安徽省東至縣實驗小學(xué) 鄧 艷

作文是表達情意的交際工具，有與人交流感情、影響教育他人、自我表現(xiàn)與教育等多種交際功能。因此，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點。教師為此而感到棘手，教與學(xué)之間產(chǎn)生了嚴重的摩擦，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)母語的積極性。我結(jié)合新課程理念和教學(xué)實踐，談一談自己的切身體會。

一、重視積累，提高作文

荀子在《勸學(xué)》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！比~圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累?！狈e累是人們生活中不可缺少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有積累就沒有寫作素材；沒有積累，學(xué)生就不能表達內(nèi)心的情感?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生寫出來的作文就會枯燥無味，無血無肉。若有了寫作素材，學(xué)生定會積極樂意地去寫。

1.注重觀察——積累生活。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@段話充分說明了只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。同時老師要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生有目的、有順序地去觀察周圍的人和事物，注意力要集中，全面地、仔細地去了解被觀察的事物，做觀察事物的有心人。在對學(xué)生觀察指導(dǎo)中，我引導(dǎo)他們觀察自然，注意日月星辰的變化，動物的習(xí)性，花草樹木的生長……引導(dǎo)他們觀察學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等等。

2.注重閱讀——積累語言?！墩n標》第三學(xué)段閱讀閱讀要求中規(guī)定：“背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。”為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)秀詩文必須熟讀成誦。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！碧拼笤娙硕鸥σ苍?jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀勤練是寫作的唯一秘訣！我很少布置學(xué)生機械抄寫家庭作業(yè)，而是讓學(xué)生騰出時間閱讀課外書。因此，讓學(xué)生有選擇地讀一些適合兒童的書籍，而且每周至少要讀（三、四）篇課外讀物，養(yǎng)成隨手摘錄和用腦記住的習(xí)慣，對讀物中有精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘錄分類整理，有時甚至對文章的精彩片段，也進行熟背。日積月累，持之以恒，積累寫作素材，豐富寫作語言，學(xué)生像蜜蜂一樣博采眾家之長，吸取多篇文章的精華化為自己寫作的營養(yǎng)，釀出自己的蜜，寫作時也就有話可說了。

3.注重教法——積累寫作技巧。葉圣陶先生說過：“老師如果有方法引起他們的興趣使他們覺得看書有味道，不僅樂于讀課本，而且執(zhí)切盼望多看其他的書，這就是老師啟發(fā)的初步成功了?！币虼耍也粌H要求學(xué)生在閱讀中積累語言，還時常啟發(fā)學(xué)生，把書中獲得知識的技能用于習(xí)作實踐?！饵S果樹瀑布》是“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、創(chuàng)造情趣，激發(fā)寫作興趣

《語文課程標準》指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最感受的內(nèi)容。”那么怎樣激發(fā)學(xué)生主動地去寫、去感受、去想象呢？這就要求老師的教法靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有興趣就能心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。因此，創(chuàng)造情趣可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，同時也能提高寫作水平。有趣就有興，趣能變苦為樂，變無話為有話，變消極為積極。我在作文教學(xué)中采取了以下形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

1.堅持寫日記，培養(yǎng)興趣。日記的寫法十分自由，記一件完整的事或一個片段，寫一個人某個神態(tài)或動作，描寫一個景物，摘抄一段文章，就某人某事發(fā)幾句議論，評論一個鏡頭，學(xué)寫幾行詩，由某事物某景抒發(fā)一下感情。凡此種種都可以寫，有話則長，無話則短。因此，我要求學(xué)生從開始寫作起，一天一天篇記，記下自己的感受。

2.從實命題，激發(fā)興趣。從調(diào)查情況來看，學(xué)生作文有的無話可說，有的即使勉強成篇，也無非是一些套話，沒有一句自己的話。其原因是，命題老套，不符合學(xué)生實際。但如何來改進作文命題呢？葉老說：“作文題一定要為學(xué)生想，鉆進學(xué)生的心理去考慮，務(wù)必使他們有話可說。”葉老這段落話明確地提出了命題的對象是學(xué)生，命題的范圍是學(xué)生已有的積蓄，命題的目的是讓學(xué)生有話可說。因此，命題的關(guān)鍵是教師要從實處著想，激發(fā)學(xué)生對寫作欲望，這樣說能讓學(xué)生傾吐出既條理清楚，又富有真情實感的文章了。

3.展開想象，創(chuàng)造興趣。課標指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物?！必S富的想象和幻想是創(chuàng)造的源泉和翅膀。翅膀展開了，也就是學(xué)生的思路展開了。教師要給學(xué)生自由想象的空間，及時抓住契機，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象和幻想。

當然作文能力的培養(yǎng)并非一朝一夕就有成效的，需要教師在長期的教學(xué)中堅持不懈地努力，點點滴滴地引導(dǎo)。只要教師做作文教學(xué)中的有心人，耐心不斷地摸索，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣，就能變厭學(xué)為愛學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生不僅樂意地去寫作文，而且作文教學(xué)的質(zhì)量定能再上新臺階。