河北省任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心 李春蘭

數(shù)學(xué)是面向接受教育的學(xué)生群體必須開展的一門理論課程，由于其學(xué)科本身的困難性，知識(shí)較為復(fù)雜，要求思維上較為靈活，足夠變通，就給教師的教學(xué)帶來很大問題，尤其是在中職院校中的數(shù)學(xué)教育，如何通過一種可以讓學(xué)生有更高的接受程度的教學(xué)方法，是當(dāng)前面臨的重要問題。

一、我國中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)指向性、銜接性不足。

因?yàn)樵谖覈膶W(xué)校教育中，數(shù)學(xué)是在不同程度上開設(shè)的一門學(xué)科，不管是以必修課，還是選修課的形式。但是中職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，各專業(yè)之間缺乏支持和銜接，就會(huì)存在一些問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)欠缺。

進(jìn)入中職學(xué)校接受教育的學(xué)生在一個(gè)假期的放松后，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都會(huì)有一些欠缺，直接接觸相對(duì)有難度的數(shù)學(xué)，中間缺少銜接，也缺少循序漸進(jìn)的過程，加上基礎(chǔ)本來就有一些短板，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生懈怠情緒，很難達(dá)到真正意義上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也會(huì)有一些問題出現(xiàn)，最終造成一些不好的結(jié)果。

3.理論教學(xué)有缺陷。

對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都存在一定的難度，雖然近年來都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)提高，教材的編寫上和教師的培訓(xùn)上都在逐步加強(qiáng)，但是有些教材內(nèi)容還存在不適合各個(gè)具體學(xué)科的教學(xué)的現(xiàn)象，老師單一地講解課本知識(shí)也是不符合要求，加之使用的教學(xué)方式也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，中職教育的面向性又比較直接地針對(duì)就業(yè)，壓力下就只能用書本知識(shí)復(fù)述的教學(xué)模式，課堂效率可想而知。

二、運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)注意的問題

1.逐步完善教學(xué)案例。

首次備課時(shí)，不一定能夠選擇或設(shè)計(jì)最好的案例，教學(xué)效果也不一定能夠達(dá)到最好，特別是在上課過程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題。針對(duì)這些問題，教師可以用研究完善和改進(jìn)案例的方法或者可以在不同的班級(jí)中嘗試不同的案例教學(xué)，再作對(duì)比，以便選擇較好的案例。

2.案例教學(xué)法與其他教學(xué)法相結(jié)合。

在案例教學(xué)法實(shí)施過程中，可以穿插其他教學(xué)法，如問題探究法、范例比較法、創(chuàng)新教學(xué)法等，彼此相輔相成，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果。單一的教學(xué)方法即使再好，也會(huì)在時(shí)間的推移下產(chǎn)生厭煩，所以各種教學(xué)法的結(jié)合使用就是保持學(xué)習(xí)新鮮感的必要措施。

3.精選教材。

中職院校的教育向來是面向就業(yè)開設(shè)的職業(yè)教育，所以就要充分考慮到社會(huì)動(dòng)向，掌握時(shí)代對(duì)于人才的需求。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要使用合適的教材，配合案例教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)方向人才的培養(yǎng)。

4.抓住教學(xué)方法的核心。

在分析案例之前，明確分析的目的，案例的使用提供了大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，把事實(shí)與措施聯(lián)系，最大程度地培養(yǎng)和提高學(xué)生的參與意識(shí)。針對(duì)每個(gè)人適合的不同方法，運(yùn)用學(xué)生論文、課堂宣講的方式，使學(xué)生更加深入了解分析案例，并在學(xué)習(xí)分析的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的學(xué)術(shù)見解。

5.注重教師能力考核。

案例教學(xué)法對(duì)教師的要求更高，老師必須做到對(duì)授課內(nèi)容的充分了解，對(duì)案例絕對(duì)熟悉，規(guī)劃好課上學(xué)生討論、提問以及相關(guān)步驟的具體時(shí)間，對(duì)可能出現(xiàn)的各種問題、各種觀點(diǎn)進(jìn)行預(yù)判，在上課過程中，讓大家對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行宣講，激勵(lì)同學(xué)們各抒己見。

三、案例教學(xué)法的優(yōu)勢

1.對(duì)學(xué)生有吸引力。

數(shù)學(xué)學(xué)科的問題更多地在于存在難度，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以一個(gè)新的教學(xué)方法的引入可以帶來不一樣的效果。案例教學(xué)法以其獨(dú)特的形式上的優(yōu)勢，可以有效吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。

2.體現(xiàn)時(shí)代性。

互聯(lián)網(wǎng)為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是近年來興起的，連帶的各種信息產(chǎn)業(yè)，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展成一種趨勢，并且占據(jù)一定的市場份額。通過對(duì)媒體信息的收集，對(duì)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)的利用，以及相關(guān)軟件的使用等，形成一種具有時(shí)代意義的教學(xué)模式，體現(xiàn)出時(shí)代特征。

3.開放式思維培訓(xùn)。

在學(xué)生對(duì)于案例教學(xué)和對(duì)所選專業(yè)有了一定的理解和認(rèn)知之后，帶著對(duì)數(shù)學(xué)的不同認(rèn)知去學(xué)習(xí)，通過案例教學(xué)的方式，總結(jié)出各種學(xué)生的弊端和學(xué)習(xí)過程中面臨的主要問題，給予更加廣闊的思考空間。由于案例教學(xué)本身是一種給學(xué)生較大空間的教學(xué)方式，它給學(xué)生足夠的思考空間，也鍛煉了學(xué)生各種能力。

對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，同樣的起步，只要付出便能收獲。案例教學(xué)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用，尤其存在的必要性，只有在良性引導(dǎo)和使用中，才能達(dá)到運(yùn)用的真正意義，真正達(dá)到預(yù)期效果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、能力的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)意義。

［1］李素珍.高中物理教學(xué)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的案例研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

［2］李娜一.談中職院校自主探究式數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬)，2012(04).

［3］徐亮.基于社會(huì)生活的中職數(shù)學(xué)課程案例教學(xué)[J].江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(04).

［4］徐亮.基于社會(huì)生活和工作過程的中職數(shù)學(xué)案例教學(xué)實(shí)踐研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(06).