楊桂萍

（新疆昌吉州奇臺(tái)縣第一中學(xué) 新疆昌吉 831800）

引言

在高中教育中，物理屬于非常重要的一門(mén)探究性學(xué)科，其要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和邏輯思維能力。在高中物理教學(xué)中，應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生形成良好的自主探究能力，并且可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，目前，部分教師受到應(yīng)試教育的影響，仍然利用灌輸式的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主探究能力的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要利用合理有效的教學(xué)手段，充分應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式，指引學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文針對(duì)高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。

一、結(jié)合實(shí)際生活，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理和初中物理相比，具有較大的難度，高中物理知識(shí)的邏輯性更強(qiáng)，且范圍更廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易存在一定的困難，以至于學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生抗拒和厭煩的心理，從而大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。物理知識(shí)和實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，在實(shí)際生活中有很多的工藝生產(chǎn)過(guò)程和生活現(xiàn)象都涉及到了物理規(guī)律。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要從現(xiàn)實(shí)生活入手，適時(shí)的引入一些生活中的物理知識(shí)，指引學(xué)生進(jìn)行思考和探究，從而使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，提升學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在講解直流電路和交流電路時(shí)，教師可以給學(xué)生們舉一些日常生活中常見(jiàn)的例子，例如家電、交通設(shè)備、工廠生產(chǎn)設(shè)備等等，使學(xué)生對(duì)電器上的銘牌進(jìn)行觀察，從而對(duì)電器的電路原理進(jìn)行了解，使學(xué)生可以熟練掌握物理知識(shí)，并把其靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

再如，在講解圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放一些生活中的實(shí)例，如鐵路軌道的拐彎實(shí)驗(yàn)，指引學(xué)生對(duì)軌道外高內(nèi)地的原因進(jìn)行探尋。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效縮短學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離，激起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情和興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、巧妙設(shè)置疑問(wèn)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中物理教學(xué)中，有效的情景教學(xué)，可以激起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)[2]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙設(shè)置疑問(wèn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，指引學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)藏的物理規(guī)律進(jìn)行探索，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)主要包括好奇心理、創(chuàng)造欲望、求知欲望。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意提問(wèn)的問(wèn)題需要保證在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，并且需要具備較強(qiáng)的啟發(fā)性。

例如，在講解向心力時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：為什么火箭發(fā)射是垂直狀態(tài)的？火箭在進(jìn)入軌道以后，其是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)向的？通過(guò)具有指引性的問(wèn)題，可以激起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索，使其積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，然后教師可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

三、通過(guò)合作交流的形式，指引學(xué)生自主探究

在高中物理教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)模式不僅需要注重學(xué)生個(gè)體的自主探究，還需要注重學(xué)生小組合作探究[3]。小組合作探究可以使學(xué)生相互之間進(jìn)行交流和溝通，從而拓展學(xué)生的思維。在小組探究過(guò)程中，教師需要及時(shí)指引學(xué)生，使教師可以充分發(fā)揮出自身的作用，指引學(xué)生進(jìn)行探究。此外，教師需要深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的成績(jī)、合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、性別進(jìn)行全面考慮，進(jìn)而合理的進(jìn)行分組。學(xué)生在合作探究的過(guò)程中，需要做到互相幫助，和諧友善，共同努力，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行研究。

例如，在講解單擺運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并組織學(xué)生進(jìn)行討論：?jiǎn)伟逯芷诤褪裁聪嚓P(guān)？學(xué)生經(jīng)過(guò)研究和討論以后，會(huì)得出單擺周期和質(zhì)量、振幅無(wú)關(guān)，和擺長(zhǎng)、重力加速度相關(guān)。最后，教師需要指引各個(gè)小組分享探究的成果。在探究的過(guò)程中，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，教師需要及時(shí)的、積極主動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，從而提升學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。

再如，在講解彈力時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為彈力和彈性伸長(zhǎng)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程為通過(guò)對(duì)鉤碼個(gè)數(shù)的改變，對(duì)彈簧總長(zhǎng)度與所受拉力多組對(duì)應(yīng)值進(jìn)行測(cè)量，最后對(duì)彈簧伸長(zhǎng)量進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，需要對(duì)分彈簧總長(zhǎng)度與彈簧伸長(zhǎng)量進(jìn)行區(qū)分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而起到內(nèi)化知識(shí)的作用，并且還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生可以做到學(xué)以致用。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在高中物理教學(xué)中，應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式是非常重要的，其不僅可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主探究能力，并且還可以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，把學(xué)生作為教學(xué)主體，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)合理有效的教學(xué)手段，充分應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解。只有這樣，才可以使探究性教學(xué)模式充分發(fā)揮出自身的作用和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以在高考中獲得優(yōu)異的物理成績(jī)。