張舒婷

摘 要：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。樹立高校大學(xué)生的文化自信和文化自覺是我國高等教育在新的歷史條件下必須肩負(fù)的重要使命。本文著重探討高校思想政治教育文化育人的實現(xiàn)路徑，試圖為我國高校思想政治教育工作中更好的開展文化育人提供建設(shè)性的意見及建議。這既是踐行社會主義文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求，也是高校培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本使命。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;以文化人;以文育人;實現(xiàn)路徑

自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅持社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，重點突出文化的引領(lǐng)和教化。此外，習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上重點指出，做好高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，必須準(zhǔn)確地把握黨的教育方針，牢牢的將立德樹人作為使命，不斷適應(yīng)時代潮流，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，將以文化人以文育人融入到高校思想政治教育之中，為高校人才培養(yǎng)提供助益。故此，高校要圍繞文化育人進(jìn)行深入、科學(xué)、系統(tǒng)的研究，探索文化育人的新方法、新路徑，進(jìn)而推動高校思政工作的新發(fā)展。

一、切實提高思想政治教育工作者的人格魅力

高校思想政治教育工作者是文化育人活動的具體貫徹與執(zhí)行者，承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的重要使命。十九世紀(jì)俄國教育家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！蓖瑯?，歷史上很多著名的教育學(xué)家和心理學(xué)家都認(rèn)為，教育工作者在學(xué)生個性的塑造上發(fā)揮著不可或缺的作用，教師個人魅力在提升的同時，學(xué)生自身的發(fā)展也將得到助益。事實上，教師的個性（人格）品質(zhì)是知識力量發(fā)展的重要媒介。故此，要增強(qiáng)高校以文化人以文育人的教育實效需從提高教育者自身的人格魅力入手。

第一，完善培訓(xùn)體系。高校教育者承擔(dān)著傳播大學(xué)精神文化的重任，其自身的知識水平、道德修養(yǎng)、社會能力及價值觀念直接影響著受教育者的價值引導(dǎo)和人格養(yǎng)成。因此，作為教育者要自覺的接受系統(tǒng)培訓(xùn)，并根據(jù)教育對象、教育目標(biāo)和實際需要分層次、分類別進(jìn)行，同時不斷進(jìn)行探索，完善培訓(xùn)體系，增強(qiáng)培訓(xùn)實效性。

第二，健全激勵機(jī)制?？茖W(xué)健全的教育評價激勵機(jī)制，能夠正確引導(dǎo)教育工作健康發(fā)展，增強(qiáng)高?？蒲兴匠掷m(xù)地創(chuàng)新能力，提高教育工作者的積極性。同時，高校的相關(guān)督導(dǎo)部門也要對教育者在教學(xué)與管理過程中出現(xiàn)的問題及時提醒和矯正，并建立起民主的管理制度和科學(xué)的人才選拔制度，讓教育者更充分地發(fā)揮其主體作用。

第三，擅于慎獨自省。子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”[1]高校教育者應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行自省反思，提升自身的價值判斷和理性選擇能力，清晰認(rèn)識教育職責(zé)和存在意義?！爱?dāng)前廣大教師之所以會出現(xiàn)價值迷茫和價值混亂，其中一個很重要的原因就是缺少必要的反思，在多元價值面前不能做出明智的判斷和選擇?！盵2]

二、積極創(chuàng)建弘揚社會主旋律文化的校園環(huán)境

若想文化育人在高校思想政治教育工作中取得實效，必須將文化育人的主體、客體、環(huán)境三大要素有機(jī)的結(jié)合起來。特別是，良好的校園環(huán)境對學(xué)生的教育有著潛移默化的熏陶作用，甚至對學(xué)生的個性發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f，良好的環(huán)境氛圍是最好的教育方式。

而如愛國主義、集體主義和社會主義等精神思想的社會主旋律文化作品可以浸入人的內(nèi)心世界，激發(fā)民族自信心和自豪感，啟迪思想強(qiáng)大動力。正如古人所言“寓教于境、寓教于情、寓教于樂”。因此，要想推動文化環(huán)境育人的功效需從課內(nèi)、課外兩方面進(jìn)行細(xì)化解讀。

第一，創(chuàng)新課內(nèi)文化育人模式。思政課專業(yè)教師可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備適時播放一些如《建軍大業(yè)》、《戰(zhàn)狼》、《湄公河行動》、《六年，六天》、《輝煌中國》等具有現(xiàn)實題材與教育意義的影片，區(qū)別以往那些落入窠臼、生搬硬套、刻板說教的教學(xué)模式。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，圖文并茂、聲像俱全，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺、知覺甚至是觸覺等官感，增強(qiáng)受教育者學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高其學(xué)習(xí)效率。此外，“工欲善其事必先利其器”[3]，高校還應(yīng)加大對多媒體教學(xué)設(shè)備的資金投入，盡可能的完善相關(guān)教學(xué)設(shè)備，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

第二，加大課外育人活動力度?！敖逃顒泳褪且环N以人的需要為動力， 以掌握社會歷史經(jīng)驗為媒介、以培養(yǎng)人為特征而構(gòu)成的價值認(rèn)識、價值選擇、價值實現(xiàn)的特殊活動”[4]自2007年5月15日共青團(tuán)中央啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”伊始，各大高校紛紛競相開展相關(guān)實踐活動，十年間取得了豐碩的成果。由此可見，開放型教學(xué)實踐活動是大學(xué)生思想政治教育的有效方法，能夠補(bǔ)充單一理論教學(xué)的教育內(nèi)容。尤其是，立足傳統(tǒng)文化、特色鮮明的主題實踐活動效果更為顯著。

三、著力打造好精品化品牌化的文化育人陣地

教育與文化具有先天的聯(lián)系性，二者之間相互依存，相輔相成。東北高校地處中國最大的平原，坐擁豐富的教育資源和文化產(chǎn)業(yè)。同時，積淀了深厚的文化精神底蘊，如全國首批愛國主義教育示范基地——吉林省靖宇縣楊靖宇將軍殉國地就是其中的代表地。通過三年多的實踐表明（自2016年起，我校經(jīng)過探索實踐，最終于2018年與中共通化縣委、中共通化縣委黨校達(dá)成共建愛國主義教育實踐基地協(xié)議），精品化品牌化的育人陣地更具感染力和親和力，其育人效果更勝過空洞說教。

筆者認(rèn)為，精品化品牌化的文化育人陣地具有無與倫比的教育優(yōu)勢，其場館建設(shè)均以復(fù)原歷史為基準(zhǔn)，讓參觀者猶如身臨其境，大大提升了參觀感悟;其次，館內(nèi)設(shè)施齊全，功能完備，多采用聲光電多媒體技術(shù)作為支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬現(xiàn)實、幻影成像、3D或4D成像等功能，可以使參觀者獲得“穿越時空”的體驗;再次，通過講解、專題講座、實踐體驗等系列化文化育人活動，可實現(xiàn)“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教育效果，讓學(xué)生在寓教于樂中提升能力、豐富生活，樹立對人民、對社會、對國家的責(zé)任與忠誠。

因此，高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘本地特色文化資源優(yōu)勢，著力打造具有時代內(nèi)涵和學(xué)校特色的文化品牌，建立起精品化的育人陣地，內(nèi)化于心、外化于行，打開文化育人新格局。尤其，要依托于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，注重發(fā)揮高校人才和專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新思路，為全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

四、有效的利用高校新媒體創(chuàng)新文化育人路徑

根據(jù)（CNNIC）中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)7.24億，其中學(xué)生網(wǎng)民比重最大，并呈現(xiàn)出跨步上升的趨勢。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生群體中的影響力，清晰認(rèn)識到新媒體與大學(xué)生之間的親密關(guān)系，著重挖掘新媒體在傳播方式、傳播內(nèi)容、傳播效果上的優(yōu)勢與特點，不斷優(yōu)化創(chuàng)新高校文化育人路徑，使其育人功能得到最大效能的發(fā)揮。

筆者認(rèn)為，高校的文化育人大體上可分為三個渠道實現(xiàn)，即內(nèi)在的生成、外在的激發(fā)和媒介的催化。借助新媒體技術(shù)的催化作用，高校思想政治教育具有了時代感和吸引力，形成了獨具一格的“新媒體+”教育模式。它不僅為教育者提供了嶄新的教育平臺，豐富了教育方法和手段，同時也為受教育者搭建起了了解社會、了解世界的“天眼”，極大地開闊了大學(xué)生的眼界和思維。

可以說，在社會智能化發(fā)展的大背景下，“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就能贏得青年、贏得未來?！盵5]基于此，各大高校已紛紛組建起新媒體矩陣型“協(xié)同傳播”格局（如圖1所示），使校級官方網(wǎng)站、校園電視臺（電臺）、公眾號（微博、QQ）、大學(xué)生自媒體同時發(fā)揮傳播效用，綜合運用文、圖、聲、光的表現(xiàn)形式，全方位、立體式的展示育人內(nèi)容，有機(jī)的融合了不同媒介的傳播功效，最大程度上實現(xiàn)了育人的全覆蓋。

縱觀高校新媒體的現(xiàn)有發(fā)展環(huán)境和未來發(fā)展趨勢，高校思政工作者應(yīng)以優(yōu)秀文化育人為主線，以高校新媒體平臺為依托，多維度、全視野的探索高校文化育人新路徑，豐富高校文化育人的價值。

五、結(jié)語

我國高校實施文化育人是在一定政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史背景下遵循大學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生發(fā)展實際進(jìn)行的教育實踐活動，其教育實效需作用在主客觀多方因素之上，要多方配合、共同努力、積極探索、不斷創(chuàng)新，方可見效。

總而言之，教育是讓一個人成為最好版本的自己。融入“文化”的高校思想政治工作不僅是一項復(fù)雜而艱巨的工程，也是一種與時俱進(jìn)的教育探索，值得廣大高校思政工作者更深入、更持續(xù)的關(guān)注和探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]《論語·里仁》.

[2]姚林群《課堂中的價值觀教學(xué)》[D] .華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2011.

[3]《論語·衛(wèi)靈公》.

[4]王坤慶《現(xiàn)代教育價值論探尋》[M] .長沙：湖南教育出版社， 1990，第97頁.

[5]秦宜智《為網(wǎng)絡(luò)時代注入青春力量 為青年發(fā)展插上互聯(lián)網(wǎng)翅膀》[EB/OL] .中國青年網(wǎng)， 2016-10-17.