摘 要 隨著當(dāng)今世界聯(lián)系日益密切，全球化已成為大勢(shì)所趨。新的時(shí)代背景提出了新的教學(xué)要求，學(xué)生需要熟練掌握英語(yǔ)寫作技巧，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，以達(dá)到素質(zhì)教育所提出的要求。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ);寫作教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0160-01

英語(yǔ)作為我國(guó)課程體系里的必修科目之一，需要學(xué)生對(duì)其有較好的掌握。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平大致分為三個(gè)層次。第一層次是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，在寫作中會(huì)出現(xiàn)很多明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且詞匯使用不當(dāng)。這類作文在考試中是很難拿到高分的。但相對(duì)地，學(xué)生也有著很大的提升空間，只要打好基礎(chǔ)就能有明顯進(jìn)步。第二層次的作文是中等水平的作文，其中基本沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，用詞也較為準(zhǔn)確。不過(guò)內(nèi)容中規(guī)中矩，詞匯使用單一，沒(méi)有什么出彩之處。這類作文在考試中一般會(huì)拿到中等分?jǐn)?shù)，偶爾也可以得到高分。而第三層的作文不僅不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法和拼寫上的錯(cuò)誤，而且文章邏輯清晰，脈絡(luò)明了，沒(méi)有不合理之處，給人眼前一亮的感覺(jué)。我們要做的，就是通過(guò)漸進(jìn)式的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，先打好基礎(chǔ)，再注意寫作規(guī)范，于不斷練習(xí)中鍛煉邏輯思維，幫助學(xué)生的文章逐步達(dá)到較高水平的第三層次。

一、打好基礎(chǔ)

單詞是一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中我們一定要突顯出單詞的重要性。為了達(dá)到熟練掌握單詞的目的，老師應(yīng)該在課后布置一些單詞，讓學(xué)生反復(fù)背誦。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩特通過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人在學(xué)習(xí)后就會(huì)立刻開(kāi)始遺忘。而遺忘過(guò)程是一個(gè)不均勻的過(guò)程，這就需要教師通過(guò)提問(wèn)、考察的方式來(lái)幫助學(xué)生不斷回憶，更好地記憶英語(yǔ)單詞。在每節(jié)課講課前，老師都應(yīng)該聽(tīng)寫單詞并認(rèn)真批改，以便讓學(xué)生對(duì)自己的單詞記憶情況有一個(gè)清楚的認(rèn)知。同時(shí)，教師還可以把學(xué)生分為小組，讓小組內(nèi)的成員互相學(xué)習(xí)，小組間的同學(xué)彼此競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)并行的方法來(lái)督促學(xué)生更好地記憶單詞。另外基礎(chǔ)較好的學(xué)生除了記憶課內(nèi)的單詞外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，多掌握一些高?jí)詞匯，這對(duì)于提高寫作水平大有裨益。

英語(yǔ)語(yǔ)法也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。畢竟只有學(xué)會(huì)了語(yǔ)法，才能把彼此獨(dú)立的單詞穿連起來(lái)形成句子，才能表達(dá)出作者的意圖想法。由于西方人和東方人的思維方式有所差異，英語(yǔ)語(yǔ)法和中文語(yǔ)法因而有著很大不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中難免會(huì)遇到很多困難。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要注重教學(xué)策略，將語(yǔ)法時(shí)態(tài)等分門別類，以學(xué)生更容易理解接受的方法進(jìn)行講解。同時(shí)還要輔之以大量的習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中吃透英語(yǔ)語(yǔ)法，做到書寫無(wú)誤。只有將單詞和語(yǔ)法學(xué)好，學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)佳作。

二、注重寫作規(guī)范

一般的考試作文都可以采用三段式進(jìn)行寫作。三段式顧名思義，就是把整篇文章分為三個(gè)自然段。首段起總領(lǐng)全文點(diǎn)明主旨的作用，需要做到簡(jiǎn)潔扼要。畢竟只有把開(kāi)頭第一段寫好，才能吸引閱卷人的閱讀興趣，使人愿意繼續(xù)看下去。接下來(lái)在正文部分作者要開(kāi)始論證自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在論述的過(guò)程中，可以先舉一個(gè)耳熟能詳?shù)南嚓P(guān)例子，通過(guò)例子來(lái)解釋自己的文章觀點(diǎn)，佐證中心思想。并且在寫作的過(guò)程中，學(xué)生一定要注意連接詞的使用。如果是分層來(lái)論證，就可以用的first，second，third;如果是正反兩方面考證，就可以用ontheonehand和ontheotherhand;如果是遞進(jìn)的關(guān)系，就可以用moreover，furthermore。這樣做可以使文章脈絡(luò)更為清晰，讀起來(lái)更為通順。結(jié)尾部分是作者最后一次突顯論點(diǎn)的機(jī)會(huì)，它的作用不容忽視，否則會(huì)讓作文看起來(lái)虎頭蛇尾。學(xué)生在結(jié)尾時(shí)需要對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，但這并不意味著再抄寫一般開(kāi)頭，而是要花費(fèi)心思重新組織語(yǔ)言。在最后部分，學(xué)生要以小見(jiàn)大，通過(guò)文章的小論點(diǎn)延伸到全球角度，或是對(duì)人們的呼吁，以此來(lái)告訴讀者這篇作文的結(jié)束。

三、堅(jiān)持練習(xí)

在已經(jīng)打好了英語(yǔ)基礎(chǔ)并且掌握了寫作技巧后，學(xué)生需要堅(jiān)持練習(xí)，每周都嘗試英語(yǔ)寫作。只有通過(guò)有計(jì)劃的訓(xùn)練，學(xué)生才能意識(shí)到自己的不足并不斷改進(jìn)，逐漸提高自己的寫作水平。每一次考試后，教師都應(yīng)該找學(xué)生談話，針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)提出建議。學(xué)生可以把自己每次的作文練習(xí)都記錄下來(lái)，不斷積累來(lái)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的英語(yǔ)寫作水平。

除此之外，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫周記的方法來(lái)提高寫作水平。很多學(xué)生在寫英語(yǔ)作文時(shí)都會(huì)苦惱沒(méi)有思路，不知道該寫些什么才好。而寫周記的方式不僅可以提高語(yǔ)言文字功底，使學(xué)生寫文章時(shí)邏輯清晰，而且能夠幫助學(xué)生形成細(xì)心觀察的能力，于生活的點(diǎn)滴小事中領(lǐng)悟人生的道理。通過(guò)平時(shí)的反思，學(xué)生的思維能力可以得到很好的鍛煉，在看到一件事時(shí)能夠做到以小見(jiàn)大，舉一反三。在對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)狀況進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)，也就是英語(yǔ)寫作的部分掌握得不是很好。一門學(xué)科的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生能否掌握老師教授的知識(shí)起著重要影響。因此我們要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題制定合適的寫作教學(xué)策略，通過(guò)打好基礎(chǔ)，注重寫作規(guī)范并堅(jiān)持練習(xí)的方法來(lái)幫助學(xué)生提高寫作能力，開(kāi)啟思維，在英語(yǔ)考試中拿到更好的分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何廣鏗.英語(yǔ)教學(xué)法教程理論與實(shí)踐[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：李艷（1989-），女，漢族，籍貫：寧夏，職稱：中教二級(jí)，研究方向：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。