唐青娟

摘 要 數(shù)學(xué)是小學(xué)中比較重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，它可以鍛煉學(xué)生的思維能力，在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。文章通過(guò)對(duì)新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出了一系列的創(chuàng)新教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0008-01

數(shù)學(xué)是生活中重要的應(yīng)用工具，也是教育的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與改革，如果想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與水平，就應(yīng)該改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)與發(fā)展有比較大的影響，所以加強(qiáng)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性是非常重要的。

一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）情境教學(xué)比較缺乏實(shí)用性

新課程改革推進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，許多學(xué)校也開(kāi)始試著采取一定方法，但是效果并不是很理想，推究其主要原因是，情景教學(xué)方法在引入方面并不切實(shí)際，造成這樣結(jié)果的主要原因是老師對(duì)于情景教學(xué)方式的理解不深刻。因此，教師所設(shè)定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景和課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容相差比較大，這樣就沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法吸引學(xué)生，總而言之，就是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖然采用了情景教學(xué)的方法，但是并沒(méi)有深入的了解情景教學(xué)法的內(nèi)涵，因此就造成了現(xiàn)在教學(xué)中這樣的局面。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂方法比較片面

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)而言，在硬件設(shè)備方面比較全面，比如多媒體技術(shù)的全方位設(shè)置，但是它搭配的實(shí)際的教學(xué)方法卻并沒(méi)有改變，雖然采用的是比較新型的硬件設(shè)備，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然是舊思路，學(xué)生也在課堂中處于被動(dòng)的狀態(tài)，并沒(méi)有發(fā)揮其主體的作用。所以課堂氛圍顯得比較壓抑，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣很低，進(jìn)而整個(gè)教學(xué)工作都沒(méi)有辦法順利開(kāi)展。

（三）課堂教學(xué)的氣氛比較凝重

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)邏輯性，同時(shí)在課堂中也十分嚴(yán)肅。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生由于其心理特點(diǎn)對(duì)事物的感知只有籠統(tǒng)的概念。而且教師布置的作業(yè)也很多會(huì)使學(xué)生感到疲憊不堪。因此教學(xué)氛圍比較凝重。如果想要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行控制，或布置階梯式作業(yè)，就能調(diào)整教學(xué)氛圍。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師既是一個(gè)導(dǎo)演，又是一個(gè)演員，而學(xué)生只是作為觀眾。由于學(xué)生與老師之間缺乏互動(dòng)，并沒(méi)有辦法發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且課堂氛圍也是死氣沉沉。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)課堂的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，這是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式之一。

（二）開(kāi)展合作教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)的方法是當(dāng)前比較受老師和學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，因?yàn)檫@種教學(xué)方法不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，并活躍課堂氛圍。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，同時(shí)也可以進(jìn)行小組競(jìng)賽，使小組在學(xué)習(xí)中獲得答案。這種新型的教學(xué)方式可以讓學(xué)生比較快的掌握教學(xué)知識(shí)以及提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如：在六年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的《圓柱與圓錐》過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)生活中的圓柱與圓錐進(jìn)行探究，之后進(jìn)行小組討論得到結(jié)論。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。

（三）總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該考慮到以下幾方面問(wèn)題，第一，應(yīng)該怎樣確定教學(xué)目標(biāo)，并提出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，將教學(xué)時(shí)間分配好;第二，如何評(píng)估學(xué)生的基礎(chǔ)，應(yīng)該讓學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)中進(jìn)行探究，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同樣可以節(jié)省時(shí)間;第三，應(yīng)該怎樣根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生自身的基礎(chǔ)和知識(shí)的難易程度確定教學(xué)的質(zhì)量來(lái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性;第四，教師應(yīng)該組織學(xué)生參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng);第五，應(yīng)該怎么根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇合適的教案，來(lái)防止教學(xué)過(guò)程中照搬參考資料教案。

（四）應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。目前的多媒體教學(xué)已經(jīng)是一種重要工具，如果能夠合理的利用多媒體技術(shù)，就可以讓小學(xué)的數(shù)學(xué)課程變得比較生動(dòng)有趣，利用這種教學(xué)工具，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

例如：在學(xué)習(xí)《圓》這一章的過(guò)程中，可以用多媒體進(jìn)行展示，向?qū)W生展示圓的一些特征以及如何畫(huà)圓，畫(huà)圓的方法和圓周率，還可以在幻燈片上展示圓周長(zhǎng)及其面積的計(jì)算方法，這樣相對(duì)于單純的板書(shū)而言，更加具有趣味性，可以吸引學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中比較重要的基礎(chǔ)課程，在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生作為中心主體，教師只是起引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新，以一種新型的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使學(xué)生的各種能力得到提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以獲得知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王毛雨.探討新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）：103.