禹萬利

（甘肅省天祝藏族自治縣第一中學，甘肅 武威）

學生思想道德品質(zhì)和意識水平的提升通常都是依靠思想政治學科來進行的，因此，作為擔負高中班主任的思想政治教師，可以借助思想政治學科中的相關(guān)內(nèi)容，對學生進行一定的教育與管理，使班主任的管理工作得到顯著的提升。

一、思想政治學科給高中班主任工作帶來的原則啟示

新課程的提出，使高中思想政治的必修板塊發(fā)生了相應(yīng)的變化，通過對其實質(zhì)和核心的深入研究與把握，筆者認為，新課程下的高中思想政治必修版塊可以給班主任工作帶來一定的啟示，即必須堅持公平性、民主性、時代性原則。具體來講，首先，對當下市場經(jīng)濟有充分的了解是經(jīng)濟生活的關(guān)鍵所在，市場經(jīng)濟環(huán)境下要求人人平等，因此，班主任在工作過程中要嚴格遵循此原則，避免出現(xiàn)因?qū)W生成績差異、家庭情況差異而對學生進行區(qū)別對待，這是作為班主任最基礎(chǔ)也是最重要的原則之一。其次，對民主政治具有深入的了解是政治生活的關(guān)鍵所在，民主是保證社會逐漸進步的重要前提。在此背景下，高中班主任工作想要取得成效，就要始終堅持民主性原則，縮小自身與學生之間的距離，從而為后續(xù)的管理和組織工作奠定良好的基礎(chǔ)。高中生由于自身所處年齡階段的特點，對外界新鮮事物有著極強的好奇心，因此，政治教師在班主任管理工作過程中應(yīng)充分把握學生的特點，堅持時代性原則，避免出現(xiàn)古板落后的情況。

二、思想政治學科助力高中班主任工作的措施

1.利用思想政治學科，幫助學生樹立價值觀與人生觀

處于高中階段的學生對未來有著美好的憧憬，但是隨著時代的不斷發(fā)展，一些負面情緒和事件都會對學生的心理健康產(chǎn)生一定的影響，對班主任的管理工作也會產(chǎn)生阻礙?；诖?，教師可以利用思想政治學科中的內(nèi)容，幫助學生樹立良好的是非觀、人生觀和價值觀，使學生以一種積極向上的狀態(tài)面對生活與學習中的困難與挑戰(zhàn)，為高中班主任的管理工作提供良好的基礎(chǔ)。例如當下一些高中生認為學習是無用的，個人奮斗對自己未來是沒有幫助的，基于此，班主任可以利用思想政治課中《實現(xiàn)人生價值》這一章節(jié)內(nèi)容，為學生介紹名人依靠自己的努力奮斗獲得巨大成就的人物事跡，如鈑金快速修復(fù)法發(fā)明者王洪軍、阿里巴巴的創(chuàng)始者馬云等，幫助學生清晰認識到，無論自身家庭是否富有，無論是從事何種行業(yè)領(lǐng)域的工作者，都需要依靠自身的專業(yè)知識和能力去解決生活和工作中的一系列問題，從而在不同領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)自身的人生價值，同時引導學生要立足于當下自身實際，以個人特點和愛好為依據(jù)樹立個人理想，并以此為導向不斷充實自己并努力奮斗，在正確的價值觀和人生觀的引導下為社會發(fā)展作出貢獻。

2.利用思想政治學科，幫助學生正視心理壓力

高中生的生理與心理方面日趨成熟，個人意識也逐漸強烈，如果班主任在日常管理工作中一味采取灌輸式和說教式的方式，不僅不能夠使學生信服，而且還會滋長學生的逆反心理，不利于班主任工作的順利進行。在此情況下，班主任可以深入剖析當下學生的心理特征，有針對性開展管理工作。據(jù)了解，當下高中階段是學生學習生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點，學校和家庭對學生學習給予了過多關(guān)注。加之，高中生由于受成長環(huán)境影響，其交往能力也會稍有欠缺，這些都會給學生造成一定的心理壓力。在此環(huán)境下，班主任可以借助自己擔任思想政治學科教師的優(yōu)勢，利用思想政治《文化對人的影響》這章的內(nèi)容，幫助學生提升事物分辨能力，學會利用生活中的文化元素對自身的文化素養(yǎng)進行塑造，避免出現(xiàn)在較大壓力背景下自暴自棄或選擇逃避的方式來對待問題，而是在遇到問題與挫折的過程中能夠始終以冷靜、樂觀的態(tài)度去正視壓力并尋求解決策略，利用自身堅強的抗壓能力逐漸調(diào)整自身心態(tài)，從而快速走出心理壓力給自己造成的影響，保證了學生的心理健康，有利于學生的自身發(fā)展。

3.利用思想政治學科，推動學生思想道德素質(zhì)水平的提升

學生思想道德水平的好壞與學生自身發(fā)展乃至社會穩(wěn)定都有著直接聯(lián)系，作為高中班主任應(yīng)始終把提升學生的思想道德水平作為重要工作內(nèi)容來對待。具體而言，班主任可以將思想政治學科中《中華文化與民族精神》的內(nèi)容與班主任工作結(jié)合起來，幫助學生深刻認識到我國源遠流長的中華文化和民族精神，學習其中蘊含的優(yōu)秀思想道德內(nèi)容，并以此為基準對自身行為進行約束，從而有效推動學生思想道德水平的提升。

綜上所述，擔任高中班主任的思想政治教師要善于利用學科優(yōu)勢，以學生的心理特點為依據(jù)，充分剖析當下高中生的思想狀況，從而有針對地將思想政治學科與班主任工作更好地結(jié)合在一起，為班主任工作的順利進行貢獻力量。