摘 要 手機(jī)進(jìn)校園一直都是一個(gè)備受爭議的話題。作為高科技的存在，手機(jī)具有通訊、聯(lián)絡(luò)感情、創(chuàng)造財(cái)富等功能，廣受歡迎。而對于控制力不強(qiáng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)頗重的高中生來說，我們不得不重視手機(jī)帶來的負(fù)面影響。這是每所高中學(xué)校以及學(xué)生父母所頭疼的問題，禁止手機(jī)的使用是不可取的，我們要做的是正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。

關(guān)鍵詞 高中生;手機(jī);合理使用

中圖分類號：A，TN929.53?????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0251-02

【適用學(xué)段】

高中

【班會背景】

隨著科技技術(shù)的不斷提高，人民生活水平的日益改善，手機(jī)的推廣以及親民的價(jià)格，使得手機(jī)的使用越來越普遍。但是手機(jī)功能的多樣在給我們帶來便利的同時(shí)，也給控制力不強(qiáng)的高中生帶來了不容忽視的負(fù)面影響?？峙聸]有哪所高中學(xué)校不為學(xué)生使用手機(jī)的問題頭疼，完全禁止學(xué)生使用手機(jī)是不可能的，那么我們要做的就是正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理使用手機(jī)。

【班會目的】

了解手機(jī)的多樣性，受益于手機(jī)帶來便利的同時(shí)學(xué)會合理使用手機(jī)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.剖析手機(jī)不合理使用帶來的危害，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證看待手機(jī);

2.教育學(xué)生正確對待手機(jī)的功能，提高自控能力，合理使用手機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)手機(jī)的價(jià)值。

【課前準(zhǔn)備】

1.下載歌曲《玩手機(jī)》——彭志強(qiáng)演唱;

2.學(xué)生課前收集有關(guān)手機(jī)的好處與危害實(shí)例;

3.組織學(xué)生拍攝微電影《我的手機(jī)我做主》;

4.組織學(xué)生現(xiàn)場原創(chuàng)關(guān)于“合理使用手機(jī)”的口號標(biāo)語。

5.制作主題班會PPT。

【設(shè)計(jì)思路】

運(yùn)用豐富多彩的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用歌曲中通俗易懂的歌詞引入班會主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、討論。在分享玩手機(jī)實(shí)例環(huán)節(jié)，希望通過收集以及分享環(huán)節(jié)讓學(xué)生有自己的思考，接著進(jìn)行直觀的觀看搞笑諷刺類小品視頻，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，學(xué)會正確對待手機(jī)、合理使用手機(jī)。最后，以班級為基礎(chǔ)，組織學(xué)生原創(chuàng)使用手機(jī)的標(biāo)語，一方面通過評獎(jiǎng)?wù){(diào)動他們的積極性，另一方面通過標(biāo)語的后續(xù)使用進(jìn)一步落實(shí)主題班會的教育目的。

【班會過程】

一、欣賞歌曲導(dǎo)入：《玩手機(jī)》——彭志強(qiáng)演唱

教師：《玩手機(jī)》唱起來真是朗朗上口，不知同學(xué)們在聆聽美妙歌聲的時(shí)候是否有留意這首歌的歌詞呢？“我們突然沒有了話題，一天到晚都在看手里……你低頭玩兒手機(jī)，人生還有幾格電吶，你怎么能玩兒得起，親人和朋友來相聚，你低頭玩兒手機(jī) 唉”，歌詞里的嘆息有你們的身影嗎？有沒有同學(xué)來和大家聊聊你是否也像歌詞所說的那樣總是低頭玩手機(jī)？

（學(xué)生代表積極發(fā)言）

教師總結(jié)：是的，低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象在生活中隨處可見。以前沒有手機(jī)，人們非常珍惜見面相聚的時(shí)光;現(xiàn)如今，我們可以隨時(shí)聯(lián)系，但見面話題就少了，我們對手機(jī)的依賴越來越明顯，使得世界上最遠(yuǎn)的距離變成了我在你身邊，你卻在玩手機(jī)，實(shí)在令人唏噓。

【設(shè)計(jì)意圖】以容易上口的歌曲引入班會主題，為班會營造了一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍。以歌詞為線索引導(dǎo)學(xué)生對玩手機(jī)這一現(xiàn)象進(jìn)行自我反思，為班會的順利開展埋下了伏筆。

二、互動分享：手機(jī)的好處和危害

教師：現(xiàn)在我國的手機(jī)普及率非常高，據(jù)老師觀察，在座的同學(xué)們基本上人手一部，那么手機(jī)的存在對我們而言是利還是弊呢？請同學(xué)們將課前收集到的關(guān)于手機(jī)的積極影響以及危害與大家分享一下。

示例：

同學(xué)A：在生活上，有部分同學(xué)的父母是外出打工的，一年也見不了幾面，比如我本人就是留守兒童。有了手機(jī)，我們和父母聯(lián)系就非常方便，父母也可以隨時(shí)了解孩子在家在校的情況;在學(xué)習(xí)上，我們可以通過手機(jī)多渠道多方面地了解教育信息，可以根據(jù)自己需要查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

同學(xué)B：溫嶺溫大線路段發(fā)生了一起出租車自撞的交通事故，駕駛員當(dāng)場死亡，而發(fā)生事故的原因竟然是出租車司機(jī)邊開車邊看手機(jī)。由此可見，不分場合不分時(shí)間玩手機(jī)有可能造成非常大的危害，甚至丟了性命。

同學(xué)C：不說遠(yuǎn)的，在我們班上就存在不少手機(jī)黨，上課不專心聽課偷偷玩手機(jī)，午睡晚睡時(shí)間打游戲，長期以來，不僅影響我們的身體健康，學(xué)業(yè)也跟不上。

……

（鼓勵(lì)同學(xué)們自由發(fā)言，積極分享）

教師總結(jié)：我們對手機(jī)非常熟悉，手機(jī)具有打電話、語音視頻聊天、上網(wǎng)、交友、游戲等眾多功能，已經(jīng)成了人們不可缺少的物品，如果我們一天沒有手機(jī)，可能會產(chǎn)生無助、無聊、與世隔絕、渾身不自在的感覺，甚至無法正常工作，可見手機(jī)對人的重要性。然而世間萬物都有兩面性，手機(jī)給人們帶來方便的同時(shí)，也會給人們帶來危害。尤其是控制力尚弱的青少年們，手機(jī)大量地占用了他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，消耗人體的精力，影響孩子們的身心健康。另一層面，手機(jī)里的內(nèi)容復(fù)雜多樣，良莠不齊，一些反社會思想嚴(yán)重扭曲孩子們的心靈，容易錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子們誤入歧途。所以，人們應(yīng)該合理使用手機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過鼓勵(lì)學(xué)生自主挖掘身邊有關(guān)玩手機(jī)的例子，明白手機(jī)的作用具有雙面性，如果人們不合理使用手機(jī)會產(chǎn)生各種不可預(yù)料的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生正確看待手機(jī)的價(jià)值，自覺樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、觀看原創(chuàng)微電影：《我的手機(jī)我做主》

微電影大意：校道上，鏡頭中來來往往的學(xué)生大多低頭看手機(jī)（慢鏡頭逐漸變?yōu)榭扃R頭）。周一早上小寧一邊走路一邊玩手機(jī)，不小心碰到了張金戈，兩者為此起了沖突，金戈指責(zé)小寧只顧著看手機(jī)，把自己的湯弄灑了，小寧堅(jiān)持不道歉，認(rèn)為我的手機(jī)我做主，最后經(jīng)過同學(xué)勸解雙方才憤憤不平地離去。隔天，宿舍門前的污水蓋不知何時(shí)被掀起了，小寧依然走路看手機(jī)，只是這次倒霉地一腳掉進(jìn)了污水井了，不僅手機(jī)進(jìn)水了，腳也崴傷了。

教師：隨處可見的“低頭族”大軍里是否也有你的身影？微電影里小寧的行為，你們怎么看？

（學(xué)生各抒己見）

教師總結(jié)：現(xiàn)在的生活多姿多彩，人手一部手機(jī)是再正常不過的事情，確實(shí)手機(jī)的功能也很廣泛，讓我們在使用的同時(shí)慢慢地依賴上它，但是我們應(yīng)該正確地認(rèn)識它，使用它。每天耗費(fèi)過多的時(shí)間在手機(jī)上，終有一天，我們會被手機(jī)毀掉，人生應(yīng)該是精彩的，高中生正是花一般的年齡，要做一個(gè)積極上進(jìn)的，有價(jià)值的人。所以，高中生更不應(yīng)沉迷與玩手機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖】《我的手機(jī)我做主》是一部劇情轉(zhuǎn)折，具有教育意義的微電影。教師設(shè)計(jì)劇本，學(xué)生出演，熟悉的同學(xué)熟悉的故事情節(jié)能夠更好地加深學(xué)生對沉迷手機(jī)會產(chǎn)生危害的印象，引導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為，做到不沉迷手機(jī)。

四、合理使用手機(jī)標(biāo)語現(xiàn)場創(chuàng)作

教師：同學(xué)們，既然我們知道了手機(jī)有利有弊，就要學(xué)會做好規(guī)劃如何合理使用手機(jī)。下面以小組為單位，圍繞主題“合理使用手機(jī)”，5分鐘時(shí)間為限，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作班級標(biāo)語。

（小組討論、思考，代表發(fā)言）

標(biāo)語成果展示（示例）：

1.手機(jī)誠可愛，游戲興趣高，若為成績故，兩者皆可拋。

2.知識是人類進(jìn)步的階梯，手機(jī)是學(xué)生退步的電梯。

（成果不一一展示）

教師總結(jié)：大家一起完成的關(guān)于“合理使用手機(jī)”的標(biāo)語真是創(chuàng)新又順口，現(xiàn)在請把你們的標(biāo)語大聲喊出來！（停頓）手機(jī)能夠通訊，但是會影響學(xué)習(xí)生活，讓我們學(xué)會拒絕手機(jī)誘惑，懷揣夢想求學(xué)！

【設(shè)計(jì)意圖】以鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。而簡短又有宣傳鼓動作用的標(biāo)語，則可以為班級班風(fēng)建設(shè)利用起來，既達(dá)到主題班會的教育效果，又有潛移默化的作用。

【總結(jié)反思】

本節(jié)主題班會準(zhǔn)備充分，借助運(yùn)用豐富的視聽資料，取得了直觀富有感染力的效果。貼近生活的班會主題，素材源于生活，整節(jié)班會課氣氛輕松，互動環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極分享，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更是大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)了班會的教育作用。

作者簡介：歐龍騰（1988-），男，廣東湛江人，漢族，現(xiàn)職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：本科，研究方向：高中美術(shù)教育。