此。中學(xué)生的早戀實(shí)際上是一種對異性朋友的好感，或者是異性同學(xué)之間的友誼。對于這些情竇初開的少男少女來說，他們之間的“戀愛”，往往是在不知不覺中發(fā)生的，一點(diǎn)兒也由不得自己控制，用俄國著名文學(xué)家屠格涅夫的話來說，它是“一種會(huì)燃燒的無法抑制的感情”。這說明，中學(xué)生的早戀缺乏明確的戀愛目的，實(shí)際上是一種不成熟的“感情冒進(jìn)”。因此，我們有時(shí)不妨加點(diǎn)催化劑，促使冒進(jìn)盡快結(jié)束。初中生早戀多數(shù)都是對異性不了解而產(chǎn)生的向往，沒有或很少接觸時(shí)心中想的都是對方的優(yōu)點(diǎn)哪怕這個(gè)優(yōu)點(diǎn)只有一個(gè)，而當(dāng)他們接觸多了了解對方后獨(dú)立的個(gè)性又會(huì)使他們接受不了對方的缺點(diǎn)哪怕這個(gè)缺點(diǎn)只有一個(gè)。多數(shù)時(shí)候我們的任務(wù)就是盡快讓他們多接觸多了解發(fā)現(xiàn)對方的缺點(diǎn)，甚至有時(shí)候我們應(yīng)該制造一些所謂的“缺點(diǎn)”。

很顯然欲擒故縱的策略成功是合理運(yùn)用教育原則的結(jié)構(gòu)，那么，運(yùn)用欲擒故縱的策略需要哪些條件呢？

第一、必須處理又沒有更好的辦法，或者其它辦法并不能徹底解決當(dāng)前問題。很多時(shí)候我們選擇的教育方式和方法因?yàn)椴荒芗皶r(shí)的解決問題，這些不必要的拖沓會(huì)錯(cuò)過有效的教育時(shí)機(jī)。

第二、教師對施教對象的個(gè)性、家庭等諸多情況了解，使用的具體做法能把風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受范圍內(nèi)，不會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

第三、教師在施教對象內(nèi)心中要有一定位置，并且能夠在合理的時(shí)間合理的運(yùn)用，以免浪費(fèi)學(xué)生對老師的信任。

第四、欲擒故縱不是真的縱，要設(shè)計(jì)好后續(xù)的教育手段，因材施教在這里是最好的體現(xiàn)，這需要教師本身要有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。

第五、要了解學(xué)生的心理變化避開他犯錯(cuò)誤初期的心理防線，在他放松心理防線后運(yùn)用出其不意的方法使他明白道理。

第六、最好要有畫龍點(diǎn)睛之筆，能夠利用學(xué)生的情感因素，完成整個(gè)教育過程，這樣以后也不會(huì)留有任何隱患。

孫子兵法說“兵者，詭道也。……此兵家之勝，不可先傳也?！庇帽蛘淌且环N千變?nèi)f化、出其不意之術(shù)，需要運(yùn)用種種方法欺騙敵人。凡此種種，是軍事家用兵取勝的奧妙，只能隨機(jī)應(yīng)變靈活運(yùn)用，是無法事先規(guī)定刻板傳授?！墩撜Z》中也說要因材施教，在不同的學(xué)習(xí)場合之中，不同類型、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是極為復(fù)雜的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧靈活地設(shè)計(jì)因材施教的方法。多么的相似，靈活運(yùn)用說出了欲擒故縱在教育中運(yùn)用的最重要技巧，當(dāng)然更是教育本身最重要的技巧。寫到這里耳邊仿佛又響起了羽泉那首《奔跑》隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪，也會(huì)有默契的目光。讓我們在教育的道路上繼續(xù)向遠(yuǎn)方奔跑吧！去追尋那教育的更高境界，哪怕遇到再多的困難，都會(huì)有辦法解決的。